愛是教育智慧的源泉

王勛業(yè)

摘 要：教育，是一種需要付出真愛的職業(yè);教育，也是一門愛的藝術(shù)。湖南省衡東縣歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所有“愛基因”的學(xué)校，挖掘“愛基因”，提煉“愛文化”，“以愛為主旨”的辦學(xué)文化成為校園文化建設(shè)的總目標(biāo)。愛，才是教育的核心智慧。有愛，教師的周圍才能充滿陽(yáng)光和幸福;有愛，教師才能被愛包圍。

關(guān)鍵詞：愛基因;愛的教育文化;愛心課程;愛心課堂

什么是教育之愛？教育之愛應(yīng)該包括兩個(gè)層面的深刻內(nèi)涵：一是有深厚的教育情懷，包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)教育職位的鐘愛。熱愛就是對(duì)教育事業(yè)的神圣、偉大以及責(zé)任的深刻認(rèn)知;鐘愛就是對(duì)教育崗位的敬畏、執(zhí)著、愿意為之奮斗奉獻(xiàn)的精神。二是有真切的愛生情懷。真心關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生，愛生如兒女，與學(xué)生做朋友，做學(xué)生的靠山。“兒女”關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是親情;“朋友”關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是平等 ;“靠山”關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是依傍。

什么是教育智慧呢？“智慧”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋是“辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力”。就教育而言，以“愛”為基礎(chǔ)，才會(huì)真正熱愛教育，有真愛才能準(zhǔn)確辨析學(xué)生的層次類型，才能科學(xué)判斷學(xué)生長(zhǎng)處與不足，在此基礎(chǔ)上才能發(fā)明和創(chuàng)造出有效的教育方法與技巧。

愛與教育智慧的關(guān)系是：心中有愛就能生成最大的教育智慧。愛，才是教育的核心智慧。

一、“愛基因”——?dú)W陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)文化形成的特有背景

湖南省衡東縣歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）辦學(xué)歷史不久，但卻有著得天獨(dú)厚的辦學(xué)文化資源和背景，挖掘與提煉這些愛的文化基因，是構(gòu)建愛的辦學(xué)思想和形成愛的辦學(xué)文化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）“愛國(guó)僑領(lǐng)”傳承給學(xué)校愛之血脈

我校是一所由愛國(guó)僑領(lǐng)黃彰任先生無(wú)償捐建的全日制公辦中學(xué)。 黃彰任先生說(shuō)過(guò)：“華人華僑之尊嚴(yán)與福祉，隨國(guó)運(yùn)之起伏而起落，強(qiáng)身與強(qiáng)神乃國(guó)運(yùn)昌隆之根本，此乃我致力于吾國(guó)辦醫(yī)興教之初衷?！?/p>

愛妻子，愛家人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)！黃先生說(shuō)得好，小愛惠及家人和朋友，大愛惠及家鄉(xiāng)和祖國(guó)。我校是愛的結(jié)晶，是黃先生偉大精神在衡東土地上結(jié)出的碩果。這種愛流淌在我校每一個(gè)人的血脈里！

（二）“愛意之河”賦予學(xué)校愛之神韻

湘江又稱湘水，湘江是一條充滿“愛”的河流：自秦漢時(shí)起，便有湘江之神——湘君與湘夫人之傳說(shuō)，后逐漸演變成虞舜與娥皇、女英的崇高美麗愛情的神話故事，后世稱二女為“湘夫人”。

《史記·五帝本紀(jì)》載：“舜年二十以孝聞。三十而帝堯問(wèn)可用者，四岳咸薦虞舜，曰可。于是堯乃以二女妻舜以觀其內(nèi)，使九男與處以觀其外。舜居?jì)倹I，內(nèi)行彌謹(jǐn)，堯二女不敢以貴驕?zhǔn)滤从H戚，甚有婦道?！彼吹勰涎?，崩于蒼梧之野，因葬焉。當(dāng)時(shí)二妃，追思痛咽，灑淚叢筠，斑斑血點(diǎn)，千古遺恨在矣。二妃終亡于江湘之間。因淚染青竹，竹上生斑，故以瀟湘、湘妃命名竹。湘江的愛之神韻滋潤(rùn)著我校的一代又一代！

（三）“愛民英雄”培植學(xué)校愛之情懷

歐陽(yáng)海烈士安息之地就在我校旁，這里也是歐陽(yáng)海烈士殉職之處，現(xiàn)建有歐陽(yáng)海紀(jì)念館。歐陽(yáng)海就在火車與驚馬將要相撞的危急時(shí)刻，奮不顧身，躍上鐵路，拼盡全力將驚馬推出軌道，避免了一場(chǎng)列車脫軌的嚴(yán)重事故，保住了旅客的生命和人民財(cái)產(chǎn)的安全，自己卻被卷入列車下壯烈犧牲。歐陽(yáng)海紀(jì)念塔和歐陽(yáng)海紀(jì)念館是歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)的愛國(guó)主義教育基地，烈士愛民之心令人敬佩。歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)刻浸潤(rùn)在歐陽(yáng)海烈士愛民情懷里！

（四）美麗校園釋放愛的魅力，綻放愛的花朵

我校是湖南省園林式單位，全國(guó)綠化模范單位，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。藍(lán)綠相映成趣、花草芳香相聞、亭閣水天一色、文化神韻無(wú)窮。全體師生沐浴著溫暖的陽(yáng)光，呼吸著新鮮的空氣，主動(dòng)或被動(dòng)、自覺或不自覺地受到美的熏染，內(nèi)化于心，外化為愛家、建家、護(hù)家行為，珍惜和呵護(hù)美已經(jīng)成為我校的一種自覺行為。校園里的每一個(gè)人時(shí)刻接受著美的洗禮，心靈也變得和校園環(huán)境一樣純凈和美麗。

（五）我的教育經(jīng)歷凝聚成一個(gè)“愛”字

歷歷在目的深刻教訓(xùn)、稍縱即逝的成長(zhǎng)機(jī)遇、幾度涅槃的教育生涯讓筆者收獲良多，感悟頗深，近三十年的教書育人經(jīng)歷讓筆者豁然開朗，為筆者愛的教育思想的形成提供了肥沃的土壤。愛教育，愛學(xué)生已經(jīng)成為筆者無(wú)法割舍的情結(jié)！

我校是一所有“愛基因”的學(xué)校，“愛基因”是學(xué)校以“愛”為主題的教育思想形成的肥沃土壤。

二、挖掘“愛基因”，提煉“愛文化”，讓校園彌漫愛和智慧

愛，是一種力量;愛，也是一種智慧。一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)思想的形成除了受傳統(tǒng)文化、教育法律法規(guī)的影響以外，主要還會(huì)受學(xué)校辦學(xué)的歷史文化、地域文化以及管理者的職業(yè)經(jīng)歷的影響。這些將體現(xiàn)在學(xué)校成長(zhǎng)和發(fā)展的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)角落。

（一）給校訓(xùn)注入“愛”內(nèi)涵

學(xué)校以“愛國(guó)、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”為校訓(xùn)。筆者把這四個(gè)詞凝練為四個(gè)字：“愛”“和”“勤”“新”，具體內(nèi)容如下。

“愛”包括愛人、愛家、愛校、愛國(guó)。就是要讓學(xué)生懂得愛，懂得感恩，有家國(guó)情懷，有寬闊胸襟，有仁愛精神。

“和”包括包容、理解、和睦、和諧。就是要培養(yǎng)能理解人，能寬容人，能夠與周圍的人和睦相處、共同成長(zhǎng)和發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)美人之美、美美與共的目標(biāo)。

“勤”包括勤思、勤學(xué)、勤做、勤儉。勤思、勤學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生肯學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)能力和理念，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，還要做到勤做、勤儉，讓培養(yǎng)的學(xué)生既有扎實(shí)文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與能力，又有服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人類的高遠(yuǎn)之志。

“新”包括新思維、新方法、新能力、新思想。具體來(lái)說(shuō)就是要培養(yǎng)學(xué)生的新思維，探索學(xué)習(xí)的新方法，形成處理問(wèn)題解決問(wèn)題的新能力，提高深度社會(huì)參與能力，鑄造學(xué)生的新思想。

“愛”“和”“勤”“新”，較全面地體現(xiàn)了中學(xué)生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面的核心素養(yǎng)，我校的校訓(xùn)對(duì)人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大中學(xué)生核心素養(yǎng)的要素都有較為具體的表達(dá)。

（二）辦學(xué)理念以“愛”為內(nèi)核

學(xué)校以 “自覺覺人、學(xué)人氣質(zhì)、國(guó)際視野、和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，我們是這樣解讀和踐行我們的辦學(xué)理念的。

1.自覺覺人

即培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。要求學(xué)生自身形成良好品行和健康人格，并以此影響身邊的人，達(dá)成集體健康人格，做到“慎獨(dú)”而不“獨(dú)善”。

2.學(xué)人氣質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)人氣質(zhì)和紳士風(fēng)度，牢筑品行修為觀，要有學(xué)人的品行修為、溫文爾雅的氣質(zhì)和紳士風(fēng)度;高筑學(xué)習(xí)價(jià)值觀，要立志高遠(yuǎn)，為中華之崛起和中華民族的偉大復(fù)興而讀書，成民族復(fù)興之大器;穩(wěn)筑學(xué)習(xí)品質(zhì)觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)、探索、創(chuàng)新、快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì);實(shí)筑學(xué)習(xí)能力觀，除了學(xué)習(xí)方法和技巧以外，還包括學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及終身學(xué)習(xí)理念的樹立。

3.國(guó)際視野

強(qiáng)化“學(xué)而能通”“學(xué)而能用”的能力培養(yǎng)，強(qiáng)化“現(xiàn)代性”意識(shí)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)意識(shí);強(qiáng)化校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化和提升理念;加強(qiáng)國(guó)際交流，擴(kuò)開視野，優(yōu)化和提升思想;提煉外教文化，加深厚度，優(yōu)化和提升品位。

4.和諧發(fā)展

追求教師專業(yè)成長(zhǎng)的和諧，追求學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的和諧，追求學(xué)校持續(xù)發(fā)展的和諧。我們的理念以“為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠基”為核心目標(biāo)。

（三）構(gòu)建以“愛”為目標(biāo)的教師專業(yè)發(fā)展理念

我校的教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)是：“以德育人、與愛同行、敬業(yè)博學(xué)、追求卓越?！蓖怀觥耙缘掠恕保處熞赂邽榉?，德藝雙馨;“與愛同行”教師要高揚(yáng)愛心，做智慧教育;“敬業(yè)博學(xué)”，教師要敬畏職業(yè)，學(xué)識(shí)淵博;“追求卓越”，教師要有完美意識(shí)，卓越精神。

（四）管理理念以“愛”為主線

1.以“愛”為基點(diǎn)的學(xué)生管理理念

對(duì)于學(xué)生思想教育，我們推崇以下四句話。

（1）良心是教育的根基和靈魂。教育是讓人成長(zhǎng)的事業(yè)，教師應(yīng)以培育和守護(hù)人的良心為己任，教書育人是良心活， 是特別需要良心的職業(yè)，良心是教育之根基，也是教育之靈魂！

（2）愛是教育智慧的源泉。學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性， 接納學(xué)生差異，對(duì)學(xué)生人格平等有深刻認(rèn)知。

（3）努力就是優(yōu)秀，進(jìn)步就是成功。奧運(yùn)之父顧拜旦說(shuō)：“人生最重要的不是凱旋，而是戰(zhàn)斗！”評(píng)價(jià)學(xué)生不應(yīng)該只看到他現(xiàn)在站在多高的高度，而應(yīng)該看他的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，看他是否在持續(xù)往上攀登。

（4）與學(xué)生做朋友，做學(xué)生的靠山。教師應(yīng)善待學(xué)生、多了解、能寬容、給機(jī)會(huì)、做朋友、平等對(duì)待、真心教導(dǎo)、不排擠后進(jìn)生，給學(xué)生應(yīng)有的、足夠的尊重。

2.以“愛”為原點(diǎn)的教師管理理念

教師思想工作我們推崇以下幾句話：

（1）共建秩序是基礎(chǔ)，抓制度創(chuàng)設(shè)與制度落實(shí)。

（2）共創(chuàng)效益是橋梁，抓教育與教學(xué)質(zhì)量提升。

（3）共享快樂是歸宿，突出快樂工作與和諧共事。

（4）行政職能定位是關(guān)鍵，行政人員做好服務(wù)員、聯(lián)絡(luò)員、戰(zhàn)斗員、指揮員。

教師要用“愛”引領(lǐng)教師成長(zhǎng)和發(fā)展，以“快樂” 為目標(biāo)，以“良心”為舵，以“善心”為槳，以“和諧”為帆，打造“愛之航船”。

3.以“愛”為核心的教學(xué)管理理念

倡導(dǎo)正能量，創(chuàng)建激情校園，幸福教室。用激情營(yíng)造氣場(chǎng)、用激情激發(fā)熱情、用激情激活潛能、用激情優(yōu)化心理。常龍生說(shuō)過(guò)：“建設(shè)有文化的教室，使它具有鮮明的精神 魔力，如營(yíng)造有蘭室的芬芳、氤氳著光輝的力量的教室，讓每一個(gè)進(jìn)入教室的學(xué)生都被這種文化的魔力所感染和熏陶，是教師的一項(xiàng)重要而幸福的工作?！盵1]雷夫·艾斯奎斯說(shuō)：“大多數(shù)課堂都建立在恐懼和厭煩的基礎(chǔ)上：學(xué)生對(duì)教師充滿恐懼、對(duì)失敗充滿恐懼?！?[2]創(chuàng)設(shè)幸福教室，培養(yǎng)幸福人，突出建設(shè)禮儀課堂，倡導(dǎo)微笑課堂，創(chuàng)建激情課堂。

三、打造“愛基因”的課程和課堂

華英學(xué)校董事長(zhǎng)宋新光說(shuō)：“我們要使學(xué)生的智慧和人格同步發(fā)展，使在華英學(xué)校接受教育的所有學(xué)生都有理解幸福的思維、創(chuàng)造幸福的能力、奉獻(xiàn)幸福的風(fēng)格、體驗(yàn)幸福的境界，擁有提高生命的高素質(zhì)，從而成就高品位人才，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。說(shuō)到底，教育就是要為每一位學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基！”

（一）探討實(shí)施“愛基因”課程和課堂的方法與途徑

教育必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的幸福觀，提高感受幸福的能力。印度著名哲學(xué)家克里希那穆提在《筆者們需要怎樣的教育》一文中說(shuō)：“生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊而深?yuàn)W的，它是一個(gè)偉大的謎，在這個(gè)浩瀚的領(lǐng)域中，我們有幸生為人類。如果我們活著只是為了謀生，我們就失去了生命的整個(gè)重點(diǎn)?！盵3]

教育必須培養(yǎng)學(xué)生尋求和創(chuàng)造幸福的能力。布朗在《美國(guó)教育法案》中說(shuō)過(guò)：“教育是幫助一個(gè)孩子在未來(lái)的生活中更成功地尋求自己的幸福（注意，是他本人的幸福，不是他家的，不是他學(xué)校的），而教育不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘?！?/p>

教師職業(yè)角色品格的示范作用是培養(yǎng)學(xué)生幸福能力不可或缺的因素。在班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)中，教師的陽(yáng)光心態(tài)、精神導(dǎo)師作用以及科學(xué)的管理理念非常重要，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作伙伴，從而為師生交流構(gòu)建平臺(tái)，充分讓學(xué)生在此平臺(tái)上感受成長(zhǎng)的快樂與幸福。

基于以上思考和認(rèn)知，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在課程建設(shè)與管理、課堂構(gòu)架與評(píng)估、活動(dòng)課程的打造與管理上下功夫。

（二）“愛基因”課程建設(shè)與課程管理

1.國(guó)家課程是基礎(chǔ)

我們針對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的新需求，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行整合與優(yōu)化，形成四大體系。

（1）語(yǔ)言、文化與文學(xué)體系：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。

（2）數(shù)學(xué)與工程體系：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物。

（3）數(shù)字與技術(shù)體系：信息技術(shù)、通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、STEAM課程。

（4）心理、身體與藝術(shù)體系：心理學(xué)、體育、音樂、美術(shù)。

2.選修課程是翅膀

選修分為兩個(gè)體系：

（1）統(tǒng)一選修課程：雖然高考有些選修內(nèi)容不考，我們不能只上必考部分，要有選擇地選學(xué)一些非高考內(nèi)容，如有運(yùn)用價(jià)值的、有利于擴(kuò)開學(xué)生視野的、有利于拓展學(xué)生思路的、有利于豐富學(xué)生人文內(nèi)涵的課程等。

（2）自主選修課程：《國(guó)學(xué)》《養(yǎng)成教育》《國(guó)防教育》《安全教育》《美學(xué)》等。這些課程對(duì)提高學(xué)生生活技能、豐富學(xué)生人文內(nèi)涵增強(qiáng)學(xué)生審美情趣等方面都有著非常重要的作用，我們對(duì)這些課程采用學(xué)生自愿、走班選修的模式加以推進(jìn)。

3.校本課程是補(bǔ)充

精心開發(fā)校本教材，如《舜帝心，湖湘情》《家鄉(xiāng)羅榮桓》《歐陽(yáng)海精神》《桑梓情懷——黃彰任、歐陽(yáng)遇夫婦的人生》《家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)》《衡東土菜文化》《皮影戲的魅力》等。這些課程最能體現(xiàn)學(xué)校特色，彰顯鄉(xiāng)土魅力。

（三）以“愛”為基調(diào)的課堂教學(xué)評(píng)估理念的構(gòu)建

關(guān)注所有學(xué)生，關(guān)注所有環(huán)節(jié)，關(guān)注高效就是我們的教學(xué)評(píng)估理念。我們的教學(xué)管理基礎(chǔ)理念概括為“四字十六式”，并依此建立我們自己的評(píng)課和教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

抓質(zhì)量 “四要”：態(tài)度要堅(jiān)決、措施要具體、督查要到位、盯人要落地。

抓過(guò)程“四實(shí)”：備課扎實(shí)、上課務(wù)實(shí)、輔導(dǎo)落實(shí)、講評(píng)夯實(shí)。

抓課堂“四一”：充分利用每一分鐘，斤斤計(jì)較每一堂課，仔細(xì)篩選每一道題，扎實(shí)夯牢每一個(gè)點(diǎn)。

抓訓(xùn)練“四精”：精細(xì)選題、精確批閱、精準(zhǔn)把脈、精煉指導(dǎo)。

（四）以“愛”為基石的活動(dòng)課程建設(shè)

學(xué)生只有玩出興趣，才會(huì)沉浸其中，只有沉浸其中，才能感受到教育的力量，只有感受到教育的力量，才能將學(xué)問(wèn)做到一定深度，只有將學(xué)問(wèn)做到一定深度，才能促進(jìn)自身的知性成熟。我們必須深入探索活動(dòng)課程的新主題、新內(nèi)容和新形式，開設(shè)與學(xué)生生活緊密相連、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有效對(duì)接、與未來(lái)社會(huì)有效碰撞的活動(dòng)課程。

活動(dòng)課程可以激活學(xué)生的活力、信心與希望，給有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生展示的機(jī)會(huì);活動(dòng)課程可以凝聚班級(jí)力量，提升集體榮譽(yù)感;活動(dòng)課程還可以拉近與學(xué)生的距離，強(qiáng)化溝通與交流，為構(gòu)建新型的和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)校能通過(guò)組織與參與活動(dòng)讓教師獲取青春感、成就感和快樂感。

教育，是一種需要付出真愛的職業(yè)，教育，也是一門愛的藝術(shù)，當(dāng)我們真正傾注所有愛的時(shí)候，教育就會(huì)變得更美好。當(dāng)教育不再功利，不再艱難，不再勞累，教育的智慧就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教育的真正皈依。建一所“愛”的學(xué)校，筆者相信，校長(zhǎng)就能成為一個(gè)有教育智慧的校長(zhǎng)，學(xué)校也就能成為一所有教育智慧的學(xué)校，學(xué)生也必能成為真正具有核心素養(yǎng)的人才，因?yàn)閻凼墙逃腔鄣脑慈?/p>

參考文獻(xiàn)：

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