淺談在少兒舞蹈中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

杜浩宇

【摘要】舞蹈作為一種藝術(shù)，一直深受廣大學(xué)生的青睞，對學(xué)生在成長過程中起著不可或缺的作用。因此，舞蹈應(yīng)從娃娃抓起，培養(yǎng)起學(xué)生對美的欣賞能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生以積極健康的狀態(tài)來面對世界，做到這一點(diǎn)，很重要。那么，教師教授小學(xué)生的同時(shí)，如何來提高學(xué)生情感表現(xiàn)力，下面提出幾點(diǎn)建議希望采納。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈;教學(xué)效率;情感表現(xiàn)力

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)階段的學(xué)生處于對事物的觀察時(shí)期，對一切事物都會表示好奇，為了使學(xué)生得到德智體美勞方面的全面發(fā)展，教師應(yīng)該重視對孩子的培養(yǎng)，保持熱愛新事物的熱情。而舞蹈作為一種非主課的形式出現(xiàn)在學(xué)生眼前，更應(yīng)該發(fā)揮其課余作用，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，腦力疲勞，使得學(xué)生拓展視野、鍛煉對美的認(rèn)知度，這是一件舉足輕重的事情。因此，在少兒舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)提升課堂的教學(xué)效率，這充分體現(xiàn)在學(xué)生對舞蹈認(rèn)識的方方面面，小學(xué)生不同于其他階段的學(xué)生，它是處于興趣培養(yǎng)、認(rèn)識世界的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)抓住這一特性。

一、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣，提高課堂注意力

當(dāng)今階段的小學(xué)生考慮到課后作業(yè)量大，主課學(xué)習(xí)的壓力也很大，課后補(bǔ)習(xí)、課前預(yù)習(xí)等要求，幾乎忽略了舞蹈這一副課。對興趣的培養(yǎng)也微乎其微，家長老師在重視成績的同時(shí)，也應(yīng)該把精力投入在對孩子興趣的培養(yǎng)上。舞蹈作為一種愛好，可以起到提高孩子對美的鑒賞能力，緩解神經(jīng)，開闊視野的作用。而在舞蹈課堂上，大部分學(xué)生對舞蹈放松了“警惕”，注意力不集中，課堂上寫其他作業(yè)等情況屢教不改。所以，為提高小學(xué)舞蹈課堂教學(xué)效率，首先，要端正對舞蹈的認(rèn)知，舞蹈雖然是副課，卻對孩子的成長起著重要的作用。所以，學(xué)校也很有必要組織會議來探討對舞蹈課的認(rèn)識，從而也應(yīng)該對家長，對孩子進(jìn)行思想上的洗禮，端正大家對舞蹈的認(rèn)識度。其次，為吸引學(xué)生注意力，教師也可以以生動唯美的語言來使學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈的興趣，可以介紹所學(xué)歌的背景等。為使學(xué)生進(jìn)一步對舞蹈有所認(rèn)識，還可以進(jìn)行課堂互動，比如請學(xué)生談?wù)剬ξ璧傅恼J(rèn)識，最喜歡的曲子是什么等問題，相信課堂不再是一個(gè)人的課堂。

二、增強(qiáng)積極授課意識，豐富教學(xué)內(nèi)容

由于很多時(shí)候教師、學(xué)生對舞蹈課的不重視，教師往往在授課過程中比較枯燥無力，處于被動地位。因此，就需要想辦法來解決這個(gè)不積極的問題。首先，教師應(yīng)從根本上發(fā)現(xiàn)問題原因，從自身開始，樹立正確的授課意識，以自己對舞蹈的熱情來帶動學(xué)生對舞蹈的熱愛。其次，教學(xué)內(nèi)容的單一化也難以使學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈的興趣，這樣，就需要教師來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對知識的渴望，教師可以以自身獨(dú)特的魅力來展示自身優(yōu)勢，比如在學(xué)習(xí)《小螺號》時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生體會到小螺號的韻律，然后再根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生自告奮勇的來表演，這樣不僅讓學(xué)生在自主中學(xué)會了曲子，更加讓學(xué)生在參與中提升了自身表演素質(zhì)。然后，教師可以講講這首歌背后的故事，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，豐富課外知識的目的。最后，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行情景創(chuàng)建，讓學(xué)生分開角色進(jìn)行演唱，增加其趣味性。

三、增加配套設(shè)施，實(shí)打?qū)崒W(xué)習(xí)

舞蹈是一種藝術(shù)，學(xué)?？梢哉惺詹煌璧阜N類的教師，對學(xué)生進(jìn)行多方面培養(yǎng)。分階段的學(xué)習(xí)，比如這一學(xué)年學(xué)習(xí)獨(dú)舞，下一學(xué)年可以學(xué)習(xí)爵士舞等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該從小培養(yǎng)對舞蹈的熱愛。還可以配套相關(guān)設(shè)施，來讓學(xué)生“實(shí)地演練”，在實(shí)際操作中學(xué)到本領(lǐng)。教師還可以利用多媒體的教學(xué)資源，介紹所學(xué)類別的知識，既減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高了課堂的教學(xué)效率。使學(xué)生各方面的能力都得到了培養(yǎng)。教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，還可以模仿歌曲或樂器的表演，延伸教學(xué)樂趣，給學(xué)生樹立一個(gè)很好的榜樣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，樹立崇高理想等。從而提高舞蹈教學(xué)的層次性和互動性，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在聽的同時(shí)，還可以看，用眼睛來欣賞，用頭腦來思考。這樣就豐富了教學(xué)活動，促進(jìn)了小學(xué)舞蹈課堂的課堂質(zhì)量，達(dá)到了更高的授課效率，提高了教學(xué)水平。

四、提升他們對于舞蹈的核心素養(yǎng)，提高情感表現(xiàn)力

（一）舞蹈核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，必須鍛煉他們的思維能力和思維水平，通過提升核心素養(yǎng)提升綜合素質(zhì)，以更自信和更高效的方式面向未來，通過探討教學(xué)模式的不同變化，尋找舞蹈的教學(xué)創(chuàng)新途徑。眾所周知，在學(xué)生的少兒階段中，由于學(xué)生處于剛剛獨(dú)立的新階段，心理狀態(tài)和心理行為屬于不成熟的階段，所以對于學(xué)習(xí)沒有一定的感知能力，不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)這個(gè)詞語沒有一定的概念。這就要求教師對于學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，需要引入關(guān)于核心素養(yǎng)的概念。核心素養(yǎng)的提升，就是老師通過生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象，或者將知識與生活聯(lián)系在一起，從而進(jìn)行對于專業(yè)知識的生活化，進(jìn)一步使得學(xué)生能夠在更為通俗易懂的層面把握所學(xué)的知識。進(jìn)而從中領(lǐng)悟到人生道理和做事的方法。

（二）更新教學(xué)理念，感受舞蹈人文

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是一味地讓孩子們練習(xí)舞蹈，而不注重對舞蹈背后故事的體驗(yàn)。其實(shí)不然，在新形勢的要求下，要求對舞蹈動作以外的人文知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠提高自身的人文素養(yǎng)知識，比如在學(xué)習(xí)簡單的舞蹈時(shí)，明白這個(gè)舞蹈背后的故事，從而才能投入感情。

（三）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生把興趣和熱情放在第一位，學(xué)習(xí)需要有一定的毅力和一定的興趣，才能夠以一個(gè)積極主動的心態(tài)融入進(jìn)課堂生活中。讓學(xué)生正視和主動學(xué)習(xí)，就需要建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。教師要在課堂上營造和諧的氛圍。在教師進(jìn)行教學(xué)中，在課堂上不同學(xué)生的接受能力和理解能力是不同的，這就要求老師能夠有耐心，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方案，使課堂教學(xué)最大程度地受益于每一個(gè)學(xué)生。秉承著不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的思路，讓學(xué)生都能夠更有自信的面對課堂，從而提高他們的自信心，勇敢的面對困難和問題。對于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，需要有良好、輕松的環(huán)境氛圍做鋪墊，也需要學(xué)生的自信作基礎(chǔ)

五、結(jié)束語

新時(shí)代對新一代的學(xué)生提出了更高要求，不僅如此，作為家長，教師也更應(yīng)該跟隨新時(shí)代的步伐，向前邁進(jìn)。在新課程改革的教育教學(xué)背景下，國家對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升越來越重視，人才也已經(jīng)不再是單方面的人才，更是多方面多角度、全面發(fā)展的人才。所以，在教學(xué)過程中，對教師的教學(xué)質(zhì)量與水平也提出了更高的要求。教師在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長軌跡，和學(xué)生多做心靈上的交流，以保證學(xué)生健康成長。同時(shí)，小學(xué)課堂教學(xué)效率的提升是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，還要求各學(xué)校的教師發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新、不斷努力、不斷學(xué)習(xí)的精神來實(shí)現(xiàn)舞蹈課堂效率的最大化。因此，了解學(xué)生，走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，也是教師在教書育人的同時(shí)應(yīng)該樹立的職業(yè)道德。這樣，學(xué)生才會看到課堂的價(jià)值與對未來的向往。

參考文獻(xiàn)

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