基于音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的高校藝術(shù)法律教育研究

雷艷

【摘要】目前正值我國大力推進(jìn)音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之際，高校尤其是藝術(shù)院校承擔(dān)著培養(yǎng)藝術(shù)類人才的重任，而法律為藝術(shù)類成果的有效轉(zhuǎn)化保駕護(hù)航，因此，應(yīng)加強(qiáng)高校藝術(shù)相關(guān)法律教育，構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為社會創(chuàng)造更多的效益和價值。

【關(guān)鍵詞】音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新;藝術(shù)法律;教育

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、我國高校藝術(shù)法律教育的現(xiàn)狀

藝術(shù)與法律的結(jié)合最早出現(xiàn)在美術(shù)作品領(lǐng)域，美術(shù)作品因其直觀的鑒賞性和審美性產(chǎn)生的儲藏價值而成為市場交易的客體，在傳播和交易過程中產(chǎn)生的跟藝術(shù)相關(guān)的法律和政策保護(hù)機(jī)制主要集中于美術(shù)作品的專利權(quán)、著作權(quán)和商標(biāo)權(quán)，談及“藝術(shù)法”一般只是指“美術(shù)法”，是關(guān)于美術(shù)方面的法律研究。因此，美術(shù)院校和綜合院校的美術(shù)專業(yè)，也包括部分影視戲劇院校，在藝術(shù)法律教育方面較為完善，基本上均將藝術(shù)法律課程設(shè)置為全校的專業(yè)必修課。

音樂作品因投入與回報模式以及傳播方式的特殊性，其產(chǎn)業(yè)化速度和規(guī)模不及電影和美術(shù)行業(yè)。這種差異性特征一定程度上影響了高校的音樂藝術(shù)法律教育。在音樂院校除《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》作為公共必修課外，藝術(shù)法律相關(guān)課程并未成為全校的必修課，大部分院校僅在藝術(shù)管理專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)將《藝術(shù)與法律》設(shè)置為專業(yè)必修課。即使設(shè)置了藝術(shù)法律課程，課堂教學(xué)缺乏專門的教材，以“藝術(shù)法”為研究主題的著作稀缺，發(fā)表的研究成果多集中于美術(shù)作品。

作為專業(yè)必修課程的版權(quán)法理論與實務(wù)在音樂院校的課程設(shè)置較為欠缺，師資儲備、教材選擇、課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容等均有待完善。為適應(yīng)新形勢下文化自信文化強(qiáng)國的社會需求，部分院校已開展相關(guān)教學(xué)改革，通過教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和改革，形成專業(yè)的教研團(tuán)隊和完善的課程教學(xué)體系。

二、新形勢下加強(qiáng)高校藝術(shù)法律教育的必要性

知識產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)制度已成為各國不斷推動技術(shù)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)競爭的基本法律制度和重要政策手段，在振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國際競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。作為知識產(chǎn)權(quán)大國，我國高度重視知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，日益完善的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。為適應(yīng)文化市場需要，相關(guān)藝術(shù)法律陸續(xù)出臺，如2017年頒布《電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》《公共文化服務(wù)保障法》，2018年《文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》被列入五年立法規(guī)劃，根據(jù)國務(wù)院制定的《2018年立法工作計劃》著作權(quán)法修訂草案也有望提交全國人大常委會審議。

隨著我國文化體制改革的深入，藝術(shù)類人才培養(yǎng)方向也相應(yīng)發(fā)生變化。國家新聞出版廣電總局2015年出臺《關(guān)于大力推進(jìn)我國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，音樂要走進(jìn)市場實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，音樂人才應(yīng)熟知市場運行規(guī)則。法律手段是宏觀調(diào)控的重要手段，藝術(shù)類大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)包含法律規(guī)則的理論和應(yīng)用。與音樂相關(guān)性較強(qiáng)的法律知識當(dāng)屬音樂版權(quán)。目前，國內(nèi)對音樂版權(quán)的法律問題研究處于起步階段，無論是知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)領(lǐng)域中的著作權(quán)法，還是橫跨多學(xué)科領(lǐng)域的藝術(shù)法，對于音樂作品和音樂制品的版權(quán)及其領(lǐng)接權(quán)的研究都比較有限。在國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的有利條件下，正當(dāng)我國音樂產(chǎn)業(yè)起步之時，在網(wǎng)路數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)大沖擊下，音樂版權(quán)的法律保護(hù)問題亟待引起重視。

三、音樂類藝術(shù)法律教育課程體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建符合藝術(shù)學(xué)科特點和法學(xué)教學(xué)規(guī)律的課程內(nèi)容體系

音樂學(xué)科與文化產(chǎn)業(yè)法、版權(quán)法、合同法、經(jīng)濟(jì)法存在千絲萬縷的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，尤其是版權(quán)法對于文化產(chǎn)業(yè)成果的形成、保護(hù)和激勵有不可忽視的影響，版權(quán)法保護(hù)與文化產(chǎn)權(quán)開發(fā)與營銷實務(wù)密不可分。應(yīng)建立一套以實用性為主，注重知識的橫向拓展和縱向比較、注重學(xué)科交叉融合、突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性進(jìn)行有效教學(xué)，最終創(chuàng)建適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式的藝術(shù)法律教學(xué)體系。優(yōu)化和整合教學(xué)資源，跨院系、跨學(xué)科聯(lián)合辦課，將版權(quán)法與藝術(shù)法、文化產(chǎn)業(yè)管理等課程有機(jī)結(jié)合，形成音樂理論、音樂表演、音樂實踐、藝術(shù)策劃、音樂成果保護(hù)“五位一體”的課程教學(xué)實踐體系。

（二）設(shè)計與完善課程體系方案

汲取國內(nèi)外關(guān)于藝術(shù)法律教育的理論和實踐研究成果，將版權(quán)、合同和藝術(shù)成果的法律保護(hù)相結(jié)合，建立“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的課程教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)新能力和解決實務(wù)問題能力的培養(yǎng)提供有效保障。經(jīng)過充分調(diào)查和分析，研究藝術(shù)法律在音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用與實踐，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)實際需要進(jìn)行針對性修訂，以適應(yīng)音樂學(xué)科的創(chuàng)新與發(fā)展。通過教學(xué)研討，設(shè)計適應(yīng)專業(yè)需求的音樂學(xué)科各專業(yè)教學(xué)計劃運行表，對人才“分類指導(dǎo)分層次培養(yǎng)”的方向更加清晰有效。充實教學(xué)案例庫，提煉新的理論教學(xué)成果，從音樂成果產(chǎn)權(quán)保護(hù)到侵權(quán)救濟(jì)等一系列問題出發(fā)，形成一套成熟的藝術(shù)法律理論和應(yīng)用體系

（三）推進(jìn)藝術(shù)管理復(fù)合型人才的培養(yǎng)

社會對音樂專業(yè)技能+藝術(shù)法理論與實務(wù)雙修的復(fù)合型人才的需求逐步增加，緊跟時代需求，更新藝術(shù)法律課程教學(xué)理念，結(jié)合音樂學(xué)科特點編寫教案，理順?biāo)囆g(shù)法律課程與法律基礎(chǔ)、文化產(chǎn)業(yè)管理等必修課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，使之更具有針對性和實用性。培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展潮流的復(fù)合型人才，通過實踐基地的策劃活動將理論充分運用于實踐，順應(yīng)了大數(shù)據(jù)時代音樂版權(quán)保護(hù)迫在眉睫的歷史潮流。通過課堂互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)問、反向思考、熱議新聞熱點，使學(xué)生能邏輯清晰、條理清楚地分析案例，對參加的藝術(shù)實踐活動涉及的版權(quán)問題能具有高度的敏感性。

（四）形成理論與實務(wù)相結(jié)合的特色教學(xué)體系

音樂作品從創(chuàng)作、演唱演奏、錄制、傳播、授權(quán)許可等一系列運作，均涉及法律知識的了解和應(yīng)用。通過基礎(chǔ)理論解析與案例分析的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，建立科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和框架，逐步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆伤季S，對實務(wù)中的版權(quán)相關(guān)問題判斷和解決問題的能力逐步提升，有效培養(yǎng)掌握專業(yè)技能和版權(quán)法理論與實務(wù)雙修音樂產(chǎn)業(yè)管理人才?？梢劳芯C合實踐實驗室和各類藝術(shù)實踐培養(yǎng)基地，貫徹落實版權(quán)法等課程的實踐教學(xué)，在活動策劃等藝術(shù)管理方面有效做到理論運用于實踐，能處理版權(quán)合同、成果法律歸屬等相關(guān)版權(quán)保護(hù)問題。

（五）整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資資源

藝術(shù)法律涉及的基礎(chǔ)法律知識較為寬泛，在師資方面應(yīng)合理配置專職教師和兼職教師隊伍，充分利用學(xué)校資源共享優(yōu)勢，以“請進(jìn)來，走出來”的方式優(yōu)化教師資源，聘請外校法律教師和有豐富運營經(jīng)歷的企業(yè)人才，有效推動藝術(shù)法律研究團(tuán)隊的隊伍建設(shè)，提升整體教學(xué)水平。通過邀請資深專家開展講座、工作坊等多種教學(xué)形式的活動，傳授最新的行業(yè)動態(tài)和實踐經(jīng)驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，有效加強(qiáng)高校師生、研究機(jī)構(gòu)之間學(xué)科資源的橫向聯(lián)系，取長補短，促進(jìn)優(yōu)勢資源整合。

近年來，傳統(tǒng)唱片公司的市場逐漸萎縮，而網(wǎng)絡(luò)用戶持續(xù)增長使網(wǎng)絡(luò)音樂整體市場份額也隨之快速增長，可網(wǎng)絡(luò)音樂版權(quán)市場尚未建立健全的運行體制。作為承擔(dān)著社會服務(wù)功能的高校，在開設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)法律課程的同時，應(yīng)結(jié)合人工智能時代音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機(jī)，發(fā)揮音樂科技、錄音藝術(shù)等專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)音樂開發(fā)和運營方面的優(yōu)勢，增設(shè)相關(guān)新興法律課程。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：廣東省高校省級青年創(chuàng)新人才類項目（人文社科）“高校藝術(shù)類成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制研究”課題成果之一。