大學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)初探

【摘要】由于當前大學生就業(yè)壓力普遍較大，大學生在學習音樂時對于音樂素養(yǎng)的認識程度較低，我們在學習音樂時，要不斷樹立正確的音樂學習觀念。由于音樂能夠帶給我們輕松愉悅的學習心理，所以在音樂學習時要樹立正確的價值觀。積極借助當前社會發(fā)展的潮流以及動向，不斷完善自身的音樂學習素養(yǎng)，有助于提升自身的音樂學習精神。我們在學習音樂時要積極融合先進的思想觀念，對音樂提出自身的學習建議，并且依據自身的喜好選擇合適的音樂，不斷提升自身的審美能力，為以后的音樂學習奠定良好的基礎，提升自身的音樂學習素養(yǎng)。所以，本文就以大學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進行深入的分析和探究。

【關鍵詞】大學生;音樂素養(yǎng);培養(yǎng)策略;興趣

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

引言

由于音樂是一門藝術型學科，音樂具有提升人們審美能力、滋潤人們的心靈特點。所以，在我國古代發(fā)展過程中，音樂是治國的禮樂，由此可以得出音樂對人類發(fā)展的重要性。所以當代大學生在學習音樂時，要不斷提升自身的認知能力，將自身的發(fā)展與音樂有效結合，從而強化學生的學習思維。我們在學習時要樹立樂觀的學習心態(tài)，在接受音樂教育時要將音樂課程作為一門重要課程，細心地學習和思考。并且積極地融入到學校的教學，跟隨教師的科學引導，了解音樂在發(fā)展時對我們的積極作用，從而幫助我們在學習時不斷地提升自身的認知能力，增強自身的學習動力。高校大學生在學習音樂時，要跟隨教師的引導，了解音樂素養(yǎng)與其它課程的相關聯(lián)系，并且積極地認識到音樂素養(yǎng)在自身發(fā)展當中的重要作用。當代大學生也要在學習時根據音樂素養(yǎng)提出自身的先進看法，從而不斷地創(chuàng)新音樂學習的理念，完善自身的綜合素質。

一、音樂素養(yǎng)定義

音樂素養(yǎng)主要包括音樂修養(yǎng)與音樂素質，不只是包括音樂知識與音樂實踐能力，還應當具備較高的認知能力與審美能力。提高學生音樂素養(yǎng)有助于增強學生綜合素質，提高學生對于事物的感知能力。

二、提高大學生音樂素養(yǎng)的重要意義

（一）精神文明建設需求

20世紀80年代，中國教育部門并明確規(guī)定，藝術教育是素質教育中的重要內容，有助于實現社會主義精神文明建設，通過藝術教育能夠促進學生身心與智力發(fā)展，陶冶學生性情。音樂課程對于高校而言，有著難以替代的重要意義，屬于高校教育中的重要組成部分，也能夠促進我國高校精神文明建設，可以切實提高高校精神文明建設水平。由此能夠看出，提高學生音樂素養(yǎng)是我國精神文明建設的重要內容，有助于推動社會主義精神文明的可持續(xù)發(fā)展。

（二）實施素質教育的重要途徑

素質教育能夠促使學生德智體美勞全方位發(fā)展，所以，高校必須要充分重視培養(yǎng)學生的德智體美等各項素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是素質教育中的重要組成部分，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)有助于提高學生的音樂知識，促使學生全面發(fā)展。所以通過培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，有助于促進高校素質教育工作的有效發(fā)展。

（三）對于人生新發(fā)展有重要意義

開展高校音樂素養(yǎng)教育課程，能夠使學生接受音樂知識熏陶，促進學生身心健康發(fā)展。例如，舒緩的音樂有助于激活學生的思維，調節(jié)學生的生活，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，提高審美情趣。對于從事教育工作的大學生而言，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)有助于幫助學生形成健康向上的心態(tài)，豐富學生的精神世界，促進學生身心健康發(fā)展。

（四）音樂素養(yǎng)是衡量個人素養(yǎng)的重要標志

當前我國人民的生活水平不斷提高，人們也更加重視精神文明建設，精神文明需求也更加多元。音樂屬于人們精神生活中的重要組成部分，所以，人們也更加重視音樂素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)成為了衡量個人綜合素養(yǎng)的重要標志。

三、培養(yǎng)大學生音樂素養(yǎng)的具體方法

（一）明確音樂教育目的

當前，我國教育工作的逐步推進與發(fā)展，越來越多的大學開設了音樂教育課程，但是由于當前大學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，所以音樂課程的落實情況不容樂觀，部分高校并未重視培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。即便部分高校開設了音樂課程，并沒有明確大學音樂教育目的，所以，新時期提高大學生的音樂素養(yǎng)，必須要明確音樂教育的重要目的。大學階段的教育主要是促使學生全方位發(fā)展，所以，大學生必須要通過音樂知識學習促進身心健康發(fā)展，能夠陶冶性情，洗滌心靈，提高綜合素養(yǎng)。在具體的音樂教育過程中，如果不是培養(yǎng)專業(yè)性人才，在教學實踐中可以不講授具有高技能的音樂知識，可以通過形象性的音樂曲目調動學生的學習興趣，鍛煉學生的思維，提高學生的音樂欣賞與鑒賞能力，使學生能夠正確分析并鑒賞音樂。通過一定的引導和幫助，能夠以優(yōu)秀的音樂作品培養(yǎng)學生良好的現行與審美情趣，從而培養(yǎng)滿足社會多元化發(fā)展的復合型人才。

（二）完善課程教學體系

《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中明確提出，高校音樂教育必須要嚴格根據學科設置情況以及學校的具體發(fā)展情況、素質教育要求構建科學完善的課程體系，才能夠有效提高學生的音樂素養(yǎng)。例如，在教育教學過程中，可以有針對性地設置音樂必修課以及選修課程，幫助學生打下夯實的音樂基礎，幫助學生形成音樂意識，選修課則設置一些鑒賞與指揮類課程，逐步提高學生的音樂審美情趣，增強審美意識。高校也可以開設《作曲》等相關課程逐步提高學生的音樂學習興趣，滿足學生的音樂發(fā)展愛好，從而潛移默化地提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。高?？梢詰妹麕熧Y源舉辦豐富多元的音樂知識講座，在陶冶學生性情的同時貫徹落實好音樂理論教育。學校要想提高學生的音樂素養(yǎng)，必須要構建科學完善的課程體系，促進學生全方位發(fā)展。

（三）扭轉傳統(tǒng)落后觀念

必須要從思想上高度認識，才能夠決定學生的音樂學習行為意識有效，所以要想提高學生的音樂綜合素養(yǎng)，必須要豐富學生的思想認識。所以，學校以及教育主管部門必須要增強對于音樂素養(yǎng)培育的正確認識，國家也應當出臺相關政策進行研究和指導，強化學生的音樂綜合素養(yǎng)的培育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和審美情趣。學生也應當通過音樂學習提高自身修養(yǎng)，從而將自己培養(yǎng)成有品位、有審美能力，符合當代文化多元需求的多元型人才。

（四）營造良好校園環(huán)境

提高學生的音樂素養(yǎng)，應當充分重視音樂課題的重要意義。音樂課題是高校進行音樂素養(yǎng)培育的重要內容，但是高校教師切記不能完全依靠課堂教學提高學生的音樂素養(yǎng)，應當為學生營造良好的教育環(huán)境，從而提高學生的音樂學習熱情，使學生在校園文化的熏陶下更好地學習與成長。例如，可以有效應用名師資源以及影響力開展音樂講座，邀請音樂團隊到學校進行演出，逐步豐富學生的音樂學習視野，也可以邀請學生音樂團體尋找音樂CD等積極向上的作品，通過舉辦音樂沙龍，帶領學生感悟音樂作品的多元魅力。

四、結束語

總而言之，在進行音樂素養(yǎng)提升和拓展學習時，大學生自身也要充分地認識到音樂學習素養(yǎng)對于自身發(fā)展的重要性。由于大學生在學習時較為馬虎，對于音樂學習的重視程度較低，所以大學生要深刻認識到自身的發(fā)展與音樂素養(yǎng)結合的關系，從而將音樂素養(yǎng)與自身的發(fā)展有效地進行關聯(lián)，提高自身的人生觀念和價值觀念，并且在發(fā)展過程中也要樹立積極樂觀的學習心態(tài)，主動融入到課堂學習中，不斷提高自身對于音樂知識的把握能力。

作者簡介：王瑞（1998—），男，山東省蒙陰縣，商洛學院在讀大學生音樂學1601班大學生，本科，研究方向：音樂學。