讓信息技術(shù)扮靚小學(xué)語(yǔ)文課堂

唐雪琴

摘 要 語(yǔ)文是一門傳授語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中可以回顧我國(guó)宏偉的歷史進(jìn)程，也能感受到文學(xué)的美好。接下來(lái)，筆者將介紹信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及具體的操作方法，希望廣大讀者可以獲得啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;作用

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0006-01

信息技術(shù)的發(fā)展為教育注入了新的活力，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合是教育發(fā)展的必然選擇，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。文章通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的分析，提出了一些完善信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的方法。

一、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感

借用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)文更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，教師在講一篇古詩(shī)的時(shí)候，可以用音頻的方式給學(xué)生播放這首詩(shī)的音頻，既可以幫助學(xué)生解決生字詞的困難，也可以幫助學(xué)生把握情感，讓學(xué)生對(duì)整首詩(shī)有個(gè)基本的情感把握。借用信息技術(shù)可以通過(guò)視頻、圖片、音頻相結(jié)合的方式，給學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、課件內(nèi)容詳略需得當(dāng)，重點(diǎn)突出難點(diǎn)分明

信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的意義在于幫助學(xué)生做到“掌握重點(diǎn)”和“攻克難點(diǎn)”。所有生動(dòng)形象的圖片、視頻只是課件內(nèi)容的附屬品，切不可舍本逐末、本末倒置。

三、巧妙通過(guò)信息技術(shù)手段花式演示教學(xué)課件

小學(xué)語(yǔ)文教師在利用信息技術(shù)手段授課時(shí)，僅僅重點(diǎn)、難點(diǎn)詳略得當(dāng)還不夠，通過(guò)圖片、音頻、視頻等手段花式地去展示課件內(nèi)容，才能步步為營(yíng)，成功吸引到學(xué)生的注意力?！傲H藺相如的故事”簡(jiǎn)直可以與“孔融讓梨”的故事媲美，人盡皆知。在進(jìn)行《將相和》的課程講解時(shí)，完全可以通過(guò)素描去描繪諸如“負(fù)荊請(qǐng)罪”“完璧歸趙”等故事情節(jié)，讓小學(xué)生興致盎然地了解到故事的梗概，以自發(fā)追問(wèn)“為什么廉頗會(huì)把自己捆綁起來(lái)向藺相如道歉？”“藺相如做了哪些令人稱道的事情？”如此，濃厚的學(xué)習(xí)興趣已然形成。信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的巧妙應(yīng)用不僅適合記敘文，同時(shí)適合說(shuō)明文題材的授課，。

四、辦公、學(xué)習(xí)情境信息技術(shù)化

信息技術(shù)有很強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)屬性，讓辦公情境信息技術(shù)化可以為老師教學(xué)節(jié)約時(shí)間。如通過(guò)視頻投影儀對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行在線審閱修改，包括句子的增刪改添，增強(qiáng)了師生間的交流、討論。同樣，學(xué)生學(xué)習(xí)情境如能信息技術(shù)化也會(huì)有很多好處，比如學(xué)生的閱讀不再局限于圖書館的紙質(zhì)讀物，他們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源即時(shí)、在線自主搜索查看。

五、加強(qiáng)多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)“保駕護(hù)航”

實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)，必須盡可能創(chuàng)建足夠人性化、智能化的多媒體教學(xué)環(huán)境。具體體現(xiàn)在配備可與多媒體中央控制系統(tǒng)相連的電腦、投影儀以及諸如視頻播放器、音響、投影幕的視音頻輸入系統(tǒng)硬件條件;設(shè)計(jì)能夠滑動(dòng)的投影儀、可移動(dòng)的幕布以及為保證教學(xué)效果使投影幕能夠根據(jù)學(xué)生人數(shù)、光線變化自主調(diào)節(jié)位置。

六、利用多媒體進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)

“實(shí)踐出真知?！睂?shí)踐能力是學(xué)生綜合能力的重要組成部分，在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式中單一的教學(xué)目標(biāo)、刻板的教學(xué)方式已被現(xiàn)代語(yǔ)文教程的標(biāo)準(zhǔn)要求所淘汰。為了提高學(xué)生運(yùn)用能力和開(kāi)拓學(xué)生思維，教師要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)布置的形式。教師可以提倡布置一些通過(guò)網(wǎng)絡(luò)比較、歸納規(guī)律的作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，或者鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)提升自我和發(fā)展自我，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得更大收獲。

七、利用信息技術(shù)豐富多樣的特點(diǎn)豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂，由于條件的限制在課堂上教師們進(jìn)行教學(xué)的手段簡(jiǎn)單單一，只能是通過(guò)單一的用嘴進(jìn)行講述來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的傳授。要想對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些比較豐富的知識(shí)擴(kuò)充是比較有難度的，并且課堂上的氣氛也不能得到提高。因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂的單一，乏味，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生們知識(shí)的擴(kuò)充一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們的思維能力等都無(wú)法得到有效提升。但是如今在信息技術(shù)的幫助下，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)來(lái)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們進(jìn)行有效的、豐富的知識(shí)擴(kuò)充，通過(guò)豐富多樣的形式來(lái)豐富學(xué)生的課堂。

八、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要將信息技術(shù)巧妙地融合到小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，教師必須要對(duì)自己課件內(nèi)容的制作以及形式的設(shè)計(jì)都做嚴(yán)格要求，必須結(jié)合所授語(yǔ)文教學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定，且在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真探索信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用的每個(gè)細(xì)節(jié)。只有這樣，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)才能達(dá)到最佳的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，從而推動(dòng)教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)課改教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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