新課程背景下有效培養(yǎng)學生課外自主學習策略

鐘海英

【摘 要】自主學習能力是新課程改革提倡培養(yǎng)的學生核心能力，課內(nèi)教師可以通過一系列教學活動培養(yǎng)學生的自主學習能力，但是課外自主學習能力的培養(yǎng)需要更多的策略，文章通過四個有效策略培養(yǎng)學生的課外自主學習能力。

【關鍵詞】課外自主學習;學習動機;培養(yǎng);策略

【中圖分類號】G633.8? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0094-02

自主學習是自我調(diào)節(jié)學習，是一種主動意識非常強的學習行為。“學會學習”是學生打開知識大門的鑰匙，而“自主學習”則能夠讓學生在知識的海洋中暢通無阻地遨游。隨著新課程改革的逐漸深入，學生的學習方式發(fā)生了翻天覆地的變化，在課堂上學生不僅要學會自主學習，課外自主學習也日益突顯重要性?，F(xiàn)代信息瞬息萬變，誰能夠在課內(nèi)課外都自主進行學習，誰就將獲得更豐富的知識和更強的能力。

教師可以在課內(nèi)通過一系列的教學活動培養(yǎng)學生的自主學習能力，但是課外學生要如何自主學習呢？教師該如何引導他們自主學習呢？筆者談談個人看法。

1? ?激發(fā)課外自主學習興趣，增強學生的學習動機

興趣是最好的老師。通常在教學過程中，教師可以抓住化學學科的特點，甚至創(chuàng)造機會發(fā)揮本學科的特點，挖掘化學的魅力，吸引學生喜歡化學?；瘜W本來就是一門很有意思的學科，教師再通過一些有趣的小實驗，用一些變幻莫測的實驗現(xiàn)象吸引學生的眼球，又或是進行分組實驗，讓學生參與到知識生成的過程，他們就會樂此不疲。有了興趣，主動去學習化學就是順理成章的事

情了。

2? ?加強家校合作，監(jiān)督促使學生課外自主學習

學生從學?；氐郊?，家庭就是他們學習的重要場所，此時家長的作用不可或缺。對于農(nóng)村學校來講，很多家長的文化水平不高，常跟老師抱怨說管不了孩子，不知道孩子的作業(yè)完成得怎樣。此時老師就要不厭其煩地開導家長，請他們在家里陪伴孩子，監(jiān)督孩子自覺學習，至于學習的質(zhì)量如何，回到學校來由老師再評價。如果課外自主學習的質(zhì)量不高，老師及時反饋給家長，家長再調(diào)整監(jiān)督策略;如果孩子在家學習不夠自覺，家長及時反映給老師，老師再開導學生，動之以情，曉之以理，反復如此，慢慢地學生都會主動去完成課外學習。有了家長的監(jiān)督，通常學生的課外學習都是比較自覺主動的，且學習質(zhì)量也高。當然如果家長有意識地從學生上小學一年級就開始培養(yǎng)他課外自主學習的話，那么這個學生到了初中階段一般都會自主學習，而且是有意識的主動學習，學習效率更高。

3? ?布置的課外學習任務要形式多樣，數(shù)量宜少宜精

化學是以實驗為基礎的學科?；瘜W老師在布置課外學習任務的時候，要根據(jù)學科的特點，布置學生去做一些有趣的無危險性的家庭小實驗，既幫助他們鞏固所學知識，又鍛煉了他們的動手能力。讓他們體會到化學就在身邊，生活中有化學，這樣他們探究的欲望就會更強，學習化學的勁頭也就更足了。包括一些調(diào)皮的男生，學其它科他沒有興趣，但是學化學很來勁，而且還學得不錯。

如人教版九年級化學下冊《第十一單元 課題1 生活中常見的鹽》這節(jié)課，學習了碳酸鹽能跟酸反應生成CO2這個化學性質(zhì)時，當天就布置學生回去做個軟殼蛋，告訴他們可以選擇醋酸或是潔廁精（含有鹽酸）與生雞蛋反應，引導他們注意觀察實驗現(xiàn)象且完成實驗報告。第二天全班同學都上交了軟殼蛋，而且很多學生都觀察得很仔細，實驗報告寫得很詳細，很認真。來到學校他們還在嘰嘰喳喳地議論著昨天做軟殼蛋時發(fā)生的有趣的事情。諸如此類的課外學習任務，學生非常樂意去完成。

4? ?搭建平臺鼓勵學生課外自主學習

培養(yǎng)初中學生課外自主學習能力是一項艱巨且耗時長的任務，要學生長期保持一種主動的學習欲望比較難，這個時候就需要教師不斷鼓勵和引導。

教師只有不斷地創(chuàng)造機會，搭建平臺，使學生有機會展示他們自己在課外自主學習活動中取得的成果，如通過一些實驗操作比賽、尋找最軟的軟殼蛋、最具凈水力的凈水器、記憶力最強的化學用語能手等活動，讓學生在這些評比活動中獲得成功感，促使他們課外更主動地去學習，使他們的課外自主學習能力得到更大的發(fā)展和提升。

課外自主學習能力是現(xiàn)代中學生必備的一種素質(zhì)，也是學生成為終身學習者必須具備的一種能力，推動著學生學習方式的變革，也為初中化學課程改革指明了方向。為了提高學生的課外自主學習能力，教師必須堅定不移地改變傳統(tǒng)的教學模式，突顯學生的主體地位，激發(fā)他們的化學課外學習興趣，加強指導他們的課外自主學習，促進他們能力的全面發(fā)展。