多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用探究

鄭建斌

摘 要 多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，展示出教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、教學(xué)過程的直觀性特點(diǎn)。它可以讓學(xué)生從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中獲得更多的信息，利用圖文并茂的方式，直觀的呈現(xiàn)出地理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，下面將具體探討多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù);高中地理;教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0013-01

高中地理教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，學(xué)校、教師都要充分意識(shí)到多媒體在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出的重要作用，之后利用有效的策略盡量的提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率，從而更好的提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。因此，文章中探討多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用策略十分必要。

一、靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)

高中地理教學(xué)中利用多媒體技術(shù)之前，教師要先充分的學(xué)習(xí)并且了解多媒體技術(shù)，熟練掌握好多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中的方法。與此同時(shí)，教師不要將多媒體的應(yīng)用只是停留在為學(xué)生們展示圖片以及動(dòng)畫視頻上，而是應(yīng)該綜合實(shí)際的教學(xué)情況，創(chuàng)新與改善應(yīng)用方式，進(jìn)而提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用靈活性，盡量的提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率，讓多媒體技術(shù)可以在高中地理課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。然而伴隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的功能也在逐漸完善，這種情況下就需要教師及時(shí)學(xué)習(xí)全新的知識(shí)，全面提高教學(xué)的深度與廣度。

二、多媒體營造良好的教學(xué)情境

新課標(biāo)提倡在高中地理教學(xué)中采用多媒體來創(chuàng)設(shè)出與課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生獲得身臨其境的體驗(yàn)，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。興趣是最好的老師，教師只有在興趣的引領(lǐng)下，才會(huì)萌生出探索新知識(shí)的欲望。課堂教學(xué)當(dāng)中，教師為了激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境。多媒體通過其圖文并茂的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生生動(dòng)形象的看到地理知識(shí)，從而充滿興趣，萌生出濃烈的探索欲望。整個(gè)的教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)文字、圖片、聲音和動(dòng)畫等信息的傳遞，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力，促使學(xué)生注意力變得更集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極的參與到課堂活動(dòng)中，掌握更多的地理知識(shí)。

三、多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

高中地理的學(xué)習(xí)屬于一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，高中地理教材中囊括比較多抽象難懂的知識(shí)，再加上自然界中很多地理現(xiàn)象與過程是無法用肉眼看到的，這種在課本上呈現(xiàn)出來的圖片和知識(shí)，讓學(xué)生難以真正的理解。而利用多媒體技術(shù)教學(xué)可以簡單化課本上復(fù)雜的地理知識(shí)，利用多媒體課件呈現(xiàn)出自然當(dāng)中各種地理現(xiàn)象，從而讓學(xué)生獲得直觀的感受，幫助學(xué)生可以在較少的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，將難以理解的地理知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，從而提高教學(xué)效率。

比如，教師在講解有關(guān)“三圈環(huán)流”的內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容屬于教學(xué)中的一大難點(diǎn)，以往的教學(xué)方式就是利用示意圖、板書以及地球儀三者結(jié)合的方法，之后再融入教師形象生動(dòng)的口頭介紹，完成一整堂課的教學(xué)?？墒怯捎诟咧猩某橄笏季S能力并未發(fā)展成熟，對(duì)教師的這種口頭介紹，無法完全理解與掌握，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。然而利用多媒體技術(shù)將有關(guān)的地理知識(shí)通過視頻的方式進(jìn)行播放，采用重復(fù)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，如此不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而更好的掌握地理知識(shí)。

四、多媒體發(fā)揮地圖教學(xué)優(yōu)勢(shì)

高中地理教學(xué)過程中地圖占據(jù)著不容小視的地位，可以說地理教學(xué)不能缺少地圖。如果缺少地圖，那么地理教學(xué)就變成了枯燥乏味的說教。地圖上的內(nèi)容包含了多個(gè)方面的地理知識(shí)，地圖作為高中生學(xué)習(xí)地理的有效工具，也同樣是學(xué)生學(xué)好地理的關(guān)鍵途徑，所以要加強(qiáng)地圖在地理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，為地理教學(xué)提供新的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，地理教學(xué)中涉及到多種多樣的地圖，比較復(fù)雜，教師難以在狹窄的黑板上表現(xiàn)出全部所要表達(dá)的內(nèi)容。此外，有少部分教師可以在較短的時(shí)間里在黑板上畫出標(biāo)準(zhǔn)的地圖，尤其是對(duì)那些資歷較淺的教師來說，無法完成這個(gè)任務(wù)。在這樣的情況下，就可以采用多媒體技術(shù)，在多媒體上展示出各種類型的地圖。多媒體上的地圖不但可以隨意縮放大小，而且可以從二維轉(zhuǎn)變?yōu)槿S，全面的呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，教師在講解有關(guān)“地球的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，即便教材當(dāng)中配備了多幅地圖，可這些靜止不動(dòng)、平面的地圖無法讓學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，還容易讓學(xué)生陷入讀圖的迷茫。然而利用多媒體課件，讓學(xué)生清楚的看到動(dòng)態(tài)的地圖，看到太陽、地球以及月亮三者的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。此外，動(dòng)態(tài)的地圖更容易吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而更好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

綜上所述，伴隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體在初中地理教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越大的作用。靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但可以營造良好的教學(xué)情境，還能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)、發(fā)揮地圖教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生的思維朝著更深層次發(fā)展，進(jìn)而提高高中地理教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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