一個(gè)人的舞臺(tái)，一群人的成長(zhǎng)

姜雪華

在廣東東莞舉行的“第十八屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)系列研討會(huì)”上，我校陳老師代表浙江省參賽，獲得了課堂教學(xué)全國一等獎(jiǎng)?；仡檹氖匈惖绞≠愖詈笞呦蛉珖愐宦返呐G斬棘，成績(jī)的取得離不開陳老師個(gè)人的努力，更得益于我校數(shù)學(xué)組“齊研共修”的校本研修模式的開展。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)力，齊研共修

螞蟻雄兵，抱團(tuán)取天下。我校數(shù)學(xué)組年輕教師、非專業(yè)教師比較多，因此學(xué)校利用每一次縣市級(jí)展示課、比賽課的機(jī)會(huì)，“以賽促研”，形成了優(yōu)秀教師頂著上、骨干教師跟著上、年輕教師趕著上的良好局面，極大地推動(dòng)了教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。特別是賽課籌備階段的工作，計(jì)劃詳細(xì)，落實(shí)到每一個(gè)人。

（一）備課，讓課“厚”起來

每次比賽都是教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)節(jié)。其中資料收集倒逼著教師積極閱讀，更考驗(yàn)著每位教師看課的“眼界”。從陳老師獲得參加省級(jí)賽課名額開始，學(xué)校就對(duì)整個(gè)備賽過程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，精心制訂每個(gè)階段的活動(dòng)安排表，確保研修活動(dòng)有序推進(jìn)。

（二）陪伴，讓課“實(shí)”起來

每一份榮譽(yù)的背后都承載著團(tuán)隊(duì)的集體智慧與辛苦付出。為了讓課堂成為真正的“練兵場(chǎng)”，在研磨階段，我們以賽促練，結(jié)合整理的重點(diǎn)課例，安排每位教師輪流“曬課”，新教師說課，骨干教師上課，邀請(qǐng)教研員及名師等擔(dān)任評(píng)委，每位教師都鉚足了勁，哪怕只是一件小小的教具，大家也是十二分地用心。

“一人賽課眾人幫”，每次磨課，所有成員都是陳老師的陪練，一群“學(xué)生”時(shí)常陪著陳老師上課至凌晨。臨時(shí)抽簽，熬夜備課，直接展示，幾乎是24小時(shí)連軸轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人各施所長(zhǎng)，查資料、備學(xué)具、做課件、磨設(shè)計(jì)，每個(gè)人都是不可或缺的一部分，試教、重構(gòu)、再試、再重構(gòu)，不厭其煩。

（三）融合，讓課“靚”起來

課堂教學(xué)屬于“立體造型”藝術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、學(xué)具準(zhǔn)備、語言表達(dá)等方方面面都需要學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)美術(shù)老師設(shè)計(jì)板書、語文老師一起磨評(píng)價(jià)語、信息技術(shù)老師幫忙設(shè)計(jì)課件，跨界融合，跨越學(xué)科看數(shù)學(xué)，讓我們受益匪淺。

而這種抱團(tuán)能讓新教師全方位地參與其中。跟著團(tuán)隊(duì)一起設(shè)計(jì)板書、制作名字牌……大家盡善盡美，即使是一根小棒，都要多角度、全方位地進(jìn)行考慮，他們或站著或跪著或趴著，忙碌的身影無比動(dòng)人。細(xì)微之處見真章，準(zhǔn)備的是學(xué)具，見證的是態(tài)度，成就的是課堂。

二、專家坐診，高屋建瓴

（一）研磨，讓課“精”起來

研修過程中，難免遇到一些疑難雜癥，專家的引領(lǐng)就顯得尤為重要。

從市賽到省賽到全國賽，各路專家多次坐診我校，對(duì)磨課中遇到的種種疑難雜癥進(jìn)行答疑解惑;除了“線下引領(lǐng)”還有“線上指導(dǎo)”，幫助我們解疑惑、想創(chuàng)意、提建議、改設(shè)計(jì)……

準(zhǔn)備省賽時(shí)，衢州市教研員裴云姣老師多次蒞臨指導(dǎo);準(zhǔn)備全國賽時(shí)，裴老師又多次邀請(qǐng)省教研員斯苗兒老師一同為參賽教師磨課。

專家的引領(lǐng)，讓我們的課堂教學(xué)從“模糊”走向“清晰”，從“紛繁”走向“精致”，從“靚麗”走向“本真”。每一次重構(gòu)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人來講都猶如鳳凰涅槃，浴火重生。

（二）引領(lǐng)，讓課“活”起來

“好課，要基于兒童立場(chǎng)，要做到心中有學(xué)生。”這是省教研員斯老師提出的構(gòu)課要求。全國賽的前一天，研修團(tuán)隊(duì)又開始了一輪徹夜不眠的磨課，議學(xué)情、改設(shè)計(jì)、說流程，我們細(xì)細(xì)推敲。當(dāng)天晚上十點(diǎn)半左右，斯苗兒老師趕到備賽場(chǎng)地的第一件事便是聽教學(xué)設(shè)計(jì)，然后又投入到議課之中，這一議便又議到了深夜。

上完課后的當(dāng)天晚上，我們又去找斯老師幫忙評(píng)課，斯老師為我們細(xì)化分析每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理及課堂生成的應(yīng)變，讓我們享受著一場(chǎng)觀念的洗禮，聊至深夜，每個(gè)人都被專家這種專業(yè)、敬業(yè)的精神深深打動(dòng)著。

專家的引領(lǐng)，為我們打開了另一扇窗，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。因?yàn)橛辛诉@樣的全程參與，每位新教師都在默默地成長(zhǎng)。新教師也經(jīng)歷著深夜12點(diǎn)還在改課、試講，第二天再上課的瘋狂受“虐”過程。整個(gè)活動(dòng)使年輕教師從觀念到行為發(fā)生了較大的變化，他們開始感受到上好一節(jié)課要做的具體步驟，也感受到研究一節(jié)課很有價(jià)值，正如裴云姣老師所說：“磨完這一節(jié)課，要團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都能上這節(jié)課，還可以遷移到其他課的研究，磨一課，通一關(guān)?！?/p>

陳老師的成功得益于她堅(jiān)持不懈的努力，得益于專家的引領(lǐng)，更得益于我校數(shù)學(xué)及其他團(tuán)隊(duì)的共同助力。同時(shí)，一次次的“陪練”“陪賽”中，團(tuán)隊(duì)中的每一位教師不僅拓寬了視野，開闊了眼界，更重要的是得到了歷練?！褒R研共修”校本模式是教師成長(zhǎng)的助推器，更是團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的催化劑！

（浙江省江山市恒泰學(xué)校 ?324100）