義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法初探

吳紅衛(wèi)

【摘 要】數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)課程中占重要的地位，它是理論和科學(xué)的總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是提高學(xué)生抽象和邏輯思維的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，提高他們的創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文就義務(wù)教育環(huán)境下對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0230-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，仍然存在低質(zhì)量的教學(xué)現(xiàn)狀，忽視教學(xué)的目的。因此，為了改善這個狀況，教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，與時俱進(jìn)。

1? ?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

第一，課堂模式單一。在不斷改革教育的背景下，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新成了教師的首要任務(wù)。當(dāng)前，我國很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師盲目追求課堂創(chuàng)新，注重這種形式教育，而忽視了實效性的教育，學(xué)生被動的接受課堂上教師所傳授的理論知識，往往使得教師教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。部分小學(xué)教師忙于模仿一些優(yōu)秀的教學(xué)模式，而沒有做好充足的備課，導(dǎo)致整個課堂十分混亂，沒有條理性，學(xué)生學(xué)不到實際有用的內(nèi)容。

第二，小學(xué)生缺乏課堂參與。雖然教育在不斷改革，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，一時間難以完全被改變。在課堂教學(xué)中，學(xué)生普遍對課堂的活動參與度較低，更愿意被動地接受知識，這種狀況會阻礙學(xué)生思維創(chuàng)新能力以及影響教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

第三，課堂過于“自由”。小學(xué)生普遍存在活潑好動的情況，他們無法長時間在課堂集中注意力。因此，教師在課堂上應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這些特點，盡可能的約束學(xué)生的一些不規(guī)范的行為動作，保證他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2? ?小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

第一，小學(xué)生思維特點。小學(xué)生的思維比較活躍，還處于形象具體到抽象邏輯的過渡期，他們在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通常是結(jié)合了形象、直觀以及邏輯抽象的思維模式。因為他們目前還很難單純的理解數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)語言，更容易理解自己動手操作的數(shù)學(xué)知識，這是小學(xué)生的特性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)注意增加數(shù)學(xué)實踐內(nèi)容，或者是將部分理論知識轉(zhuǎn)化為動手操作的內(nèi)容，以便學(xué)生更容易理解，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二，小學(xué)生的情感特點。積極參與學(xué)校的數(shù)學(xué)活動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，如學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)等都會影響學(xué)生情感變化。有心理學(xué)家認(rèn)為;情感、學(xué)習(xí)的目的和意志力等對學(xué)生數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力有很大影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)的變化。

3? ?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

第一，注重自主學(xué)習(xí)。不斷展現(xiàn)學(xué)生的主體性以及追求學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的特征。偉大的教育學(xué)家葉圣陶就曾說過：“教是為了不用教?！币馑际墙虒W(xué)的目的是為了讓學(xué)生充分掌握方法后，自主學(xué)習(xí)獲得知識。在現(xiàn)代教育背景下，教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓他們在自主學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并努力探索問題的真相，這更有利于學(xué)生理解和掌握知識。

第二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，通常都是根據(jù)自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是為現(xiàn)實世界服務(wù)，是用來表現(xiàn)現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，必須結(jié)合實際來解決問題。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要注重聯(lián)系生活將學(xué)習(xí)的知識帶入生活中，解決生活問題。

第三，注重與同學(xué)之間的合作交流。小組學(xué)習(xí)有利于改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時有力改善了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)弊端，小組成員可在學(xué)習(xí)時給自己設(shè)定目標(biāo)，相互競爭，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，相互激勵，提高彼此的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小組學(xué)生之間的共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)也利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，小組成員都參加時，相互帶動了其他人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，小組學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的好方法之一。

在教育的不斷改革下，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂教學(xué)中，不能盲目追求教育方法的創(chuàng)新，要根據(jù)自己學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行創(chuàng)新，教師做好“教”的工作，牢記教育的使命。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容源于生活，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和文明的一部分。想要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，實踐活動是必不可少的，學(xué)生一定要勤于動手。因此，在教育中教師和學(xué)生都需要樹立正確的數(shù)學(xué)觀。