新媒體背景下大學(xué)生思政教育整體協(xié)同性研究

黃敬

新媒體技術(shù)的特點(diǎn)

即時(shí)性。新媒體技術(shù)的發(fā)展使社會各個(gè)地區(qū)之間信息的交流變得迅速，信息在產(chǎn)生之初就能通過網(wǎng)絡(luò)傳播。社會上每個(gè)人都成為了新聞的發(fā)現(xiàn)者和傳播者，在新聞發(fā)生的時(shí)候，通過社交平臺，例如微博，微信等完成信息的發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)上其他人通過平臺能夠接受信息，在新媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息的交流已經(jīng)跨越了時(shí)間和空間上的限制，互聯(lián)網(wǎng)將世界上每個(gè)角落，每個(gè)人聯(lián)系到一起，每個(gè)個(gè)體對信息進(jìn)行發(fā)布和接收，信息的交流具有即時(shí)性。

互動性。新媒體技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致現(xiàn)在社會運(yùn)行過程中，每個(gè)人都可以是信息的發(fā)布者和接收者，微信，QQ，微博等社交軟件支持用戶之間的一對一通信，也能完成一對多的交流，每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)個(gè)體都通過網(wǎng)絡(luò)連接相互聯(lián)系，信息的交流的頻率增加，增加了信息傳遞過程中每個(gè)人的參與度，新媒體時(shí)代，用戶的互動形式，互動頻率增加。

個(gè)性化。新媒體時(shí)代，信息參與者的數(shù)量在增加，信息發(fā)布的平臺，形式，途徑多樣化，用戶承擔(dān)著更多的角色，同時(shí)扮演了信息的發(fā)布者，傳遞者和接收者，在這種形勢下，用戶對信息的發(fā)布內(nèi)容，形式具有主導(dǎo)權(quán)，在選擇傳遞信息的過程中，用戶不再受到特定格式，字?jǐn)?shù)，和主題等的制約，能夠根據(jù)自己的意愿隨意選擇信息發(fā)布的形式，這樣，新聞的產(chǎn)生帶有發(fā)布者濃厚的個(gè)人色彩和主觀意識，信息交流在新媒體技術(shù)的發(fā)展下向著個(gè)性化的方向不斷發(fā)展。

新媒體技術(shù)在大學(xué)思政教育上的影響

為學(xué)生提供更多思考空間。傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育課堂一般采用灌輸式教學(xué)，將知識內(nèi)容通過教師的講解讓學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，很多學(xué)生在這種模式下無法快速消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中落伍。新媒體技術(shù)引進(jìn)大學(xué)生思政教育將傳統(tǒng)課堂從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向虛擬化，學(xué)生在屏幕之外能夠獲得更多的思考時(shí)間，通過課堂學(xué)習(xí)平臺自由交流觀點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了足夠的自主性。在這樣的環(huán)境下，學(xué)已經(jīng)能夠從傳統(tǒng)課堂上只是傳輸過程中的被動方轉(zhuǎn)為主導(dǎo)的一方，主動學(xué)習(xí)，提升了大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，新媒體技術(shù)的引進(jìn)為學(xué)生提供了更加廣闊的思考空間，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的思想觀點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)的發(fā)展。

思政教育內(nèi)容更加豐富。我國的思政教育建立在具有特色社會主義的理論指導(dǎo)上，以馬克思主義，毛澤東思想，三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)，以中國發(fā)展中的近代史綱要為提綱對大學(xué)生進(jìn)行精神文明建設(shè)。在這一過程中，需要學(xué)生對相關(guān)信息進(jìn)行全面深入的了解，新媒體技術(shù)的發(fā)展解決了這一問題，新媒體技術(shù)能夠突破地域和時(shí)間上的限制，將內(nèi)容豐富，形式多樣的教學(xué)內(nèi)容融入到視頻或課件中，有利于提升思政課堂的上課效率。另外，豐富的網(wǎng)絡(luò)化資源也為思政教育課堂內(nèi)容進(jìn)行有力的補(bǔ)充，讓大學(xué)生從足夠多的信息中對事件有多角度的認(rèn)識，增加了大學(xué)看待問題，分析問題的深度和廣度。

教育形式多樣化。正如高爾基所說的那樣“好的大學(xué)沒有圍墻”，大學(xué)教育除了注重教學(xué)質(zhì)量本身之外，還承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生多樣化發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育目標(biāo)。傳統(tǒng)的思政教育扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，容易造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸心理。新媒體技術(shù)符合當(dāng)代年輕人接收信息的方式，其本身也具有即時(shí)交流，信息共享，互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，在這樣的背景下，將新媒體技術(shù)引進(jìn)大學(xué)生思政教育體系，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息了解教學(xué)內(nèi)容的能力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和教學(xué)形式。目前，國內(nèi)出現(xiàn)了很多新媒體技術(shù)發(fā)展下大型學(xué)習(xí)平臺，比如慕課，愛課堂，批改網(wǎng)等等，這些課堂整合了各個(gè)高校的優(yōu)秀教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣化的教學(xué)方式。

思政教育環(huán)境更加復(fù)雜。雖然，新媒體技術(shù)的引進(jìn)為大學(xué)生資政教育的發(fā)展帶來種種好處，但是需要警惕的是，新媒體技術(shù)引進(jìn)思政教育也帶來了挑戰(zhàn)。最直接的影響就是思政教育環(huán)境變得更加復(fù)雜，新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政教育，傳統(tǒng)的課堂授課方式被顛覆，學(xué)生對信息有全面的認(rèn)識的同時(shí)也必然存在著受到網(wǎng)絡(luò)不實(shí)信息，有害信息的荼毒，對事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)可能會發(fā)生變化，另外，接收到的信息復(fù)雜且真實(shí)度難以考證對學(xué)生信息查詢工作是一種挑戰(zhàn)，海量的信息篩選也會耗費(fèi)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。

?新媒體背景下大學(xué)生思政教育改進(jìn)措施

充分利用新媒體技術(shù)擴(kuò)充思政教育平臺。新媒體技術(shù)引進(jìn)思政教育工作是社會技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，不可逆轉(zhuǎn)。在當(dāng)前新媒體技術(shù)支持的背景下，學(xué)校在開展大學(xué)生思政教育過程中應(yīng)該完善學(xué)習(xí)平臺的搭建，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，做到對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活遇到的困難及時(shí)了解，迅速解決，增加與學(xué)生平等對話，了解學(xué)生需求的機(jī)會。在這一方面，各大高校首先應(yīng)該建立自己獨(dú)有的教學(xué)系統(tǒng)，方面學(xué)生在該系統(tǒng)上了解學(xué)校重大政策調(diào)整，對新的政府發(fā)布的政策進(jìn)行解讀，擴(kuò)大網(wǎng)上思政教育平臺，讓學(xué)生充分了解時(shí)事，積極參與社會建設(shè)。

加強(qiáng)監(jiān)督，凈化學(xué)習(xí)環(huán)境。新媒體時(shí)代，技術(shù)的發(fā)展加強(qiáng)了學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系，也造成思政教育方面教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性。在新媒體技術(shù)下開展學(xué)生的思政教育工作，需要注意學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的監(jiān)督管理，網(wǎng)絡(luò)空間信息復(fù)雜，繁多，要做到凈化學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，就要注意監(jiān)控網(wǎng)上的言論，建立網(wǎng)警隊(duì)伍，保證學(xué)習(xí)平臺上言論的合法和屬實(shí)，防止學(xué)習(xí)平臺成為不法分子散布謠言，引起社會恐慌的空間。在這樣的目標(biāo)下，學(xué)?？梢圆扇∠鄳?yīng)的監(jiān)督措施，首先可以采用學(xué)習(xí)平臺實(shí)名制的方法，讓學(xué)生的身份由學(xué)號和密碼跟蹤管理，讓學(xué)生在平臺上的言論追究到人，提高學(xué)生為自身言論負(fù)責(zé)的意識。其次要注重對學(xué)生網(wǎng)上自身行為規(guī)范的約束力，培養(yǎng)正確的是非觀。讓學(xué)生通過自身核心價(jià)值觀的約束規(guī)范自身行為。

豐富思政內(nèi)容，提升教師素質(zhì)。新媒體技術(shù)的引進(jìn)使思政教育有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以利用，極大地拓展了教學(xué)資源的來源和儲量，在這一點(diǎn)上，思政教育可以在課堂上以課件的形式對豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣化的知識形式進(jìn)行內(nèi)容展示，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，思政教育教學(xué)內(nèi)容的豐富符合大學(xué)生這一特定人群已經(jīng)有足夠的知識體系支撐教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，更容易做到知識的觸類旁通。這樣的教學(xué)目標(biāo)也需要專業(yè)知識過硬的教師人才隊(duì)伍，所以，新媒體技術(shù)發(fā)展下大學(xué)生的思政教育工作需要教師提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握課堂節(jié)奏，使新媒體技術(shù)更合理地融入到思政教育中，為教育本身服務(wù)。

我國目前信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，新媒體技術(shù)的崛起和廣泛應(yīng)用是社會發(fā)展的必然結(jié)果。思政教育起到塑造學(xué)生核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生精神文明建設(shè)地作用，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政教育總體來說利大于弊，正確認(rèn)識到四診教育中新媒體技術(shù)的作用，在此基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，是提升思政教育課堂的有效途徑。本文就新媒體技術(shù)的特點(diǎn)，在思政教育領(lǐng)域的影響，以及應(yīng)用新媒體技術(shù)的思政教育改革方法相關(guān)建議進(jìn)行簡要分析，希望對相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展有所幫助。

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（作者單位：許昌學(xué)院 ）