構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量

李燕

[摘 要] 自2014年9月李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略以來(lái)，全國(guó)便掀起了創(chuàng)業(yè)的新浪潮，形成了創(chuàng)新的新勢(shì)態(tài)，國(guó)家也進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新時(shí)代。國(guó)家為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了濃厚的氛圍，有文件政策和總理工作報(bào)告作支撐，有培訓(xùn)有場(chǎng)地有資金作支持，幾年來(lái)，廣大人民創(chuàng)業(yè)致富的熱情高漲，生產(chǎn)力水平和生活水平得到了提高，國(guó)家綜合實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。然而，追尋創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的源頭和根基，應(yīng)從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)始，先培訓(xùn)再上崗，著力提高創(chuàng)業(yè)者的適應(yīng)性，為日后順利創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。文章從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的定義入手，對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)進(jìn)行分析，探討創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容與對(duì)象，最后對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的形式和師資提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 培訓(xùn)質(zhì)量 特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：C975 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

我國(guó)在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)各種手段、途徑開(kāi)發(fā)了培訓(xùn)教材、教具和考核方案，使大眾對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有了全面的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。但是，在對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量完善的過(guò)程中，存在一些問(wèn)題，主要對(duì)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，影響了培訓(xùn)質(zhì)量。為此，需要構(gòu)建有效的創(chuàng)業(yè)培育體系，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

一、我市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀

十三五開(kāi)局至2018年底，揚(yáng)中市開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)2 269人，扶持創(chuàng)業(yè)1 870人，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)8 889人，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款5 720萬(wàn)元。曾被江蘇省人社廳認(rèn)定為省級(jí)創(chuàng)業(yè)型示范城市。具體做法如下。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，宣傳到位

我市領(lǐng)導(dǎo)一直把創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作放在了很重要的位置。我市除充分利用報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的招生及政策宣傳外，還先后舉辦“創(chuàng)業(yè)大賽”、“創(chuàng)業(yè)成果展”、開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)大講堂”活動(dòng)等形式為全民創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了政治保障。

（二）培訓(xùn)對(duì)象不斷延伸

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)初期，實(shí)行免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象主要是下崗失業(yè)人員，到現(xiàn)在已經(jīng)拓展到高校畢業(yè)生、失地農(nóng)民、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、退役士兵、大學(xué)生村官和殘疾人等，只要有創(chuàng)業(yè)愿望和一定的創(chuàng)業(yè)能力，都可以申請(qǐng)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

（三）創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策到位

為進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，我市完善了創(chuàng)業(yè)扶持政策體系，采取創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、貼息貸款等措施，積極為小微企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。同時(shí)逐步加大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款扶持力度，提高貸款額度、延展貸款期限，進(jìn)一步加大扶持力度，力促創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)。

（四）帶動(dòng)就業(yè)成效明顯

開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，扶持建成養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)和花木養(yǎng)護(hù)等農(nóng)民特色創(chuàng)業(yè)園32個(gè)，帶動(dòng)就業(yè)6 177人；推進(jìn)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”建設(shè)，為入園創(chuàng)業(yè)實(shí)體提供 “一站式”服務(wù)，截止目前，我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在園項(xiàng)目35個(gè)，帶動(dòng)就業(yè)200余人，大創(chuàng)園成功創(chuàng)建成省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)形式有待完善。在培訓(xùn)的過(guò)程中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與生產(chǎn)是其中較為重要的內(nèi)容，但目前教學(xué)形式比較單一，仍停留在“你講我聽(tīng)”、“填鴨式”的教學(xué)模式上，缺乏教學(xué)雙方的互動(dòng)，學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的主體地位不突出，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性和提升學(xué)員的創(chuàng)新能力，作用并不明顯。

（二）師資力量良莠不齊。因目前培訓(xùn)師資主要是學(xué)校教師和政府工作人員，他們雖然有從教的資格，但是在較大程度上不具備創(chuàng)業(yè)與管理方面的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，這對(duì)提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量有較大的影響。

（三）教材有待更新?，F(xiàn)在使用的教材還是2003年由國(guó)際勞工組織和人力資源和社會(huì)保障部編寫(xiě)出版的，隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)對(duì)象的變化，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)實(shí)際情況了，并最終影響教學(xué)效果。而且隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代元素可以添加到教材中去，讓教材更生動(dòng)、形象和易于接受。

（四）培訓(xùn)容易創(chuàng)業(yè)難。隨著政府對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的扶持力度加大，更多的人參加培訓(xùn)后懷揣夢(mèng)想?yún)⑴c到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)。但在企業(yè)創(chuàng)辦后，他們會(huì)面臨著資金困境、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)困境和管理困境，這些都會(huì)造成創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展困難甚至是夭折。

三、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量。

（一）認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是對(duì)具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，并對(duì)他們?cè)谄髽I(yè)開(kāi)辦、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中給予一定的政策指導(dǎo)，使小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者成功地創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是創(chuàng)業(yè)文化的培訓(xùn)，指激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)文化與精神，其中創(chuàng)業(yè)精神是首要的，它是創(chuàng)辦企業(yè)的重要引擎；另一方面是創(chuàng)業(yè)教育，即技術(shù)層面上的創(chuàng)業(yè)，主要是指創(chuàng)辦企業(yè)，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)辦企業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)辦計(jì)劃知識(shí)與技能。所以，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，有效區(qū)分創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)教育之間的區(qū)別，這對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的提升尤為重要[1]。

（二）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)除了培訓(xùn)的共有特點(diǎn)外，還具有自身的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）課程的針對(duì)性。針對(duì)兩種人，一是有意向開(kāi)辦小企業(yè)的人，二是已經(jīng)創(chuàng)辦小企業(yè)，但缺乏經(jīng)營(yíng)企業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的人。（2）人員小班化。小班化人員約20人左右，能關(guān)注到每個(gè)學(xué)員，讓學(xué)員不但能“吃得飽”，而且能“吃得好”。（3）高參與性。培訓(xùn)中采用了講課法、案例法、頭腦風(fēng)暴法、游戲法等多種互動(dòng)式教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。（4）效果性。主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員是否產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，并尋找到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作切入點(diǎn)，以此制定可行性創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果發(fā)揮著較大的作用[2]。

（三）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要有合適的培訓(xùn)內(nèi)容與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，其中創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要是為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)所必備的知識(shí)與技能。由此可以看出，培訓(xùn)內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。（1）創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與自我評(píng)估。讓學(xué)員了解什么是企業(yè)，衡量自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)；想創(chuàng)辦什么企業(yè)，有沒(méi)有構(gòu)思或者開(kāi)發(fā)構(gòu)思。（2）在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的過(guò)程中，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制定，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃進(jìn)行有效的制定，比如企業(yè)形態(tài)計(jì)劃、人員計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃以及開(kāi)辦行動(dòng)計(jì)劃等，具有較大的連續(xù)性與系統(tǒng)性[3]。

（四）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)象

由于創(chuàng)業(yè)的群體具有較大的多樣性，政府大力支持創(chuàng)業(yè)者在各個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其主要支持對(duì)象有大學(xué)生、農(nóng)民、失業(yè)者。其中，大學(xué)生具有較高的文化水平，思想前沿，具有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，但是缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、資金以及家庭限制；農(nóng)民有改變自身命運(yùn)的迫切愿望，具有吃苦耐勞、工作經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)意識(shí)等優(yōu)勢(shì)，但是文化水平相對(duì)較低；失業(yè)者不但具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)與技能，而且對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿(mǎn)了渴望，但是缺乏資金，并受到生活壓力的影響[4]。為此，需要對(duì)不同的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行差別化培訓(xùn)，做到有針對(duì)性的培訓(xùn)，從而有效保證培訓(xùn)質(zhì)量，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形式

在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師應(yīng)采取新穎、有效的教學(xué)方法，不能使用滿(mǎn)堂灌方式，利用角色扮演、情景模擬以及頭腦風(fēng)暴等方式，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)者的積極性。所以在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)將學(xué)員參與到實(shí)踐中，通過(guò)有效的實(shí)踐使創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，以此有效解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行情境設(shè)定的過(guò)程中，應(yīng)將所有創(chuàng)業(yè)者分為不同的小組，扮演各種角色，感受生產(chǎn)與銷(xiāo)售過(guò)程。除此之外，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方式選擇的過(guò)程中，可以將傳統(tǒng)教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬培訓(xùn)[5]相結(jié)合，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。

（六）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資

培訓(xùn)老師應(yīng)具備以下三個(gè)方面的能力。（1）具備創(chuàng)業(yè)與管理的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)；（3）具有較好的教學(xué)知識(shí)能力。在此基礎(chǔ)上需要全面提高任課教師的教學(xué)水平，主要從以下幾個(gè)方面入手。（1）把好教師的選拔關(guān)；（2）對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)或者管理能力不足的教師，需要進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，全面提高自身知識(shí)儲(chǔ)備與企業(yè)管理能力；（3）沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)與企業(yè)家結(jié)對(duì)真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，與企業(yè)家交流體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，這在較大程度上對(duì)提升教師培訓(xùn)資質(zhì)有較好的幫助，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)精神在其中扮演著較為重要的作用，為此需要采取有效的方法對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)意識(shí)實(shí)施質(zhì)的飛躍，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面的了解，最大程度上保證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]佚名.民辦高職院校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)方案淺探——基于江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐[J].文教資料，2018（27）：165- 166.

[4]楊素改.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn) 提升創(chuàng)業(yè)技能――關(guān)于如何做好創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作的探索[J].人力資源管理，2017（6）：413- 415.

[5]高廣金，高潤(rùn)保.湖北省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐初探[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2011（4）：9- 10.