街舞引入中學(xué)體育教學(xué)的可行性分析

□ 陳靜(山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西 太原 030031)

1、前言

1.1、問題的提出

提到學(xué)校體育，就不得不提中學(xué)體育。中學(xué)階段學(xué)生正值身體和心智發(fā)育的迅速增長期，在這一階段，中學(xué)生將完成從幼兒到青年的身份轉(zhuǎn)變。擁有極強的個性和獨立自主的思考能力是這一階段學(xué)生的特點，然而傳統(tǒng)中學(xué)體育課課程，無論是在內(nèi)容還是在形式上都略顯單一。在這一前提下，街舞進入中學(xué)體育課程的課題就應(yīng)運而生。街舞作為一種充滿活力與時尚感的運動，可以直接激發(fā)中學(xué)生的興趣，從而提高中學(xué)生參與體育活動的積極性。本篇論文以太原市四十八中學(xué)的150名不同年級的學(xué)生和10名體育教師為樣本，進行調(diào)查和研究、旨在研究街舞引入中學(xué)體育教學(xué)的可行性。

1.2、街舞概述

（1）街舞的起源。

街舞運動的源頭最早在美國，源于美國黒人的街頭舞蹈。輕松的狀態(tài)，自由的靈魂、高強度的爆發(fā)力是街舞運動的最大特點。在進行街舞運動時，它所需的肢體運動幅度更大。街舞通過日本、韓國的流行文化，不斷演變，近幾年來傳入中國，在我國盛行一時。年輕人很容易被它輕松而又自由的個性所吸引。在街舞運動的演變過程中，頹廢和夸張的部分漸漸淡去，更加強調(diào)自由輕松的街舞運動在健身房中盛行開來，這就是我們今天所要研究的健身街舞。

（2）街舞的特征。

街舞既是體育項目，又是藝術(shù)活動，去比區(qū)別于其他的各種項目，街舞的最大特征就是它的自發(fā)性，街舞通常不由任何組織的發(fā)起，它發(fā)源于民間，又在民間廣為流傳。不了解街舞的人經(jīng)常將街舞和健美操混淆，但不同于健美操，街舞的強度更大和節(jié)奏方式更加靈魂活。放松和自由是跳好街舞動作的關(guān)鍵，雙膝要盡可能的保持彎曲的彈性狀態(tài)，頭、頸、胸、腿、踝等部位也是街舞運動的側(cè)重點，街舞運動中肌肉和關(guān)節(jié)部分的小變化很多，這也使得街舞運動更加多變有趣，從而讓運動者忘卻運動本身的疲勞，反而樂在其中。

1.3、研究目的與意義

通過調(diào)查目前中學(xué)體育課程中街舞的開展情況，了解體育教師以及學(xué)生對街舞進中學(xué)體育課程的態(tài)度，結(jié)合街舞進中學(xué)課程的理論依據(jù)，并在實際調(diào)查中檢驗理論依據(jù)的可靠性。探究中學(xué)體育教學(xué)加入街舞運動的可操作性，力求使傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式更加靈活，更加有新鮮感和變化，達到提高興趣的目的，從而推進應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

1.4、研究內(nèi)容

目前中學(xué)體育課程中街舞運動的開展情況，包括中學(xué)體育教師和中學(xué)生對街舞運動的認(rèn)知程度、街舞運動基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)街舞運動的動機、對街舞運動課程的喜愛程度等。

1.5、國內(nèi)外開展現(xiàn)狀

（1）國外開展現(xiàn)狀。

街舞誕生于20世紀(jì)60年代末，街舞最早是屬于美國黑人城市貧民的舞蹈，到了70代它發(fā)展成為嘻哈文化中的一部分，表現(xiàn)性、參與感和獨立性是它的三大特點，身體的協(xié)調(diào)性是街舞最注重的一點，在早期后街男孩、邁克·杰克遜等人的MTV中，都可以看到很多關(guān)于頭和手關(guān)節(jié)部分的細(xì)微律動，這都是街舞早期的形態(tài)。

（2）國內(nèi)開展現(xiàn)狀。

我國首先引入街舞的城市多為經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市，最具有代表性的就是上海和廣州，此外還有首都北京。街舞在我國的發(fā)展速度極快，傳播范圍很廣，滲透的元素較多，深受年輕人的喜愛。但也存在著發(fā)展不夠深入，發(fā)展受限過多等問題。中國人本身比較傳統(tǒng)，老一輩的思想也較為正統(tǒng)，這就使得街舞的傳入不被理解。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以太原市第四十八中學(xué)高中部150名學(xué)生作為研究對象，同時通過10名體育老師研究調(diào)查采集必要的信息。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過查閱我校圖書館有關(guān)舞蹈教學(xué)以及目前中學(xué)生體育教育的相關(guān)文獻書籍，了解21世紀(jì)以來街舞運動的發(fā)展現(xiàn)狀，明確目前中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容方法模式。通過對35篇研究成果和相關(guān)文獻資料進行分析總結(jié)，進而為下文的分析提供了理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)現(xiàn)有文獻和理論依據(jù)設(shè)計了相關(guān)問卷進行調(diào)查，向太原市第四十八中不同性別的教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。其中體育教師問卷發(fā)放10份，回收10份，有效問卷10份，有效率為100%。學(xué)生問卷發(fā)放150份，回收146份，有效問卷142份，有效率為95%。

（3）訪談法。

通過對太原市第四十八中體育教師進行訪談和深入交流，了解街目前學(xué)校的街舞開展情況以及未來開展可行性。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

通過相關(guān)軟件對問卷搜集的各項數(shù)據(jù)進行歸納總結(jié)，再結(jié)合理論依據(jù)，對現(xiàn)有結(jié)果進行探究。

3、結(jié)果與分析

3.1、調(diào)查問卷分析

（1）學(xué)生及教師對目前體育課的感受。

表1的調(diào)查結(jié)果表明，142名學(xué)生中僅有16人表示喜歡目前的中學(xué)體育課，所占比例僅為11.3%；有29名學(xué)生持中立態(tài)度，所占比例為20.4%；有97名學(xué)生表示不喜歡體育課，所占比例高達68.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)過半，說明當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)生對中學(xué)體育課感到不滿意。

表1 學(xué)生是否喜歡目前的中學(xué)體育課調(diào)查統(tǒng)計表

表2 學(xué)生認(rèn)為目前中學(xué)體育課存在的問題調(diào)查統(tǒng)計表

表3體育教師認(rèn)為目前中學(xué)體育課存在的問題調(diào)查統(tǒng)計表

從表2中可以看出，學(xué)生不滿意目前中學(xué)體育課的原因大致有以下幾點：一是認(rèn)為體育課內(nèi)容形式過于單一，這部分有35名學(xué)生選擇，所占比例為24.6%；二是認(rèn)為體育課存在過于偏重某一項目的問題，這部分僅有16名學(xué)生選擇，所占比例11.2%；三是認(rèn)為體育課運動量過大或過小，這部分有69名學(xué)生，所占比例48.6%，接近半數(shù)。四是認(rèn)為體育課沒有從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，這部分學(xué)生選擇最多，高達103名，所占比例72.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過半數(shù)。

表3的結(jié)果，也側(cè)面印證了表2，其中有8名體育教師認(rèn)為學(xué)生積極性不高，所占比例竟達到了80%，問題亟待解決。

（2）學(xué)生及教師對街舞的了解。

表4學(xué)生學(xué)習(xí)街舞的情況調(diào)查統(tǒng)計表

表5 學(xué)生對街舞了解的程度調(diào)查統(tǒng)計表

表6 學(xué)生對街舞內(nèi)涵的理解調(diào)查統(tǒng)計表

表4數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)過街舞的僅有6人，僅占4.2%，學(xué)過一點的有14人；沒有學(xué)過的有122人，占85.9%，超過三分之二。表5的結(jié)果也與表4一致，結(jié)合表6的結(jié)果，可以看出雖然學(xué)生對街舞不是很了解，但街舞給絕大多數(shù)學(xué)生留下的印象都是好的，除了7人覺得街舞是一種不正經(jīng)的娛樂以及16人對街舞沒感覺外，其他的印象都是積極正面的。從而可以看出街舞引入中學(xué)體育教學(xué)有足夠的學(xué)生基礎(chǔ)。

表7教師學(xué)習(xí)街舞的情況調(diào)查統(tǒng)計表

表8 教師對街舞的了解程度調(diào)查統(tǒng)計表

從表7和表8的結(jié)果，可以看出，教師對街舞的了解程度也很低，10名教師中，僅有1名表示了解和學(xué)習(xí)過街舞，根據(jù)后期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這名教師的年齡在30歲以內(nèi)?？梢栽俅巫C明街舞目前還沒有在中學(xué)體育教學(xué)中開展。

表9教師對街舞內(nèi)涵的理解調(diào)查統(tǒng)計表

表9中，有5名教師認(rèn)為街舞是一種很好的運動，很健康，所占比例為50%，是調(diào)查人數(shù)的一半；有2人認(rèn)為街舞是屬于年輕人的運動，有2人認(rèn)為街舞是不正經(jīng)的娛樂，這一部分共4人，所占比例為40%，接近半數(shù)。由此可以看出，一半的教師認(rèn)為街舞是有利的運動，而另一部分則對街舞存在負(fù)面印象，所以街舞引入中學(xué)課堂在教師基礎(chǔ)上還存在不少阻礙。

（3）學(xué)生及教師對街舞作用的看法。

表10學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)街舞后能提升自己哪方面能力調(diào)查統(tǒng)計表

表11教師認(rèn)為街舞引入到體育教學(xué)的作用調(diào)查統(tǒng)計表

表12 教師認(rèn)為街舞引入體育教學(xué)會為其他哪些課程起到促進作用調(diào)查統(tǒng)計表

通過表10-12來看，學(xué)生對于街舞能夠提升自己協(xié)調(diào)性的人數(shù)有96，是所占比例的67.6%，能夠提升自身自信心和審美能力的比例也都超過了50%，由此可以看出街舞不僅能提高學(xué)生的生理能力也能提升學(xué)生的心理能力，為街舞在中學(xué)開展的可行性奠定了基礎(chǔ)。

4、結(jié)論

（1）目前中學(xué)體育課程對學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)生對體育課的喜愛程度偏低，調(diào)查表明，當(dāng)前的中學(xué)體育課程往往比較單一枯燥，抓不住中學(xué)生的興趣點，體育課程教學(xué)氛圍也較死板；

（2）街舞運動是深受年輕人喜歡的運動。作為一種時尚和前衛(wèi)的符號，在街舞運動中，年輕人張揚的性格，自由的個性和放松壓力的訴求都可以被滿足。所以，街舞運動也深受中學(xué)生的喜愛，大多數(shù)中學(xué)生都對街舞引入中學(xué)體育課程有著較高的期待；

（3）當(dāng)前，中學(xué)體育課程中還沒有全面的引入街舞運動，其中一部分原因是街舞引入課程的標(biāo)準(zhǔn)沒有制定完善，另一部分原因則是中學(xué)體育教師大多沒有學(xué)習(xí)過街舞，甚至不是很了解街舞，一小部分還對街舞持懷疑態(tài)度。這些都導(dǎo)致了目前中學(xué)體育教學(xué)無法真正的引入街舞運動。