初中體育教學(xué)實(shí)效性的策略探討

韓小梅

摘要：目前新課改正大刀闊斧的進(jìn)行，初中體育課堂的效果已經(jīng)獲得極大的提升，但是目前還有許多問題沒有從根子上得到解決，例如體育教學(xué)效率依然不高、課堂較為混亂。教師應(yīng)該積極探索教學(xué)方法，對(duì)這些問題采取有針對(duì)性的辦法，提升初中體育課堂的實(shí)效性。下面談?wù)劰P者在日常教學(xué)中是如何讓體育教學(xué)的實(shí)效性獲得提升的。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);實(shí)效性;策略探討

1 現(xiàn)代初中體育教學(xué)成效性低的問題和其產(chǎn)生的原因

1.1 教師的教學(xué)存在一定問題

教師的教學(xué)理念指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。通過對(duì)教師的體育授課的觀察，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于義務(wù)教育體育教學(xué)的理念和原則并沒有深刻的體會(huì)。甚至許多從教多年、有深刻經(jīng)驗(yàn)的所謂優(yōu)秀教師都不知道新課標(biāo)所提出的體育教學(xué)新理念，還是根據(jù)過去的老觀念、老經(jīng)驗(yàn)、老方法來授課，這樣教學(xué)效率很難獲得提升;大部分教師的課程教學(xué)行為都存在著諸多不規(guī)范的現(xiàn)象。

1.2 教授對(duì)于體育學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和興趣

體育成績?cè)谥锌忌龑W(xué)中占得比重微乎其微，學(xué)校、學(xué)生及其家長都對(duì)體育教學(xué)沒有提高重視程度，認(rèn)為體育課就是教師帶著學(xué)生玩，放松下學(xué)習(xí)完文化課的心情，不能因?yàn)轶w育影響其他學(xué)科的成績;同時(shí)初中生大多是獨(dú)生子女，家庭給與了過多的關(guān)愛，缺乏鍛煉，體質(zhì)不達(dá)標(biāo)，體育課上無法達(dá)到教師和國家制定的合格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生感到挫敗感，喪失了體育學(xué)習(xí)的自信和興趣。

1.3 學(xué)校的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足

只有具有專業(yè)的體育場(chǎng)地和器具才能進(jìn)行體育課。但目前的體育教學(xué)中，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異和各個(gè)學(xué)校重視程度的高低的差異，各個(gè)學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施差距極為懸殊。尤其是經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)地區(qū)、重視程度低的學(xué)校幾乎無法進(jìn)行體育課，而那些設(shè)備好、重視程度高的學(xué)校的器材場(chǎng)地利用率又不是很高。

1.4 學(xué)校在體育教學(xué)的安排十分不合理

應(yīng)試教育依然在初中學(xué)校中十分流行，學(xué)校的人員和資源都大大向文化科傾斜，體育課的時(shí)間、師資安排都不符合義務(wù)教育對(duì)體育教學(xué)的安排和標(biāo)準(zhǔn)。例如：義務(wù)教育中規(guī)定體育課程應(yīng)該達(dá)到每周三節(jié)，可實(shí)際上大部分學(xué)校都只安排了兩節(jié)，甚至兩節(jié)都不到。而兩節(jié)左右的體育課依然不能保質(zhì)保量完成，經(jīng)常被其他文化課學(xué)科所擠占。

2 提升初中體育教學(xué)實(shí)效性的有效策略

2.1 通過成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果能讓學(xué)生喜歡上體育課，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，那么教師的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生一定會(huì)積極的參與進(jìn)去。所以，教師應(yīng)該在課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺。通過成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生渴望進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生希望再次成功，甚至讓學(xué)生把體育作為最喜歡的學(xué)科。教師的課程安排應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生的情況和差異，讓他們對(duì)成功的體驗(yàn)產(chǎn)生渴望，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生具有信心，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.2 尊重學(xué)生在體育課堂的主體地位

教師應(yīng)該改變過去的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在體育課堂中的主體地位，倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加入到體育課堂中來，讓學(xué)生陪教師一起來制定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，甚至參與教學(xué)進(jìn)度和制度的實(shí)施，讓課堂氣氛變得平等民主。要幫助學(xué)生樹立能上好體育課的信心，尊重在學(xué)生在課堂中的主體地位，也讓學(xué)生在腦海中認(rèn)為自己是課堂的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都是為讓學(xué)生的身體變得更加優(yōu)秀，讓學(xué)生的身心共同發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出合理化的建議，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，能讓學(xué)生最大程度體會(huì)到體育的快樂。

2.3 明確課堂教學(xué)目標(biāo)

如果能制定正確制定教學(xué)目標(biāo)，能讓課堂教學(xué)取得較好的效果。教師在教學(xué)工作中一定要掃除過去的懶散、散漫的作風(fēng)，制定每次課的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓體育課堂教學(xué)具有實(shí)效性。

教師清楚課堂教學(xué)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也應(yīng)該讓學(xué)生明白自己本堂課需要達(dá)到什么目標(biāo)，讓學(xué)生明白課堂中的每一個(gè)活動(dòng)都對(duì)應(yīng)著什么目標(biāo)，需要學(xué)會(huì)什么。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力制定一些有新意的目標(biāo)，對(duì)完成度高的學(xué)生加大難度，而對(duì)完成度低的學(xué)生減少難度，切實(shí)幫助指導(dǎo)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都完成自己的目標(biāo)，獲得成功體驗(yàn)，樹立自信，讓課堂實(shí)效性獲得提升。

2.4 五花八門的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

目前的體育活動(dòng)過于單一，學(xué)生早早就產(chǎn)生了厭煩的心理。適宜的教學(xué)能夠讓教學(xué)的實(shí)效性獲得提升，要用五花八門的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的愛好和差異安排適合他們的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程中隨時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入體育學(xué)習(xí)中來。

3 結(jié)語

目前，初中體育教學(xué)的發(fā)展被教學(xué)實(shí)效性低的問題所限制。針對(duì)體育課堂實(shí)效性不高的問題，教育部、學(xué)校和授課教師應(yīng)該從自身立場(chǎng)和學(xué)生情況出發(fā)分析原因并且尋求解決方法，爭取提升初中體育課的實(shí)效性，最終讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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