新課程背景下提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的研究與實(shí)踐

張麗萍

【摘要】本研究是河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。通過(guò)三年研究，研究者對(duì)在新課程背景下如何提高高中生語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了大量實(shí)踐活動(dòng)，形成較豐富的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的基本策略，對(duì)普通高中語(yǔ)文課教學(xué)有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】新課改;提高;語(yǔ)言表達(dá)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著智能手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不斷涌現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源的方便快捷，加上部分高中生對(duì)漢語(yǔ)的優(yōu)美、魅力體驗(yàn)、研究得不夠，有較多學(xué)生拋下漢語(yǔ)去學(xué)習(xí)其他國(guó)家的語(yǔ)言，雖說(shuō)這沒(méi)有錯(cuò)，可是若連母語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好，又怎能學(xué)好他國(guó)語(yǔ)言呢？諸多因素造成的高中生語(yǔ)言表達(dá)能力普遍低下的現(xiàn)象十分突出。常見(jiàn)的問(wèn)題有：詞不達(dá)意，語(yǔ)不合體，文不對(duì)題，語(yǔ)言啰嗦、蒼白無(wú)力，缺乏過(guò)渡，遣詞造句能力差，沒(méi)有鮮亮的文采等。由于新課程改革還沒(méi)有徹底完成，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念仍占相當(dāng)大的比重，傳統(tǒng)的課堂模式束縛了學(xué)生的思維，大大減少了他們自我表達(dá)、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只能一味被動(dòng)地接受，從某種程度上被剝奪了展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、提高表達(dá)能力的權(quán)利。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)、心智的成熟，學(xué)生的表達(dá)意識(shí)逐漸淡薄，他們更喜歡把話憋在心里或選擇少數(shù)人作為傾訴的對(duì)象。

基于此，我們確立了“新課改下培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的探索與研究”這一課題，希望通過(guò)探索和實(shí)踐，找到提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的突破口，形成系統(tǒng)的理論作為今后語(yǔ)文教學(xué)的借鑒。

一、探索出提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑

1.朗讀。朗讀既能使口語(yǔ)更加規(guī)范化，又能增加詞匯和句式的儲(chǔ)備，培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感。我們抓住早讀和課上時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將朗讀作為課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，注重范讀、評(píng)讀。同時(shí)開(kāi)展了課外朗讀活動(dòng)，如舉行詩(shī)歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀大賽等，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.復(fù)述。復(fù)述有利于培養(yǎng)系統(tǒng)而連貫的說(shuō)話能力。在復(fù)述過(guò)程中，學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句及作者的語(yǔ)言風(fēng)格。復(fù)述時(shí)，要求學(xué)生做到內(nèi)容基本正確，不歪曲原意，不遺漏關(guān)鍵，恰當(dāng)取舍，詳略得當(dāng)，鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)述時(shí)根據(jù)復(fù)述內(nèi)容適當(dāng)?shù)刈⑷肭楦小?/p>

3.對(duì)話。利用教材進(jìn)行情景對(duì)話訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握多種對(duì)話技巧，在選擇語(yǔ)氣時(shí)必須顧及語(yǔ)境和談話對(duì)象，以鍛煉和培養(yǎng)思維能力。

4.演講。重視國(guó)旗下演講活動(dòng)，要求演講者寫(xiě)出特色，讀出豪情。語(yǔ)文課堅(jiān)持課前五分鐘即興演講活動(dòng);通過(guò)組織學(xué)生演講比賽、班級(jí)的辯論比賽和校園主持人大賽活動(dòng)，不斷地實(shí)踐、訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力都有了不同程度的提高。

5.課本劇及小品。課本劇《項(xiàng)鏈》《雷雨》《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》的演出，具有娛樂(lè)性質(zhì)的語(yǔ)言類(lèi)小品節(jié)目，鍛煉了學(xué)生的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

6.校園廣播站。創(chuàng)辦了校園廣播站。每天響起在校園里的廣播聲，給同學(xué)們帶來(lái)了美好的享受。從創(chuàng)意到選稿，到播放，對(duì)于編創(chuàng)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種積極的鍛煉，對(duì)普通同學(xué)來(lái)說(shuō)，自己的稿子能播出，也是一種極大的鼓舞。

7.新課堂模式中的表達(dá)與交流。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使小組成員間加強(qiáng)溝通與交流，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)、尊重及平等交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

二、找到提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力的多種方法

1.成立文學(xué)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“十季文學(xué)社”“佐岸文學(xué)社”。學(xué)生自主創(chuàng)辦了豐富多彩的校園文學(xué)刊物，如《青春歲月》《荷塘溪畔》《荷花》等，刊物內(nèi)容豐富，形式活潑。校長(zhǎng)寄語(yǔ)、學(xué)生習(xí)作、師生訪談，應(yīng)有盡有，學(xué)生積極傳閱，熱情很高。其中訪談?lì)愇恼聵O大地鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)能力。

2.摘抄、隨筆、周記等積累手段繼續(xù)發(fā)揮作用。周記、隨筆是學(xué)生的練筆活動(dòng)，要想寫(xiě)好既得放開(kāi)思路，又要利用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行組織安排修飾潤(rùn)色，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力必將提高。

3.注重多元課堂評(píng)價(jià)，開(kāi)展作文自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的巧妙運(yùn)用，提高了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。作文的評(píng)價(jià)主體不再是老師，變成學(xué)生自己、自己的同學(xué)。中肯、多元的評(píng)價(jià)，可以提供不同的參照，使學(xué)生有比較、有學(xué)習(xí)。

4.向課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)作用。課文涉及面廣，文質(zhì)兼美，其寫(xiě)作手法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都可以成為學(xué)生習(xí)作模仿借鑒的范本，引導(dǎo)學(xué)生立足課文，不斷提升。

5.加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀存在一些問(wèn)題。有的課外閱讀興趣不大，有的消遣性強(qiáng)而不注重吸收學(xué)習(xí)，有的閱讀方法不當(dāng)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師有針對(duì)性地進(jìn)行談話和點(diǎn)撥指導(dǎo)。在小組間經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)中，喜歡閱讀的學(xué)生繪聲繪色地談起他們的快樂(lè)閱讀體驗(yàn)，引得一些不喜歡的同學(xué)也躍躍欲試;教師適時(shí)引導(dǎo)，為這些同學(xué)推薦一些好的閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)他們嘗試閱讀，摘抄文質(zhì)兼美的句段，為寫(xiě)作提供更多素材，以期提高寫(xiě)作水平。

6.在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。一個(gè)小課題，需要調(diào)查研究，需要完成研究報(bào)告。而研究過(guò)程中的溝通交流，研究報(bào)告的完成，都需要有較強(qiáng)的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程就是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。

7.向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言。民諺、格言、短信、歌詞、廣告詞、電視節(jié)目、影視劇等蘊(yùn)含著豐富多彩的語(yǔ)言。植根生活，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。

三、新課程改革在提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力方面取得初步的理論成果

1.形成了有效提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的“七步教學(xué)法”和自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。新課改帶來(lái)了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。以學(xué)生為主體的課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后拓展的高效課堂模式——“七步”教學(xué)法已在學(xué)校廣泛推廣，學(xué)生自我管理、自我評(píng)價(jià)體系初步形成。在學(xué)習(xí)方式上，實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)到主動(dòng)，從個(gè)人學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。新的課堂模式活躍了學(xué)生的思維，增加了自我表達(dá)、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，他們開(kāi)始展示自我，張揚(yáng)個(gè)性。

2.采用了保證小組合作探究及小組表達(dá)交流順利有效進(jìn)行的策略。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)等進(jìn)行恰當(dāng)分組。其次，組內(nèi)分工需合理，組員目標(biāo)、職責(zé)明確。最后，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)控，還要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

四、新課程改革在提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力方面取得一定的實(shí)踐成果

1.課改有效促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。新的課堂模式營(yíng)造了輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，教師在教學(xué)中增加了學(xué)生表達(dá)主動(dòng)性和積極性的份額，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣，課堂效率明顯提高。學(xué)生學(xué)得多了，主動(dòng)發(fā)言多了，問(wèn)題問(wèn)多了，成績(jī)?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上有大幅提升，學(xué)生信心增強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)少，多數(shù)同學(xué)處于沉默狀態(tài)中。實(shí)行課改后，每個(gè)人都成為小組的一員，都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。小組互助互學(xué)，既增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了表達(dá)能力，使表達(dá)更清晰、更明確、更有條理，破除了一些學(xué)生表達(dá)上的羞澀、畏難情況。在自我評(píng)價(jià)階段，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面均有較為積極的評(píng)價(jià)。在小組展示及點(diǎn)評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施中，學(xué)生主動(dòng)展示、點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高起了催化劑的作用。一些過(guò)去不張嘴或者張不開(kāi)嘴的學(xué)生開(kāi)口了;條理混亂的清晰了，表達(dá)流暢了;競(jìng)相搶答的情景出現(xiàn)了。教學(xué)效果已從高考成績(jī)中顯現(xiàn)出來(lái)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生表達(dá)能力有促進(jìn)作用。課上有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，對(duì)簡(jiǎn)單的題和背誦的題在搶答環(huán)節(jié)上爭(zhēng)先恐后;對(duì)書(shū)面作答的題，態(tài)度比以前認(rèn)真多了;作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量明顯提高，形成了組間的競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)效果顯著。班級(jí)建設(shè)上，班會(huì)由小組輪流承辦，學(xué)生自己確定主題、形式、發(fā)言人，承辦小組負(fù)責(zé)提前通知其他各小組，以便準(zhǔn)備發(fā)言稿。學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)十分重視，效果也出乎班主任的預(yù)料，每次都有驚喜，每次都有亮點(diǎn)，確實(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、思維能力、組織能力都有提高。

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