《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》課程建設(shè)研究

周艷

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是高等教育改革的一項(xiàng)重要課題，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力不足的問題，要把實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育融入課堂，以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在大學(xué)生《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》課程建設(shè)中，以廣州航海學(xué)院為例，提出按照CDIO的模式設(shè)計(jì)課程框架、注重教學(xué)資源的建設(shè)、提升師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐等思路來(lái)進(jìn)行課程的優(yōu)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 CDIO

當(dāng)今國(guó)家之間的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越轉(zhuǎn)向科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，科技進(jìn)步、人才培養(yǎng)倚重于堅(jiān)持創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新，社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新能力的培育。習(xí)近平同志在2018年3月7日參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議廣東代表團(tuán)審議時(shí)，提出了“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”的重要論斷。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的不竭動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂所在。要適應(yīng)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，高等院校須大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，其中重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維是深化高等教育改革的一項(xiàng)重要課題。

1.開設(shè)大學(xué)生《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》課程的緊迫性和必要性

當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，具體表現(xiàn)為在學(xué)校教育中重視應(yīng)試教育、基礎(chǔ)理論教育，人才培養(yǎng)模式單一、培養(yǎng)流程標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)少，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新毅力、創(chuàng)新興趣以及創(chuàng)新所需的觀察力和創(chuàng)新性思維的能力。在觀察品質(zhì)、發(fā)散思維能力和冒險(xiǎn)精神等方面也都表現(xiàn)出明顯的不足，缺乏創(chuàng)新的基本素質(zhì)。

創(chuàng)新能力缺乏的后遺癥也已在社會(huì)生活和工作實(shí)踐中明顯表現(xiàn)了出來(lái)。用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)生的基礎(chǔ)雖然比較扎實(shí)，但分析和解決問題的能力、創(chuàng)造能力及社會(huì)適應(yīng)能力都較差。在國(guó)際上，也普遍認(rèn)為中國(guó)的大學(xué)生應(yīng)試能力很強(qiáng)但缺乏創(chuàng)新能力。

目前，絕大多數(shù)高校已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，把全面實(shí)施素質(zhì)教育、努力提高教育質(zhì)量作為培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才的基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)。此外，還把轉(zhuǎn)變教育方式與教學(xué)體制作為創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)的突破口，把過去單純的知識(shí)傳授教育轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)踐技能并重的教育，并培養(yǎng)大學(xué)生的雙向思維，逐步把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育教學(xué)的重點(diǎn)?？傊?，當(dāng)前我國(guó)高等院校已經(jīng)不斷地將實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育融入課堂，進(jìn)行了必要的改革，以適應(yīng)創(chuàng)新思維人才的培養(yǎng)。

通過《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練是提高其創(chuàng)造能力的最快捷的方式，也是實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用最多的且行之有效的方法。設(shè)置創(chuàng)新思維類的課程適應(yīng)了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)改革的重要措施。

2.大學(xué)生《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》課程的建設(shè)和優(yōu)化

創(chuàng)新思維課程一般設(shè)置為學(xué)校的通識(shí)課，通過本課程的設(shè)置，目的是使學(xué)生建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力，打好創(chuàng)新的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。本課程按照人類思維的本質(zhì)，先歸納后演繹，即先講述創(chuàng)新案例，然后結(jié)合案例講創(chuàng)新原理，并指導(dǎo)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本課程闡述創(chuàng)新思維的一般方法，綜合、歸納發(fā)明創(chuàng)造過程的一般技術(shù)和方法，介紹功能原理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)并聯(lián)系實(shí)例加以分析和引導(dǎo)，以啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，開拓創(chuàng)新視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。廣州航海學(xué)院自2014年9月開始設(shè)置《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》的通識(shí)課程以來(lái)，通過一系列的探索和優(yōu)化，在多年來(lái)的課程建設(shè)中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和良好的效果。具體建設(shè)方法和優(yōu)化措施有：

（1）基于CDIO模式進(jìn)行課程框架的設(shè)計(jì)與開發(fā)。為了達(dá)到有效的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，本課程應(yīng)用了CDIO模式即“構(gòu)思”、“設(shè)計(jì)”、“實(shí)現(xiàn)”、“運(yùn)行”進(jìn)行了課程框架的設(shè)計(jì)。其中構(gòu)思部分為課程基礎(chǔ)理論的內(nèi)容，主要包括創(chuàng)新思維的原理、創(chuàng)新思維的主要形式、發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)方法等；在設(shè)計(jì)部分主要圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)新思想，由教師給出要解決的任務(wù)，然后讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案來(lái)完成；在實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)來(lái)開展，由教師給出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備來(lái)完成，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；在運(yùn)行環(huán)節(jié)主要由教師予以指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，指出該設(shè)計(jì)應(yīng)如何進(jìn)一步優(yōu)化，以啟迪學(xué)生的思維。在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的課程教學(xué)中貫徹CDIO模式，有利于學(xué)生對(duì)創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)和吸收，更有利于學(xué)生開動(dòng)腦筋、開闊思路，開啟頭腦風(fēng)暴，利用創(chuàng)新思維的知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）編寫優(yōu)質(zhì)的課程教材和配套豐富的教學(xué)資源。目前筆者已在潛心研究創(chuàng)新思維與方法的基礎(chǔ)上編著了《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》作為通識(shí)課的教材，該教材結(jié)合應(yīng)用型本科院校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，系統(tǒng)講解了創(chuàng)新思維概述、克服思維定勢(shì)、激發(fā)創(chuàng)新潛能、組合創(chuàng)新、類比創(chuàng)新、仿生創(chuàng)新、逆反創(chuàng)新、系統(tǒng)創(chuàng)新、大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)等，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與邏輯推理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。教材結(jié)構(gòu)新穎、設(shè)計(jì)理念科學(xué)、案例豐富，兼顧科學(xué)性與趣味性，使學(xué)生啟迪思維、開拓思路，教材使用效果良好，得到了學(xué)生的大量好評(píng)。此外也已建設(shè)了與教材配套的課程教學(xué)大綱、電子教案、習(xí)題及解答、通用主題素材庫(kù)、內(nèi)容豐富生動(dòng)的課件、大量的創(chuàng)新思維的視頻資料庫(kù)和案例庫(kù)等教學(xué)資源。這些豐富的資源除了在課堂上的應(yīng)用外，還可以進(jìn)一步通過信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，有利于學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）建立具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。要引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，必須具有一支富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。首先教師要潛心研究創(chuàng)新的內(nèi)涵，改變思維標(biāo)準(zhǔn)化的模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中多體現(xiàn)和應(yīng)用發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維等創(chuàng)新思維方法。此外，教師要積極參加科研課題的研究和參加企業(yè)實(shí)踐，從課題和企業(yè)實(shí)踐中尋找問題，應(yīng)用創(chuàng)新思維的方法進(jìn)行解決，只有深入到科研和企業(yè)實(shí)踐中，教師的創(chuàng)新能力才能得到不斷的提升。

（4）加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要大力加強(qiáng)相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，主要表現(xiàn)為綜合利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械原理、機(jī)械零件實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，綜合利用港口物流機(jī)械模型、立體化倉(cāng)庫(kù)模型、電梯模型等實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室等），也可以進(jìn)一步建立慧魚創(chuàng)意組合模型實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等。通過完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可以為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)和方案演練的園地，提供大量的創(chuàng)新設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)—改進(jìn)的機(jī)會(huì)，通過實(shí)驗(yàn)試錯(cuò)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而得到優(yōu)化的設(shè)計(jì)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，條件成熟時(shí)提出專利申請(qǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。要體現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，創(chuàng)新的理論只有應(yīng)用在實(shí)踐中才會(huì)有意義?！秳?chuàng)新思維的培養(yǎng)》這門課程不僅僅教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)新理論和方法，更要指導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)踐，通過具體項(xiàng)目的解決來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力。如我校的一個(gè)學(xué)生對(duì)門鎖設(shè)計(jì)極感興趣，通過本課程的學(xué)習(xí)，使他的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到了很大的提高，他在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參加企業(yè)實(shí)踐，在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手進(jìn)行了門鎖的設(shè)計(jì)，在校期間已申請(qǐng)了一種掛鎖與門銷的聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)等兩項(xiàng)專利。此外也可以通過指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如近年來(lái)我校教師指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品“智能洗艙裝置”獲得全國(guó)大學(xué)生水運(yùn)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)作品“智能廚余水槽防堵裝置”獲得第9屆三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)；基于GOA面板電性能檢測(cè)驅(qū)動(dòng)波形發(fā)生儀器等項(xiàng)目獲得了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持。通過上述實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效的鍛煉和提高。

3.結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的大量需求，高等院校要大力開展創(chuàng)新類課程的建設(shè)?！秳?chuàng)新思維的培養(yǎng)》的建設(shè)，要采取先進(jìn)的理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，同時(shí)要有完善豐富的配套教學(xué)資源，要重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上要積極帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐，把創(chuàng)新理論在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。

【基金項(xiàng)目：本文系2018年廣州市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)課程建設(shè)”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：201709k16）；2017年廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)項(xiàng)目“創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”?！?/p>

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