提升鋼琴伴奏視奏水平的策略分析

王靜

【摘要】鋼琴視奏能力的培養(yǎng)是鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)每一首新曲目時都必須經(jīng)歷的一個過程。在鋼琴伴奏中，伴奏者視奏能力的高低與伴奏效果之間有著較為密切的聯(lián)系。采取有效的策略提高自身的視奏能力，對鋼琴伴奏者的職業(yè)發(fā)展而有著較為重要的意義。從視奏能力的培養(yǎng)與視奏水平的提升來看，伴奏者需要在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，對樂譜等基礎(chǔ)理論進(jìn)行深入研究與探討，思考其中存在的規(guī)律并進(jìn)行深層次挖掘，并將其靈活運(yùn)用于伴奏活動之中，形成腦、眼、手的完美配合。鋼琴伴奏視奏水平的提升是一個較為漫長的過程，需要學(xué)習(xí)者應(yīng)用科學(xué)的策略，并持之以恒、不斷完善自身。鑒于此，本文就提升鋼琴伴奏中視奏水平的策略進(jìn)行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏;視奏水平;策略

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在鋼琴學(xué)習(xí)中，“視奏”是學(xué)習(xí)者必須具備的一項能力，對學(xué)習(xí)者今后的發(fā)展有著較為重要的意義。大量的實踐證據(jù)表明，注重學(xué)習(xí)者看譜彈奏習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的識譜訓(xùn)練方法與彈奏技巧練習(xí)方法，能夠切實提高鋼琴學(xué)習(xí)者的視奏能力，大大縮短其熟悉樂譜的時間，并加快學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新曲目時的進(jìn)度，盡早將精力“投放”于樂曲的技術(shù)等問題上。但從國內(nèi)鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果來看，練習(xí)曲目盲目拔高等問題在一定程度上造成了其視奏能力薄弱的現(xiàn)象。而鋼琴專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)實踐中，也常遇到學(xué)生視奏能力較慢、寧愿選擇背譜也不愿意看譜彈奏等問題。此類問題的發(fā)生，不僅直接影響到了初學(xué)者的視奏能力的培養(yǎng)，還將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者練習(xí)效率低下、進(jìn)步緩慢，繼而喪失對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣與信心。

一、鋼琴伴奏中視奏能力的重要性

從概念來講，視奏能力是彈奏者在拿到一個新曲目時，短時間內(nèi)達(dá)到看譜彈奏水平的一種能力。視奏能力并非與生俱來，需要學(xué)習(xí)者在進(jìn)行練習(xí)的過程中，通過系統(tǒng)訓(xùn)練獲得。在鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與伴奏活動中，良好的視奏能力不僅能夠使其快速理解音樂作品，掌握作品的整體結(jié)構(gòu)，還能鞏固、掌握一定的音樂理論，提高其進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在把握不同時期、不同風(fēng)格的音樂作品時，視奏能力發(fā)揮著較為重要的作用。鑒于現(xiàn)階段存在的視奏能力薄弱問題，鋼琴學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)采取有效策略，不斷提高自身的視奏水平。

二、提升鋼琴伴奏視奏水平的策略

（一）強(qiáng)化識譜能力的訓(xùn)練

在遇到新曲目時，最常遇到的一類問題就是伴奏者“慌手慌腳”地看音符。究其原因，主要是學(xué)習(xí)過程中不重視識譜能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。就鋼琴的學(xué)習(xí)過程而言，識譜是整個學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)與重要開端，學(xué)習(xí)者只有具備了足夠強(qiáng)的識譜能力，今后的學(xué)習(xí)過程才能相對順暢;從視奏活動的開展來看，通覽樂譜時，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注樂譜的譜號、調(diào)號、拍號、力度標(biāo)記與速度標(biāo)記等要素。譜號能夠幫助伴奏者明確雙手的大致演奏音區(qū)，避免習(xí)慣性認(rèn)為“上高下低”（即認(rèn)為左手為低音譜號，右手為高音譜號）等問題。調(diào)號為樂音運(yùn)行軌跡的重要標(biāo)志，能夠幫助伴奏者確定調(diào)性。此外，對拍號、力度標(biāo)記與速度標(biāo)記的掌握，可使學(xué)習(xí)者在練習(xí)時更加理性，更加容易理解新曲目。但識譜能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練并非一朝一夕之功，需要鋼琴學(xué)習(xí)者在進(jìn)行音樂理論知識積累的同時，培養(yǎng)良好的識譜習(xí)慣，進(jìn)而為自身視奏水平的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)盲彈能力

在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，盲彈是提高學(xué)習(xí)者對鋼琴琴鍵的把握能力的重要途徑，對學(xué)習(xí)者視奏能力的培養(yǎng)也具有較為重要的作用。從盲彈訓(xùn)練的實踐效果來看，此種訓(xùn)練方式能夠較好地提高學(xué)習(xí)者的注意力，使其將注意力回歸于曲譜之中。而盲彈對學(xué)習(xí)者的一項基本要求，就是“眼睛永遠(yuǎn)走在手的前面”，即大腦對眼睛所見的音符的識別、分析要快于彈奏的進(jìn)度。學(xué)習(xí)者在進(jìn)行盲彈練習(xí)的過程中，對彈奏的節(jié)奏如何把握、左右手之間如何實現(xiàn)密切配合以及應(yīng)當(dāng)使用哪個手指進(jìn)行彈奏等問題的思考，也將為其今后的練習(xí)與伴奏打下堅實的基礎(chǔ)，促使其在面對新曲譜時從容不迫，進(jìn)而更好地演繹音樂作品。

（三）合理利用樂譜的直觀特點

從鋼琴學(xué)習(xí)者視奏能力的培養(yǎng)過程來看，學(xué)習(xí)者需要大量的練習(xí)。以識譜為例，學(xué)習(xí)者在初學(xué)鋼琴時，需要每日制定合理的識譜計劃，雖然這一過程是枯燥的，但若能夠于學(xué)習(xí)的過程中獲得一些心得、體會，學(xué)習(xí)的興趣與積極性也將得到較大程度的提升。鑒于此，合理制定練習(xí)方案，注重練習(xí)收獲的總結(jié)與日常練習(xí)的積累，對學(xué)習(xí)者視奏能力的培養(yǎng)意義重大。就某種層面來講，學(xué)習(xí)者視奏能力的培養(yǎng)是一個日臻完善的過程，準(zhǔn)確把握樂譜的直觀特點（如熟悉樂譜中“線”與“間”的相互關(guān)系，把握樂譜中的“曲線”指示），并將其靈活運(yùn)用于伴奏實踐之中，能夠較好地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在選擇最低的“G”時，根據(jù)樂譜中“線”“間”與鋼琴鍵盤的聯(lián)系，準(zhǔn)確、快速地找出與之相隔一音的“B”，相隔兩音的“E”，能夠在較大程度上方便伴奏者的“視奏”。

（四）科學(xué)選擇指法與識譜方法

在鋼琴伴奏中，伴奏者需要提前對樂譜中的重點與難點樂段進(jìn)行分析，并選擇相應(yīng)的指法，必要時還需進(jìn)行標(biāo)注，以方便伴奏。尤其是在前奏、間奏以及尾奏等處，選擇指法時，需要注意旋律聲部的連貫。從培養(yǎng)伴奏者視奏能力的角度考慮，伴奏者在進(jìn)行指法選擇時，應(yīng)當(dāng)盡可能朝著固定化與科學(xué)化的方向考慮，滿足鋼琴伴奏活動的實際需要。此外，在識譜方法上，“排舊”與“攻新”是較為重要的視奏策略。通過“排舊”，識別已經(jīng)出現(xiàn)過的樂段，可有效減輕伴奏者的視奏量，避免重復(fù)識譜;通過“攻新”，有針對性地分析樂譜，將精力集中于重難點的識別與分析，能夠為“視奏”的順利進(jìn)行提供重要保障。“排舊”與“攻新”的密切配合，可為伴奏者實現(xiàn)流暢、連貫的視奏提供重要支撐。

三、結(jié)語

在鋼琴伴奏中，視奏是一種較為復(fù)雜的演奏過程，其對伴奏者的視奏水平有著較為嚴(yán)苛的要求。而伴奏者的視奏能力不僅會影響其熟悉樂譜的進(jìn)度，還將對后續(xù)的彈奏技巧處理等問題造成一定的阻礙?；诖?，鋼琴學(xué)習(xí)者與教育者，開始就要對這一能力的培養(yǎng)引起重視。從實踐的角度考慮，視奏能力的培養(yǎng)首先需要學(xué)習(xí)者能夠準(zhǔn)確地掌握樂譜的相關(guān)基礎(chǔ)概念與理論，如樂譜的調(diào)號、節(jié)拍以及譜號等，這對新曲目的練習(xí)與視奏而言有著較為重要的意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者還應(yīng)當(dāng)注重盲彈能力的訓(xùn)練以及指法、識譜方法的選擇，最大限度為視奏能力展示創(chuàng)造有利條件。簡言之，伴奏者在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實際，綜合應(yīng)用各類策略，提高自身的視奏水平，進(jìn)而實現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)與能力提升的良性循環(huán)。

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