小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動(dòng)性

莫遠(yuǎn)光

摘 要 本文主要分析了目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)策略，進(jìn)行了初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)主動(dòng)性;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0099-01

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該落實(shí)“以生為本”的教育理念，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生營造出一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，讓學(xué)生能夠在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對自身綜合能力的培養(yǎng)。那么，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。

一、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法比較單調(diào)

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師受傳統(tǒng)教育的影響，依然采用單調(diào)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)缺乏趣味性，不僅難以吸引學(xué)生的課堂注意力，還會(huì)讓學(xué)生容易感到枯燥又乏味，甚至對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的心理，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到有效的提升。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要教學(xué)任務(wù)。然而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然有部分教師以自我為中心，忽視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生無法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，非常不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的高效開展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其自身的教育理念會(huì)直接影響教學(xué)活動(dòng)的開展方向和效果，所以，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，讓教師充分領(lǐng)會(huì)到新課改中“以生為本”教育理念的真諦，從而能夠在日常教學(xué)中，對其進(jìn)行有效的貫徹和落實(shí)。首先，教師要明確自身的教學(xué)地位，采用多樣化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的課堂注意力，然后通過引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽質(zhì)疑、小心求證，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。

（二）創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)來源于生活，而小學(xué)階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，因此，很多知識都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多學(xué)生都習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，非常不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。為此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在熟悉的場景中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻的理解和掌握，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)《小數(shù)的加法和減法》的時(shí)候，教師可以在上課之前，準(zhǔn)備一張超市的購物小票，通過多媒體進(jìn)行投放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：星期天小明陪媽媽去超市買東西，最后結(jié)款的時(shí)候，超市服務(wù)員阿姨，為小明媽媽打印了購物小票，同學(xué)們會(huì)看嗎？他們都買了什么？單價(jià)是多少？最后付的錢是不是正確的？以此來引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解和掌握，增加課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）傳授正確的學(xué)習(xí)方法

授之以魚不如授之以漁。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師比較注重學(xué)生對課本理論知識的死記硬背，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，被動(dòng)跟隨教師的思維方向，很少會(huì)主動(dòng)思考，導(dǎo)致學(xué)生的知識范圍受到了限制，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也無法進(jìn)行舉一反三的靈活運(yùn)用，非常不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要明確自身的主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）完善科學(xué)的教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的組成部分。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以首先通過轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，明確自身的教學(xué)地位，來深刻貫徹“以生為本”的教育理念;其次是聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握;再次是采取引導(dǎo)式教學(xué)，傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠受益終身;最后是采取科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭盛財(cái).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動(dòng)性[J].中國農(nóng)村教育，2019（17）：119.