“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高中教師專業(yè)發(fā)展的影響因素研究

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高中教師的教學思維、認知方式、行為方式都發(fā)生了極大的改變，這也對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。在這種情況下，高中教師必須充分了解到影響自身專業(yè)發(fā)展的因素，并立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景，積極探索促進自身專業(yè)發(fā)展的途徑，以此滿足新時期對高中教師的要求。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中教師;專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G635? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0069-02

對于教師專業(yè)的發(fā)展，是一個復雜、長期、多變的過程，也是教師從一個普通教育者走向?qū)＜倚徒處煹闹匾^程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，教師的專業(yè)發(fā)展較之以往發(fā)生了巨大改變，這就要求高中教師必須重新認識影響教師專業(yè)發(fā)展的因素，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求，采取現(xiàn)代化手段實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

1? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”下影響高中教師專業(yè)發(fā)展的因素

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高中教師專業(yè)發(fā)展的影響因素主要有以下幾種情況：①國家教育政策。這是對高中教師專業(yè)發(fā)展影響最大的外部因素，課程改革、專業(yè)考核、繼續(xù)教育、職稱評定、教師資格等都會對教師的專業(yè)發(fā)展帶來極大的影響。②校園文化。學校文化不僅會在一定程度上影響到學生的良好發(fā)展，同時也會對教師的專業(yè)發(fā)展帶來影響，因此，在校園文化建設(shè)中，還需要強化教師文化建設(shè)，如建設(shè)相應(yīng)的激勵制度、改善教學環(huán)境、強化教師精神文明等。③學科差異。對于不同的學科，教師在專業(yè)發(fā)展上存在一定差異，所以在實際中，還需要結(jié)合學科要求來設(shè)定專業(yè)發(fā)展途徑。④發(fā)展平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，高中學校還應(yīng)該為教師構(gòu)建一個良好的專業(yè)發(fā)展平臺，特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展平臺，積極完善學校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，使得教師可以更好地借助網(wǎng)絡(luò)手段進行學習，滿足教師專業(yè)發(fā)展需求。⑤自我意識。在教師專業(yè)發(fā)展中，教師的自我意識是最為核心的影響因素，不管國家教育政策如何改變，或者學校環(huán)境如何，如果教師本身缺乏自我發(fā)展意識，就很難實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展[1]。

2? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高中教師專業(yè)發(fā)展策略

2.1? 更新專業(yè)思維

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，為了更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，首先要更新教師的專業(yè)思維?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下人們的思想觀念發(fā)生了極大改變，開放、共享、平等、協(xié)同等思維成為當前社會的主流思維，因此，高中教師還需要將開放、共享、平等、協(xié)同等思想融入到專業(yè)思維中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有極強的開放性，高中教師必須利用開放的眼光、胸懷、行為接納涌現(xiàn)出的各種新知識、新教學方法，并勇于面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的不確定性，積極創(chuàng)新，這樣才能實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。受技術(shù)手段的限制，在以往的分享中，教師大多是通過面對面進行分享，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，面對面交流這種模式已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，網(wǎng)絡(luò)這一新平臺成為了人們溝通交流的重要場所，加上網(wǎng)絡(luò)本身具有很強的信息傳播能力，所以高中教師必須轉(zhuǎn)變以往的“近享”觀念，樹立“共享”觀念，在與人共享資源中提高自身的專業(yè)能力[2]。

在傳統(tǒng)的思想觀念中，“師道尊嚴”可以說是對教師專業(yè)、職業(yè)的維護，這也成為了教師“權(quán)威”的借口，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)的“師道”已經(jīng)不適合當代教師發(fā)展需求，在這種情況下，高中教師就需要積極的轉(zhuǎn)變自身觀念，樹立平等的思維，強化師生平等，同時教師與專家之間也要相互平等，只討論問題，讓教師在平等交流中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。最后在高中教師專業(yè)發(fā)展中還需要樹立協(xié)同思想，教師要強化師生協(xié)作、師師協(xié)作，相互關(guān)注，互利發(fā)展，從而實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2.2? 注重教師專業(yè)知識發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高中教師的專業(yè)知識也較之以往發(fā)生了極大的改變，所以教師還需要充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來加強專業(yè)知識的學習、提升。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢在于打破了時空限制，其將不同情境、不同時間的內(nèi)容展現(xiàn)在一起，能讓人們接觸到多樣化的信息。高中教師必須充分借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展多樣化的專業(yè)知識發(fā)展，如教師可以通過視頻對話、網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)課程等方式來學習專業(yè)知識，同時教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)，與其他優(yōu)秀教師、專家進行對話交流，學習其他教師、專家的成功經(jīng)驗，滿足自身專業(yè)知識發(fā)展[3]。其次，高中教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)的共享性實現(xiàn)知識傳播，教師可以將自身的教學經(jīng)驗、教學過程、教學中存在的問題等放在網(wǎng)絡(luò)這個空間中，讓其他教師學習自身的經(jīng)驗，或者指出自身教學中的不足，然后針對性進行專業(yè)知識學習，促進自身專業(yè)發(fā)展。

2.3? 提高教師專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力是其專業(yè)發(fā)展中最為關(guān)鍵的一項內(nèi)容，教師專業(yè)能力包含教學能力、教學藝術(shù)水平、科研能力等幾個方面。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師還需要借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來提高自身的專業(yè)能力[4]。在實際中，學?？梢怨膭罱處熢诨ヂ?lián)網(wǎng)中，學習其他教師的教學方法，并對自身教學過程進行反思，針對存在的問題進行整改，逐步提高自身教學能力。同時高中教師還需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，強化自我學習，不斷提高自我教學藝術(shù)水平，從而更好的開展課堂教學活動。當前流行的微信通訊平臺、QQ通訊平臺都可以成為教師自主學習的有利工具，高中教師要充分發(fā)揮自身主動性，積極的探索新知識、新技巧，最大限度的提升專業(yè)發(fā)展。此外，學校還需組織教師開展科研活動，并鼓勵教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展科研活動，確保教師可以在活動中提高自身的科研能力，促使教師可以從單一的實踐性教育工作者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂辛己美碚撗芯磕芰εc實踐操作能力的綜合型教育工作者，推動教師專業(yè)發(fā)展。

3? ?總結(jié)

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，有很多因素會對高中教師專業(yè)發(fā)展造成影響，這些因素有內(nèi)部因素，也有外界因素，這就要求高中教師必須把握好時代脈搏，用長遠的眼光看待教師專業(yè)發(fā)展，并制定切合自身實際的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以此滿足自身專業(yè)發(fā)展需求。

【參考文獻】

[1]惲敏霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教師專業(yè)發(fā)展：支持與管理[J].中國民族教育，2017（7）.

[2]鄭會敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)素養(yǎng)的新發(fā)展[J].課程教學研究，2017（5）.

[3]張艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].決策探索，2017（24）.

[4]王歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)化發(fā)展面臨的困境與化解方略[J].中國成人教育，2017（10）.

【作者簡介】

寧立新（1969～），女，蒙古族，赤峰市人，學歷：大學，職稱：中學高級，研究方向：中小學管理（教育領(lǐng)導與管理）。