空間視域下莉茲的成長歷程分析

陳思宇

摘? 要：小說《時(shí)光倒流的女孩》以魔幻的手法描述了莉茲死后的成長故事。本文運(yùn)用列斐伏爾的空間理論，分析莉茲在另界的成長經(jīng)歷。不管正在經(jīng)歷著的生活是什么樣的，都要勇敢面對(duì)，只有活下去才能看到未來。

關(guān)鍵詞：空間理論;莉茲;成長

[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-26-0-01

《時(shí)光倒流的女孩》是美國作家加·澤文的代表作，小說以魔幻的手法描述了一個(gè)叫莉茲的女孩死后的成長故事。一個(gè)馬上十六歲的女孩莉茲因交通事故身亡，睜開眼卻發(fā)現(xiàn)自己身處去往另界的船上，在另界時(shí)間是倒流的，一切有生命的靈體都會(huì)越來越年輕，直至重新降生人界。法國著名思想家列斐伏爾是空間理論的重要代表人物，他將空間理論分為三個(gè)部分即物理空間、心理空間、社會(huì)空間。莉茲從抗拒到接受再到前進(jìn)，小說完整的講述了一個(gè)人成長的歷程，她的成長與所處的環(huán)境息息相關(guān)，本文將從列斐伏爾空間理論的三個(gè)角度分析莉茲的成長歷程。

一、物理空間

莉茲是在一艘叫尼羅河號(hào)的船上醒來的，船具有很多的象征意義，在這個(gè)故事里船代表將人送往天堂的交通工具，同時(shí)也具有向未知探索的意思。小說中有這樣一個(gè)情節(jié)，當(dāng)船駛到另界港口時(shí)，莉茲并不想下船，僥幸地想著一直待在船上就可以返航了。被船長發(fā)現(xiàn)之后她說：“我想坐船回去。”但船長卻告訴她：“這些船都是單程的?！边@也代表了人生只能向前走，沒有回頭路，不論是生是死。

了望平臺(tái)對(duì)莉茲來講是一個(gè)給予心靈慰藉的地方，這里可以看到人間的一切，給莉茲一絲親切與熟悉的溫暖。莉茲有些像整日渾渾噩噩、不知今夕何夕在酒吧買醉的人們。不同的是她是在用人間的生活瑣事來麻痹她已經(jīng)死去的事實(shí)。莉茲在這還見到每隔一小時(shí)來看一眼的老太太，硬幣似乎用不完的年輕媽媽，還有對(duì)著望遠(yuǎn)鏡發(fā)號(hào)施令的商人。大家都對(duì)人間有太多的留戀，而了望平臺(tái)就是他們無限接近愿望但又不能了卻的地方。

海井是讓莉茲勇敢面對(duì)“新人生”的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，第一次要去海井她是想背著外婆偷偷從這里聯(lián)系人間的家人去揭發(fā)開車撞她的“壞人”，這一次并沒有成功潛水因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，以為的“壞人”并不是真正意義上的壞人，她也在這里幡然醒悟，想起自己在過馬路的時(shí)候沒有仔細(xì)看信號(hào)燈，自責(zé)中接受了事實(shí)，面向未來并開啟新的征程。第二次是她聯(lián)系家人想告訴他們給爸爸買了禮物，卻被偵探歐文抓了回去。這也是莉茲與愛情邂逅的地方，明明以為自己不能長大戀愛，卻也讓她體驗(yàn)到戀愛的過程，也讓她明白這就是生活，跟人間一樣的生活。

二、心理空間

當(dāng)莉茲發(fā)現(xiàn)自己在一條名為尼羅河號(hào)的船上醒來的時(shí)候，并沒有意識(shí)到自己已經(jīng)死了，或者當(dāng)她意識(shí)到的時(shí)候卻并不想接受這個(gè)事實(shí)。通過莉茲跟船長的對(duì)話就能體現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)的迷茫與無助。她才十五歲，她的生命就停止了甚至以后還要逆生長，她不能像其他女孩子一樣畢業(yè)、戀愛、結(jié)婚、生子、變老，這里的一切讓她不能接受。在了望平臺(tái)那里一邊觀察人間的生活一邊虛度時(shí)光，只有在這里她才會(huì)覺得自己仍然活著，每日看著人間界發(fā)生的一切，貌似她還參與其中。很多人跟她一樣因?yàn)椴煌膱?zhí)念在這里度日，在另界這種情況被稱為觀望綜合癥，有的人甚至永遠(yuǎn)無法痊愈。至此她一直對(duì)她所經(jīng)歷的一切感到抗拒。

觀察人間的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了開車撞她的始作俑者，突然離世的不甘，以及對(duì)陌生環(huán)境的抗拒，都讓她對(duì)這個(gè)人倍加憎惡。于是當(dāng)她知道可以從海井聯(lián)絡(luò)人間的時(shí)候，她想去懲罰傷害她的人，并且偷偷準(zhǔn)備了要去的工具。意外得知那個(gè)司機(jī)也許并不是“壞人”。同時(shí)這里也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，盡管沒回去人間，卻讓莉茲開始接受了眼前的生活，開始了新的人生。

因?yàn)椴荒軗碛型暾膼矍樽尷蚱澰俅涡幕乙饫洌瑳Q定提前潛返人間。在潛返的河流中，她想到了另界中的親朋好友，還有這段時(shí)間的自己。忽然發(fā)覺她其實(shí)還有十五年的時(shí)光，盡管時(shí)間是倒退的，結(jié)局是注定的。如果她現(xiàn)在返回人間，那么她就等于中斷了自己的生命?！袄蚱澮庾R(shí)到，一次生命就是篇很好的故事，哪怕是像她現(xiàn)在所經(jīng)歷的這樣一次返老還童的古怪生命。繼續(xù)留戀自己原先那種由小到大的生活毫無意義?！盵1]此時(shí)此刻，她才理解了來到另界的意義，她的人生并沒有結(jié)束，只有生活下去才會(huì)知道明天是什么樣子。

三、社會(huì)空間

莉茲突發(fā)意外，突然間脫離了原有的社會(huì)關(guān)系，熟悉的家人、環(huán)境、生活方式都離她遠(yuǎn)去，這讓她驚慌失措，難以接受。卻不曾想在另界其實(shí)是她在一個(gè)新的地點(diǎn)開啟了一段新的生活。

她埋怨生前的好友沒有去參加她的婚禮，但在尼羅河號(hào)上認(rèn)識(shí)的新的朋友桑迪。她失去了父母弟弟的陪伴，卻找到了外婆。生前養(yǎng)的小狗再也見不到了，當(dāng)她去做了適合她的家畜科的工作，領(lǐng)養(yǎng)了心得小狗薩迪。遺憾生前沒有談過戀愛，卻在另界結(jié)識(shí)了歐文。列斐伏爾認(rèn)為，“空間不是通常的幾何學(xué)與傳統(tǒng)地理學(xué)的概念，而是一個(gè)社會(huì)關(guān)系的重組與社會(huì)秩序時(shí)間性建構(gòu)過程”。[2]在另界這里，莉茲依然擁有家人、擁有朋友、擁有寵物甚至擁有戀人。兩個(gè)世界盡管生活方式不一樣，但同樣是需要工作賺錢，需要有人際關(guān)系。所有生靈都要生活的，只是如何選擇生活成為了唯一的問題。莉茲在她十三歲的時(shí)候找到了答案“幸福，就是一種選擇?！敝挥谢钕氯ゲ拍苓x擇，而人生就是在不斷做選擇。

通過列斐伏爾的三個(gè)空間層次分析《時(shí)光倒流的女孩》，莉茲從抗拒到接受再到前行，體現(xiàn)出了成長小說的三個(gè)特點(diǎn)：迷茫、考驗(yàn)、頓悟。作者讓我們跟著莉茲一起在魔幻的世界里思考生活的真諦，就算知道自己在不斷失去，但生活總會(huì)讓你以另外一種形式與他們重逢?；钕氯ゲ拍芸吹轿磥?，只要不負(fù)韶華，必定未來可期。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]加布瑞埃拉·澤文.時(shí)光倒流的女孩[M].路旦俊，胡澤剛，譯.南京：江蘇文藝出版社，2017.

[2]劉懷玉.現(xiàn)代性的平庸與神奇——列斐伏爾日常生活批判哲學(xué)的文本學(xué)解讀[M].北京：中央編譯出版社，2006.

[3]劉軍霞.《時(shí)光倒流的女孩》中莉茲的成長之旅——從成長小說的視角解讀[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2018（11）.