高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價值

譚曉莎

【摘 要】在全新的教育背景下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)受到了國家和教育事業(yè)的廣泛重視和關(guān)注，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學生樹立正確的學習觀念，同時還能培養(yǎng)學生良好的學習能力，有助于提升學生的綜合能力。高中數(shù)學是一門重要的科目，在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，能夠讓學生的學習能力得到進一步的深化，從而能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，本篇文章主要分析高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價值。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;核心素養(yǎng);內(nèi)涵;教育價值

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0068-01

在新的教育發(fā)展背景下，對高中的數(shù)學教育也有了新的要求，不再滿足于數(shù)學知識的傳授，教學重點已經(jīng)成為培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，能讓學生樹立正確的數(shù)學學習觀念，同時還能提高學生的數(shù)學綜合能力，對提高學生的個人素質(zhì)也有一定的作用。因此，在實際的教學中教師要加大對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而引導(dǎo)學生更好的學習和發(fā)展。

1? ?高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在高中階段，數(shù)學核心素養(yǎng)主要是指在學生學習的過程中逐漸形成的一種學習能力以及數(shù)學品質(zhì)。數(shù)學核心素養(yǎng)不是天生就有的，而是需要后天培養(yǎng)的，是在學生已有知識的基礎(chǔ)上，通過所學知識來解決數(shù)學問題，并養(yǎng)成良好的數(shù)學思想和數(shù)學品質(zhì)，能夠更好的適應(yīng)未來的學習和發(fā)展。高中數(shù)學核心素養(yǎng)主要指的是一種數(shù)學學習的綜合能力和綜合素質(zhì)，通過培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，能夠讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

2? ?高中數(shù)學核心素養(yǎng)的教育價值

2.1? 能夠引導(dǎo)學生樹立正確的數(shù)學學習觀念

在高中數(shù)學教學中，通過培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學生樹立正確的數(shù)學學習觀念，讓學生認識到數(shù)學學習的真正價值。在高中數(shù)學教學中，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠讓學生邏輯思維能力和抽象能力得到提升，從而讓學生在數(shù)學學習中更加容易的去理解和解決數(shù)學問題，讓學生樹立正確的數(shù)學思想和數(shù)學觀念，從而靈活的解決數(shù)學問題。

2.2? 對教學活動的開展有重要的指導(dǎo)作用

在高中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)不僅對學生的學習有重要幫助，同時還能對教師教學活動的開展有重要的指導(dǎo)作用，能夠在核心素養(yǎng)的視角下，指導(dǎo)教師開展有效的教學活動，從而發(fā)揮出教師自身的引導(dǎo)作用，更加重視對學生學習能力的培養(yǎng)，此外在教學評價方面也更加多元化，最終實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的提升以及學生學習效率的提升。

2.3? 能夠提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量

在高中數(shù)學教學中，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠讓學生掌握正確的數(shù)學學習方法，從而幫助學生更好的學習和掌握數(shù)學知識，有利于提高學生解決數(shù)學問題的能力和數(shù)學學習效率，引導(dǎo)學生朝著全方位的方向?qū)W習和發(fā)展。

3? ?高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1? 激發(fā)學生的學習興趣

在高中數(shù)學教學中，為了更好的實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先需要做的是要激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，這是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要前提。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中教師一直用滿堂灌的教學方式，這樣的方式對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)收效甚微，因此教師要對教學方式進行創(chuàng)新，可以通過創(chuàng)建教學情境的方法來激發(fā)學生的學習興趣。如在學習《空間幾何體》時，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學生展示所要學習的幾何體及其各面的展開圖，通過這樣直觀的多媒體形式能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而為培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2? 開展小組合作學習

開展小組合作學習對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也有重要的幫助。開展小組合作學習，能夠集思廣益，還能強化學生的合作意識并提高學生的合作能力，能夠讓學生在小組合作學習中更好的學習其他學生的思路和方法。如在學習《正弦定理和余弦定理》時就可以開展小組合作學習，讓學生在合作學習中共同進步。

4? ?結(jié)語

總之，在高中數(shù)學教學中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生和教師都有重要的意義，因此，在實際的教學中教師要重視數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用合理的教學方法來實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而逐漸提升教學質(zhì)量。