淺談農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)

潘榮平

摘 要 現(xiàn)如今，隨著國(guó)家教育制度的不斷改革和創(chuàng)新，農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和模式也要進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法不利于調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和計(jì)算能力，農(nóng)村老師們必須要充分結(jié)合小學(xué)生們的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法和方式的多樣化革新，提升農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)能力和水平。本文主要對(duì)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究和討論，旨在培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生們數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，讓小學(xué)生們更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村;小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C912.82，C931.1，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0088-01

近些年來(lái)，在新課改的環(huán)境和背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式與手段要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，老師們必須要不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維，創(chuàng)新多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，重視對(duì)農(nóng)村小學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生們能夠更好地靈活的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

一、農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，由于老師教學(xué)思維和理念的落后和傳統(tǒng)，數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式的機(jī)械化和模式化，小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維沒(méi)有得到更好地培養(yǎng)和拓展，小學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力沒(méi)有得到更好地培養(yǎng)和提升，因此，農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量也得不到更好地提升。下面對(duì)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究：

（一）老師教學(xué)思維、觀念的局限化和傳統(tǒng)化

在農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于老師們教學(xué)觀念、思維的局限化和傳統(tǒng)化，過(guò)分重視小學(xué)生們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，而忽略了對(duì)小學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，這很容易培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生，不利于農(nóng)村小學(xué)生們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）老師們的教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械化和模式化

很多農(nóng)村老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一味地運(yùn)用灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到更好地培養(yǎng)和提高，在培養(yǎng)小學(xué)生們數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力方面缺乏有效的重視，教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥和無(wú)趣，因此，小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得不到更好的提高。

二、農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)方略探究

為了能夠更好地培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力，老師們要重視教學(xué)思維、方法和模式的創(chuàng)新，創(chuàng)新和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和形式來(lái)培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和水平。下面對(duì)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方略進(jìn)行探討和研究：

（一）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)理念的持續(xù)革新

農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)小學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，從學(xué)生們的具體實(shí)際和現(xiàn)狀出發(fā)，不斷革新傳統(tǒng)教學(xué)理念和思維，創(chuàng)新更加豐富、多樣的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，從而引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生們更好的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，更好的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和素養(yǎng)。

（二）重視數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐的充分融合

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要重視數(shù)學(xué)理論、概念等教學(xué)，同時(shí)也要重視數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)、合理的設(shè)置數(shù)學(xué)實(shí)踐課程，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和空間去學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)數(shù)學(xué)的解題和計(jì)算方法，充分發(fā)揮出學(xué)生們主觀能動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生們更加自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。

（三）組織多種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力

農(nóng)村低年級(jí)數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)小學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力方面，要從學(xué)生們的興趣、愛(ài)好出發(fā)，組織一些與低年級(jí)學(xué)生性情和本性相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴、小組對(duì)抗賽等等，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和斗志，使得農(nóng)村小學(xué)生們能夠更加積極的學(xué)習(xí)、掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，并不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算題的自我測(cè)試，通過(guò)反復(fù)的測(cè)試、歸納和總結(jié)，形成小學(xué)生們自己的解題規(guī)律和技巧，在多種實(shí)踐活動(dòng)中更好的培養(yǎng)和提升了農(nóng)村小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前，國(guó)家越來(lái)越重視素養(yǎng)教育，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生們素養(yǎng)和綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)思維，也要重視培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，通過(guò)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，不斷革新教學(xué)思維和理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們分析數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓農(nóng)村小學(xué)生們能夠更加積極、主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)課程當(dāng)中來(lái)，提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

基金項(xiàng)目：本文系南寧市武鳴區(qū)課題《提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)效率的策略研究》（編號(hào)：2018--42）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)加減運(yùn)算問(wèn)題的教學(xué)策略[J].神州，2018（34）：081.