小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)的有效途徑

陸小英

【摘 要】信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，這已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)方法。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，逐漸增大信息技術(shù)的利用，增加其在課堂上使用的時(shí)間，會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，同時(shí)也改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生也產(chǎn)生了濃厚的興趣并極積的參與進(jìn)來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);有效途徑

【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）22-0244-02

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用。信息技術(shù)可使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的規(guī)律。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用具有感官較直接的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，可以用計(jì)算機(jī)做成課件生動(dòng)的進(jìn)行演示，數(shù)學(xué)教學(xué)的解題方法和步驟、思維等內(nèi)容，將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠更加直觀、更容易理解和掌握教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，在一定程度上提升了學(xué)生邏輯思想能力、解題能力和探究數(shù)學(xué)觀念能力。特別是那些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生難于找到思路時(shí)，通過(guò)利用多媒體信息技術(shù)在教學(xué)時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，可以幫助學(xué)生找到突出口。從而將數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程化抽象為具體，并讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不斷加深學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力。

1? ?信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體方法

1.1? ?教師備課方式的改革

教師備課準(zhǔn)備的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在備課時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，同時(shí)還要準(zhǔn)備相關(guān)信息資料，制作成多媒體課件，以片段或視頻、圖片等形式，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象生動(dòng)，教師在這種背景下進(jìn)行授課，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握有著十分重要的作用，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么想要將教材內(nèi)容與信息技術(shù)融合在一起，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提高教學(xué)質(zhì)量，就要具體從以下幾方面出發(fā)：①課件要做到主次分明。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，但是一堂課40分鐘，教師在選擇教學(xué)材料要有針對(duì)性的進(jìn)行鑒別，對(duì)于圖片、小短片、視頻等教學(xué)資料，要以科學(xué)合理的內(nèi)容為主，并能夠讓學(xué)生印象深刻，加深學(xué)生的記憶，還要符合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。②數(shù)學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)易化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)，通常是由于學(xué)生本身掌握的知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生在解題過(guò)程中產(chǎn)生的。所以教師在制作課件時(shí)要逐漸由淺入深，通過(guò)更加形象的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)﹄y點(diǎn)知識(shí)消化吸收，拓寬解題的思路，使學(xué)生思維變的更加靈活，能夠舉一反三，達(dá)到了教學(xué)的目的。③師生之間進(jìn)行互動(dòng)。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，取決于課堂氛圍，那么教師在授課時(shí)要注重多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流。在進(jìn)行視頻展示的時(shí)候，應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力，如提高學(xué)生的審美意識(shí)，將數(shù)學(xué)枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)和直觀，同時(shí)還要將學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，將新的知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，解開(kāi)心中所有疑惑，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解題，這對(duì)學(xué)生解題方面幫助很大[1]。

1.2? 教學(xué)模式的優(yōu)化

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相互融合，將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)另一種方法進(jìn)行講授，通過(guò)用信息技術(shù)的方法使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀地展示，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又將一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)因此變輕松。學(xué)生在遇到難懂的數(shù)學(xué)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，帶動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為課堂上的小主人，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)可在教學(xué)過(guò)程中建立教學(xué)情景，教師要運(yùn)用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)課變的更具有趣味性，選擇一些現(xiàn)實(shí)生活中的材料，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，更能夠展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，使學(xué)生獲得解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)感與成就感。如在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)-折扣》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解折扣在生活中的具體應(yīng)用，可以播放一段制作好的課件，進(jìn)行情景導(dǎo)入，圣誕節(jié)期間各商場(chǎng)都會(huì)搞一些促銷活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么進(jìn)行促銷的，這樣就引出折扣這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果原價(jià)10元的商品，打七折，就是多少錢呢。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生對(duì)折扣有更深認(rèn)識(shí)和理解。

2? ?創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師向?qū)W生講述為主，這種方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，只是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性不高。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，教師通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律和概念，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握的更加扎實(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力得到了很大的鍛煉。

在《圓柱的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱的基本特征，教學(xué)難點(diǎn)是圓柱形高的認(rèn)識(shí)。在實(shí)物操作上存在很大難度，通過(guò)借助信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在可以制作一些與生活貼近常見(jiàn)的圓柱形課件進(jìn)行演示，還要與長(zhǎng)方體或正方體進(jìn)行比較，逐步演示，由淺入深。在這種教學(xué)模式下，使學(xué)生能夠由具體經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建抽象概念，學(xué)會(huì)獨(dú)立探索推導(dǎo)，建立知識(shí)體系，進(jìn)行總結(jié)歸納，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)能力并有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

3? ?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的拓展在教學(xué)中作用

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源讓家庭和學(xué)校形成新的教學(xué)模式，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，教師通過(guò)微課教學(xué)、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等具體的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)資料分享給學(xué)生，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流溝通，更方便教師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到互動(dòng)教學(xué)。現(xiàn)在，信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中已十分重要，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特性則正好促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

4? ?結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法要以教師指導(dǎo)為輔、學(xué)生作為主體的形式。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)融合，教師要不斷探索教學(xué)的科學(xué)性，合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，提高教學(xué)的趣味性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化邏輯思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立探索與推導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張中菊.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].情感讀本，2017（9）.

[2]崔春梅.談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效利用[J].學(xué)苑教育，2017（23）.