你能揀到一片最完美的樹葉嗎

張軍

“揀一片最完美的樹葉”，人們的初衷總是美好的，但是如果這樣不切合實際地一味找下去，最終往往只會吃盡苦頭毫無所獲。從這個角度來說，求全責備不是教育的真諦。

首先，求全責備會讓學生丟掉成就感?！鞍涯樢恢毕蛑柟?，這樣就不會見到陰影?！焙悇P勒的告誡猶然在耳。人非圣賢，孰能無過。缺點、錯誤，是學生成長中必不可少的營養(yǎng)。教育的責任就是幫著學生不斷改錯、不斷進步的過程，教師的寬容是一片寬廣而浩瀚的海，能包容一切，也能化解一切。教育需要寬容，這是一種無聲的教育。只有學生心擁暖陽，才會有努力后的喜悅，進步后的滿足。反之，如果總是對學生求全責備，吹毛求疵，過高的要求，逼迫學生把正常的休息和娛樂時間都用在學習上，學生會整天生活在恐慌和緊張之中，其學習興趣和記憶力都要下降。或總拿“別人家的孩子”橫比，學生就不能看到自己的希望與進步，沒有了成就感，哪會有成長的快樂呢？

其次，求全責備會讓學生喪失自信心。“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣”，對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，以激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的加油，使其長久地保持下去。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。每個學生都有其自身的特點，因此在學習上也會表現(xiàn)出諸多“差異”來，如果我們一味地求全責備，就不會有學生鮮活的“個性”。自信是成功的基石，讓每個學生都抬起頭來走路，為此教師應該幫助學生找到自己的失分點、薄弱點、易錯易混點等，并多些表揚，少點批評，多些寬容，少點苛刻，同時挖掘學生的潛能，幫助學生樹立信心，使其揚起自信的風帆，這才是最重要的。

第三，求全責備會阻斷師生心靈交流的通道。在成長過程中，學生“跌跤”是常有的事，這需要教師經(jīng)常提醒;“犯錯”也是常有的事，這需要教師包容。寬容教育是一種充滿人情味、充滿生命力的教育，它是教師打開學生內心世界的“通行證”。如果學生一旦出現(xiàn)了問題，哪怕不是大問題，只要不符合教師的心愿，恨鐵不成鋼的教師就會大發(fā)雷霆，試想在這樣的情況下，學生和教師會有心與心之間的交流與溝通嗎？如果學生將自己的“心門”對教師關閉了，這后果有多可怕?。≡捠情_心的鎖，教師應該走進學生的心里，成為學生靈魂的導師，而不是站在高處，頤指氣使，讓學生“臣服”。換個角度看學生，或蹲下來和學生交流，這樣才能促進師生間的交流。

世上沒有一片最完美的樹葉，只有相對完整的樹葉。把學生階段發(fā)展的特點看成缺點，是教育焦慮，是求全責備。其實這些“缺點”很多都是學生在一定年齡階段的正常表現(xiàn)，著名的教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！睈坌氖墙逃那疤岷突A，只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容而不是苛求學生。優(yōu)秀的教師都善于用自己的寬容，走進學生的內心，成為學生心目中可親可近、推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。（作者單位：山東省棗莊市薛城奚仲中學）