拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

劉文華

摘 要 拓展訓(xùn)練是一種新興的體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，是提高體育教學(xué)效率和學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的一種有效形式。本文基于將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中的積極意義，探討拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，為提高我國(guó)初中體育教學(xué)質(zhì)量提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練;體育教學(xué);初中體育

中圖分類號(hào)：G804.85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0063-01

在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，能夠在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的全面發(fā)展。

一、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的積極意義

（一）有利于增強(qiáng)教師體育教學(xué)的趣味性

初中學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和考學(xué)壓力，對(duì)于體育課程可能存在著一定的抵觸心理，很難體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初中體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地豐富體育教學(xué)方式，充分利用拓展活動(dòng)提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生真實(shí)感受到體育鍛煉的魅力。豐富多彩的體育拓展活動(dòng)能夠打破學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊感，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育;此外，教師還可以采用比較符合初中生性格特點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)型拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)中找到體育樂(lè)趣和自信心，從而有效地提高初中體育教學(xué)效率。

（二）有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，只需要對(duì)教師給出的指令做出回應(yīng)，而很難發(fā)揮出自身在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，這樣的體育教學(xué)模式教學(xué)效果較差，難以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性、喜好對(duì)其訓(xùn)練方法和計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，從而有效地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇自己更擅長(zhǎng)的體育鍛煉，一方面能夠提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，另一方面也能夠提高體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到鍛煉中來(lái)，以便事半功倍地完成體育鍛煉學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

（一）選擇更符合學(xué)生現(xiàn)狀的拓展內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練教學(xué)內(nèi)容，確保在完成體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)初中學(xué)生身心的健康發(fā)展。拓展訓(xùn)練的選擇應(yīng)當(dāng)具有的針對(duì)性，既能符合初中學(xué)生的實(shí)際水平，也能起到體育鍛煉的效果。

例如，攀巖活動(dòng)具有一定的難度和危險(xiǎn)性，將其加入初中體育拓展訓(xùn)練則顯得不合時(shí)宜，初中體育教師不可盲目選取。團(tuán)隊(duì)接力跑是一個(gè)適合初中學(xué)生的拓展活動(dòng)，它由易到難地營(yíng)造了一種輕松和諧、相互促進(jìn)和相互競(jìng)爭(zhēng)的課堂教學(xué)氛圍，更符合初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既能提高學(xué)生的體育，也能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)互助精神。

（二）創(chuàng)設(shè)更利于教學(xué)開(kāi)展的拓展環(huán)境

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方式和教學(xué)形式通常只能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而不能充分滿足新課改對(duì)初中體育教學(xué)的要求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的全面提高。初中學(xué)生心智尚不成熟，仍處于發(fā)展階段，他們?nèi)狈献饕庾R(shí)和自主能力，因此，初中體育教師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于拓展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)和諧融洽的師生和同學(xué)關(guān)系。

例如，高空倒人的拓展訓(xùn)練活動(dòng)考驗(yàn)的是參與者的勇氣和參與者之間的彼此信任，初中體育教師可以在體育教學(xué)中采用高空倒人的拓展訓(xùn)練，一方面教給學(xué)生在體育鍛煉中的安全意識(shí)，另一方面增強(qiáng)同學(xué)們之間的鼓勵(lì)和信任感，以游戲的形式讓學(xué)生對(duì)于體育課堂有不一樣的認(rèn)識(shí)，從而提高體育教學(xué)的有效性。

（三）加強(qiáng)學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的主體地位

有效的體育拓展訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)主體，因此，初中體育教師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意角色的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的體育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而完成體育理論和體育實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮自身的體育學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生給與鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽地提出自己的看法，并在學(xué)生遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以此建立起學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí);此外，在學(xué)生參與拓展訓(xùn)練過(guò)程中，教師不能過(guò)多地干涉學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，應(yīng)當(dāng)盡可能地讓學(xué)生按自己的想法和思路去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，在修正學(xué)生訓(xùn)練中所犯的錯(cuò)誤的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，提高拓展訓(xùn)練的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，體育教師應(yīng)當(dāng)加深對(duì)于拓展訓(xùn)練的了解，明確拓展訓(xùn)練在體育學(xué)習(xí)中的重要性，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，并結(jié)合初中體育教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)置拓展訓(xùn)練內(nèi)容，讓拓展訓(xùn)練的教學(xué)優(yōu)勢(shì)更加全面地發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘德發(fā).小議拓展活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的作用[J].課程教育研究，2018（26）.