淺談語文教學中實踐活動的實際應用

【摘要】中職學校語文是一門重要的基礎課程，對提高中職學生文學修養(yǎng)和終身學習具有重要的意義。在中職語文教學中融入實踐活動，可以加強學生的閱讀理解能力，提升中職學生的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)出適合社會實踐發(fā)展的適用型人才。因此，語文教學中進行實踐活動具有實際意義。

【關(guān)鍵詞】語文教學;實踐活動;實際應用

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

社會進步促進了教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育體制的改革進一步促進了各中職學校教學水平的提高。中職學校也在改革中不斷完善，在全社會的關(guān)注下，中職各學科也在快速發(fā)展?！吨械嚷殬I(yè)學校語文教學大綱》明確指出：“注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學習奠定基礎?！币虼耍谥新氄Z文教學中融合實踐活動，探索各種適合的教學方法，促使語文學習成為中職學生的一種需要和興趣，提升中職學生的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)出適合社會實踐發(fā)展的適用型人才，語文教學實踐活動的有效開展具有實際意義。

一、當前中職語文教學情況

（一）語文教學實踐活動匱乏

在中職學校的眾多課程中，語文課程作為關(guān)鍵的基礎文化課程，對中職學生文學修養(yǎng)和終身學習具有重要的意義。由于教師對新課標的理解不足，在教學中不重視實踐活動，很少開展實踐教學活動，因此導致語文課程與專業(yè)課程脫節(jié)，使學生認為語文課程只是理解與運用語言文字，提升文化修養(yǎng)而已，與自己的專業(yè)發(fā)展沒有關(guān)系，甚至產(chǎn)生只要學習好專業(yè)課程，學不學習語文無關(guān)緊要的觀點，降低語文課堂教學的質(zhì)量水平。

（二）缺少正確的實踐活動觀念引導

在實際的中職語文教學活動中，教師的思想觀念還停留在傳統(tǒng)的普教教學模式當中，認為語文教學就是培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。語文教師根本不關(guān)心學校開設的專業(yè)設置，不了解專業(yè)特點和專業(yè)發(fā)展，沒有樹立起文化基礎課程為提高學生綜合職業(yè)能力、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務的意識。因此，加強教師對新課標的理解認識，構(gòu)建語文教學為專業(yè)教學服務的意識，指導教師將實踐活動的教學理念融入語文教學的課堂中去，對語文教學實踐活動進行有效的引導，尤為重要。

二、語文教學中實踐活動的實際應用

（一）有效制訂語文教學中實踐活動的方案

中職語文是各類課程的基礎學科，也是學生學習專業(yè)的重要工具。教師需要將語文課教學內(nèi)容、教學方法和學生所學專業(yè)進行有效的聯(lián)系，根據(jù)不同專業(yè)的學生來展開不同的適合學生學習的實踐活動教學方案，為專業(yè)服務。比如，我在帶電子商務專業(yè)的語文時，通盤翻閱電子商務專業(yè)開設的所有專業(yè)課程，與專業(yè)課教師交流，了解他們的需求，通過參加電商企業(yè)運營進行語文實踐性教學，引導學生寫求職信、產(chǎn)品推薦書，讓學生在實際情景中分析問題，這樣既可以有效完成語文教學內(nèi)容的傳授，又可以為學生學習專業(yè)知識打下基礎。又如，我在擔任旅游專業(yè)語文教學時，通過《過萬重山漫想》這節(jié)課，讓學生分析長江三峽的地理位置來進行課文學習，深刻了解“水擊三千里”的壯觀景色，從而提升學生的專業(yè)能力。

（二）注重中職學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)

中職學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)一線工作的具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識、職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者，因此就需要中職學生的實踐活動和知識儲備的素質(zhì)能力過硬。中職學校應該注重對學生以后的職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)，幫助學生提升綜合能力，讓學生日后可以更快更好地與社會環(huán)境相融入，這就要求中職學校要注重實踐活動的課程教學，可以讓學生在現(xiàn)實生活中能夠更好地去適應當前的社會狀況，有效地提高語文課堂實踐活動教學的質(zhì)量水平。教師要進一步引導學生進行自我規(guī)劃，通過學生在現(xiàn)實生活中獲得的信息來制作相關(guān)的語文實踐活動。比如，教師制造設計出多個現(xiàn)實情境，讓學生自我思考去選擇幫助別人;通過觀察或提問，認真分析實際中發(fā)生的各類欺騙的情況;或者對現(xiàn)實發(fā)生的各種現(xiàn)象進行調(diào)查和咨詢，讓學生更好地理解實踐活動的最終目的，將所學的語文知識更好地利用在當前的社會日常生活中，提前適應未來將要面臨的社會。

（三）通過實踐活動促進學生語文知識的掌握

通過語文與專業(yè)結(jié)合的實踐活動，激發(fā)起學生學習語文的興趣和主動學習性，主動去學習思考相關(guān)語文的知識內(nèi)容。通過實踐活動，讓學生直接對周圍事物產(chǎn)生良好的實踐感知，充分將語文書本中的內(nèi)容和實踐活動相結(jié)合，進一步促進學生對中職實踐活動語文教學的積極融入，培養(yǎng)中職學生的語文素養(yǎng)和知識理解能力。比如，在教學到拓展模塊第三單元中魯迅的《祝?！窌r，為了提高學生的學習興趣和對語文知識的理解，可以開展角色扮演的實踐活動，引導學生進行角色分配，將學習的文章內(nèi)容作為根本基礎，在此基礎上準備好相關(guān)所需要的道具等，裝扮好每個人扮演的人物，讓每個學生都參與到課堂的表演中，發(fā)揮出每個學生的各項技能，提高學生對知識學習的積極性。通過語文教學的實踐活動，學生用自己的理解去演繹課文內(nèi)容，通過相互交流、深刻探討，讓學生準確感知書中人物的內(nèi)心活動，能更好地理解和學習所學的教學內(nèi)容。又如，在教學到朱自清的《我的空中樓閣》時，我先讓學生去預習這章節(jié)的內(nèi)容，然后教師就可以在實踐課程上將學生帶到有山、有水、綠植、鮮花遍地開的龍湖公園，讓學生站在不同的角度細細體會書中的每個句子，認真分析作者的內(nèi)心所想，同時也可以提出一些相關(guān)問題，讓學生自習思考并踴躍回答，提高學生的獨立思考能力和觀察能力。同時，在教學到其他章節(jié)時，我安排了一些實踐作業(yè)，讓學生做社會調(diào)查，通過詢問別人來獲取相關(guān)的內(nèi)容知識，學生就能通過自身主動地去理解語文知識內(nèi)容和實踐活動目的，提高自我的語文能力素養(yǎng)。

中職的語文教學不僅要注意書本上的內(nèi)容教學，還要求學生掌握課程之外的拓展知識，教師通過帶領(lǐng)學生參加各類相關(guān)課外閱讀的實踐活動，進而加強學生對課外閱讀的理解和認知，學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行疑難問題的搜索。這樣學生就可以自己去尋找適合自己的方法去進行閱讀實踐，進一步提高中職學生的閱讀能力，同時還鍛煉了學生參加相關(guān)語文實踐活動的主動性。

綜上所述，中職學校的語文教學教育要注重學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不但要注重最根本的語文相關(guān)知識的教學，還要注重語文實踐活動的教學。教師要積極理解和應用各類實踐活動在中職的語文教學中，讓學生提高對學習的積極性，增強學生對語文知識的興趣性。在學生強化自身語文知識能力的同時，也要把握學生實踐活動能力的進一步提升，這樣才能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者。

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作者簡介：李玲，女，1977年生，安徽蚌埠人，碩士，中學一級教師，研究方向為漢語言文學（語文）。