談如何促進(jìn)特教學(xué)校體育教學(xué)的健康發(fā)展

楊秀然

摘要：特教學(xué)校的教育對(duì)象是我們?nèi)鐣?huì)需要共同關(guān)注的特殊群體，為了促進(jìn)他們的身體健康，必須重視特教體育教學(xué)的發(fā)展。本文從特教教師需要具備的品質(zhì)出發(fā)，圍繞特教體育師資發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：特教體育;健康發(fā)展;策略;實(shí)踐

特殊群體學(xué)生的教育越來越受到社會(huì)的重視，提升殘疾學(xué)生的能力，是教師、社會(huì)、家庭的共同職責(zé)。作為一名特教學(xué)校的體育教師，應(yīng)提高自身的修養(yǎng)，更新教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方式，努力提升學(xué)生的素質(zhì)。特殊體育如何開展，努力讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，體現(xiàn)其在社會(huì)中的價(jià)值，是體育教師值得深思的問題。

一、特殊教育教師應(yīng)具備的品質(zhì)

教師是一種職業(yè)，特別是特教學(xué)校的教師其職業(yè)具有一定的特殊性。作為一名特教學(xué)校的體育教師面對(duì)這些特殊群體的學(xué)生應(yīng)對(duì)生命、教育及知識(shí)的理解更有深意。因此，教師應(yīng)樹立科學(xué)的價(jià)值觀，尊重與關(guān)愛這些特殊的學(xué)生，熱愛殊教事業(yè)，與這些特殊的學(xué)生共同創(chuàng)造并體驗(yàn)生命的價(jià)值。

特教工作具有復(fù)雜性，教學(xué)任務(wù)艱巨，這是由學(xué)生的特殊差異及教育需求決定的。特教體育教師在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)還要付出腦力勞動(dòng)，要因人而異，要根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施，因此，教師是“創(chuàng)造性”的勞動(dòng)者，不受時(shí)間、空間的限制。確保這些特殊群體的學(xué)生得到好的教育，教師應(yīng)有持久的職業(yè)動(dòng)力，飽滿的工作熱情。

特教工作比較繁瑣，需要體育教師、康復(fù)醫(yī)生及家長等多方合作。因此，教師應(yīng)具備合作精神、交流能力。教師能與特殊學(xué)生、家長、其他教師及有關(guān)單位進(jìn)行溝通、協(xié)作，能充分利用教學(xué)資源，讓這些學(xué)生強(qiáng)身健體，發(fā)展智力，提升學(xué)生的能力。特教學(xué)校的教育注重開發(fā)學(xué)生的潛能，盡量彌補(bǔ)生理及心理方面的缺陷，實(shí)行的是融合教育與醫(yī)教結(jié)合的原則，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力及必需的生活技能。特教體育教師應(yīng)接受專業(yè)培訓(xùn)并累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)方法，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

體育教師應(yīng)突出“健康、安全”的課程理念。在教學(xué)過程中側(cè)重“人性化”管理模式，突出學(xué)生的主體地位，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，鍛煉身體，提升學(xué)生的能力，讓其成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、增加體育設(shè)施的投入，優(yōu)化體育場(chǎng)地、器材

特教學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材等對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的影響。國家對(duì)：班級(jí)規(guī)模、活動(dòng)場(chǎng)地（智力障礙、視力障礙及聽力障康復(fù)訓(xùn)練室等都有明確規(guī)定，對(duì)視力障礙學(xué)生設(shè)置的跑道周圍應(yīng)鋪設(shè)草坪。有的學(xué)校場(chǎng)地是水泥路面，不適合學(xué)生使用。針對(duì)這些特殊的學(xué)生應(yīng)配備專門的體育器材，開發(fā)智障學(xué)生的智力體育器材需要專門配置。有的學(xué)校配有正常學(xué)生使用的體育器材，無形中對(duì)體育教師提出了挑戰(zhàn)，增加了工作難度。因此，學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)加大投入，保障教學(xué)所需的體育設(shè)施。

特教學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，一些體育場(chǎng)地及器材不能滿足教學(xué)的需要，導(dǎo)致這些特殊學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)及康復(fù)訓(xùn)練效果不明顯。針對(duì)這一狀況，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮社會(huì)及團(tuán)體的力量，拓寬多種渠道籌集資金，改善學(xué)校教學(xué)條件。政府加大力度，對(duì)特教學(xué)校進(jìn)行資金支持，改善體育教學(xué)條件。通過正規(guī)渠道籌集的資金，為學(xué)校添置一些必要的體育器材，擴(kuò)大體育場(chǎng)地，配備專門體育康復(fù)訓(xùn)練室。為了完善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)條件，教師可建一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及簡(jiǎn)易器材，緩解體育器材匱乏的現(xiàn)狀，滿足教學(xué)的需求。

三、增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)及健康的教育。首先從安全教育入手，結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生如何預(yù)防在運(yùn)動(dòng)過程中受到損傷，運(yùn)動(dòng)中損傷的一些應(yīng)急處理。讓學(xué)生通過觀看一些運(yùn)動(dòng)受傷案例，認(rèn)識(shí)到安全的重要。在跑步中被撞倒、摔倒時(shí)應(yīng)該怎么辦？教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解。有的運(yùn)動(dòng)傷害一旦形成，就很難恢復(fù)，對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重的后果。因此，體育運(yùn)動(dòng)前，教師要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，保障學(xué)生的安全。提高學(xué)生的安全意識(shí)。教師教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，組織他們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，還應(yīng)讓學(xué)生了解一些的健康及飲食知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

有的學(xué)生不注重飲食健康，經(jīng)常吃一些三無食品，有的學(xué)生嚴(yán)重偏食，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康飲食教育。有的學(xué)生喜愛吃一些高脂肪、高蛋白的東西。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生光吃這些營養(yǎng)不全面。為了學(xué)生健康成長，還應(yīng)搭配蔬菜、水果等食物，滿足身體的需求。學(xué)生身體成長階段，要做到飲食平衡。

四、開展多種體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多參加一些體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體各部分的機(jī)能。組織這些特殊的學(xué)生做早操、課間操等，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的動(dòng)作，了解有關(guān)的體育知識(shí)并掌握一些運(yùn)動(dòng)技能。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，有組織、有目的地開展多種體育活動(dòng)，在游戲中鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，在游戲中學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

教師可以為學(xué)生運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備一些生活中的材料。如：繩子、球、飲料瓶、廢舊報(bào)紙等，利用生活中的一些自然資源，利用生活中的材料制作一些體育玩具。利用廢舊報(bào)紙制成“紙球”，引導(dǎo)學(xué)生往高空拋，用腳踢;用精美的包裝紙制成“接力棒”;用廢舊紙箱制成一些玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師也可進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，以體育活動(dòng)為主，可以和教學(xué)活動(dòng)穿插進(jìn)行。一些與智力有關(guān)的體育活動(dòng)、音樂活動(dòng)或民間運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等，讓這些學(xué)生融入社會(huì)。學(xué)生喜歡音樂，教師可以讓學(xué)生跟著音樂翩翩起舞。民間有些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量不大，適合學(xué)生參與，“投沙包”訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力;“丟手絹”訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力等有利于學(xué)生健康成長，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

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