“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校思政課教學模式改革研究

劉晗

摘 要：高校思政課是引導高校大學生提升思想和品德的主要陣地，高校思政課是提升高校大學生思想品德最直接的方式。高校大學生是新青年一代的代表，尤其是展現(xiàn)了新青年一代的精神面貌，高校大學生的思想品德和精神面貌關系著祖國未來的發(fā)展。對高校大學生進行思想教育尤其重要，而如今的高校思政課卻背負著“不被重視、枯燥乏味、沒有用”等的負面形象，高校思政課教學在此情境下負重前行。正值互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時代，我認為“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅可以改變?nèi)藗兊纳?，也可以通過改變傳統(tǒng)高校思政課教學模式，改善高校思政課教學效果。本文首先論述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式的背景和意義，然后通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對思政課教學的機遇和挑戰(zhàn)，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式的改革路徑

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;思政課教學;改革

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式的內(nèi)涵、背景和意義

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)+是指將互聯(lián)網(wǎng)與其他方面進行掛鉤，通過利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢特點，使得某些傳統(tǒng)內(nèi)容通過與互聯(lián)網(wǎng)的結合進行改革創(chuàng)新，創(chuàng)造新潛力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式就是通過互聯(lián)網(wǎng)與思政課的結合，改革傳統(tǒng)的思政課教學模式，使思政課更加開放和有趣，能夠符合新一代青年學生的上課需求，同時又能過通過新方法達到引導學生擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二） “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式的背景

2015年3月，李克強總理在政府工作報告中提出：“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。”

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)改變著世界的方方面面，它推動了科學技術的不斷發(fā)展，也改變了人們的生活習慣?；ヂ?lián)網(wǎng)可以匯集海量信息，加快了人們獲取信息的速度也加大了人們獲取信息的途徑，互聯(lián)網(wǎng)還可以進行大數(shù)據(jù)分析，可以將海量的信息資源進行共享，使資源進行優(yōu)化配置，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了人類的跨時空交流，等等。互聯(lián)網(wǎng)在推動科技發(fā)展，給人們生活帶來便利的同時，也存在著它的消極影響，比如說“低頭族”的出現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，將互聯(lián)網(wǎng)利用好就能給人們帶來益處，相反，利用不好將對人們造成傷害，尤其是新一代青年人，普遍對手機上網(wǎng)有著較大依賴，他們在快速瀏覽各種信息時，也標志的他們的注意力集中度下降，尤其是在思政課堂中，普遍存在著相當一部分學生在上課時玩手機，他們錯誤的利用了互聯(lián)網(wǎng)，也錯過了一堂有思想深度的思政課。將互聯(lián)網(wǎng)同思政課教學結合起來，通過思政課教同學們正確利用互聯(lián)網(wǎng)，傳播正思想，通過互聯(lián)網(wǎng)將思政課變得更加有趣，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式改革刻不容緩。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式的意義

思政課教學是高等教育的重要內(nèi)容，肩負著高校宣傳思想工作，對于高校意識形態(tài)陣地建設有著戰(zhàn)略意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式能夠?qū)ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)思政課教學模式相結合，在繼承傳統(tǒng)思政課教學模式優(yōu)良特點的基礎上，與時俱進，進行創(chuàng)新，運用各種互聯(lián)網(wǎng)和新媒體手段，提升思政課教學質(zhì)量。

1.進行“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式改革對于國家和社會的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式改革的推進必須堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義道路，堅持習近平中國特色社會主義新思想。推進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式，有利于加強黨的領導地位，有利于宣傳中國特色社會主義核心價值觀理論體系，有利于宣傳習近平中國特色社會主義新思想，特別是習近平總書記關于意識形態(tài)工作系列重要指示精神。

思政課教學是培養(yǎng)正確意識形態(tài)工作的前沿陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使社會發(fā)生巨大變化，影響人們的思維方式，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行正面思想教育、壯大主流思想輿論，加強陣地建設與管理防范并抵制錯誤觀點的傳播，擴大網(wǎng)絡主流輿論正能量導向，抓好思政教育，對國家和社會意義重大。

2.進行“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式改革對于學生的影響

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下成長起來的大學生，其思維和學習方式都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流，也喜歡從互聯(lián)網(wǎng)上學習知識。他們思維活躍，開放創(chuàng)新，他們喜歡嘗試新事物，喜歡獨立思考和判斷。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式改革使得思政課教學模式變得豐富起來，不再是傳統(tǒng)課堂教學，提升了學生們學習的興趣。不僅如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思政課教學模式改革打破了學校知識信息的壟斷，學生不再僅從教師和學校那里獲得信息，他們的知識信息來源更寬更廣，影響大學生思想政治態(tài)度和道德的因素變得復雜。

3.體現(xiàn)高校思政課教學價值的重要途徑

傳統(tǒng)的思政課教學僅僅局限于學校課堂中，影響力度不夠，考核方式單一，不能讓學生更深刻的分析思考?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)全面普及，尤其是全球一體化進程的深入，學生接收到的思想文化也呈現(xiàn)多元化，提高高校思政課的教學效果顯得更加重要。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”時代高校思政教育改革面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng) +”時代高校思政課教學模式改革面臨的機遇

互聯(lián)網(wǎng)通過各種花邊新聞等娛樂方式滿足了學生們的好奇心理，成功的吸引了學生們的注意力，同樣，可以利用學生對互聯(lián)網(wǎng)上的各種新鮮事情把學生的注意力吸引到思政課上，通過多種方式將思政課的教學內(nèi)容傳送給學生，既提升了學生的參與度，也增加了思政課的樂趣，還可以通過多種方式，提高學生對于思政課內(nèi)容的實踐能力，通過具體事例，大幅度提升思政課的情感態(tài)度與價值目標。

1.實現(xiàn)教學資源共享

思政課可以利用互聯(lián)網(wǎng)可以匯聚海量資源的功能，為思政課提供更多的教學資源。很多優(yōu)質(zhì)高效通過互聯(lián)網(wǎng)推出了網(wǎng)上課堂，不僅可以讓學生有更多的上課形式的選擇，也實現(xiàn)了不同地區(qū)思政課老師可以通過觀看優(yōu)秀教師的課堂視頻得到學習，這樣不但提升了思政課的課堂豐富度，而且可以通過學習優(yōu)質(zhì)思政課堂提升思政課教師的教學水平。

2.豐富教學內(nèi)容，提高學生參與度

互聯(lián)網(wǎng)匯聚海量資源的功能，不僅為思政課提供更多的教學資源，而且使思政課的教學內(nèi)容得到豐富。思政課一直帶有一個課堂無聊的標志，傳統(tǒng)的思政課大多采用根據(jù)課本內(nèi)容進行輸出教學，學生們認為這是一些枯燥乏味的知識，他們的興趣不止于此，他們對互聯(lián)網(wǎng)的各種消息有著更大的興趣，那么思政課可以去除傳統(tǒng)的課本教學，搜集符合思政課堂的有趣事例進行案例分析教學，如此一來，既能符合學生對新鮮事例的好奇心理，也能提高他們對突發(fā)事件明辨是非的能力。

3.改革創(chuàng)新思政課堂教學模式

互聯(lián)網(wǎng)對于思政課的改變不僅僅限于對于教學信息資源的豐富，而且可以豐富思政課堂教學方式，進一步改革創(chuàng)新思政課堂教學模式。傳統(tǒng)的思政課堂主要以授課為主，互聯(lián)網(wǎng)可以通過新手段豐富思政課堂的上課形式，比如說通過在微信建立問題討論小組，隨時討論新鮮事發(fā)表新觀點，老師則可以通過了解學生的關注點，了解課下學生對此事件的理解和看法，在課上與同學們討論，引導學生對此事件有一個正確的觀念，還可以通過建立課題教學，將本課題與互聯(lián)網(wǎng)結合，與學生一起探討本課題。除此之外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)手段與學生進行互動，比如說通過課堂軟件搖一搖，隨機抽選學生回答問題，當然也可以通過此方式進行搶答、簽到、提交課堂作業(yè)等，提高學生參與度。

（二）“互聯(lián)網(wǎng) +”時代高校思政課教學模式改革面臨的挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)思政課教學模式難以改變

傳統(tǒng)思政課教學模式已延續(xù)多年，固定的教學模式難以做出較大改變，尤其是有多年教學經(jīng)驗的教師，對傳統(tǒng)思政課教學模式已經(jīng)熟練掌握，對不熟悉的新的思政課教學模式存在質(zhì)疑，再者，新的思政課教學模式還未得到較成功的實驗，沒有形成創(chuàng)新型思政課教學模式新方向，新的思政課教學模式好壞與否存在不確定性，并且，使用新的的思政課教學模式對于思政課教師因人而異，新的的思政課教學模式不能符合所有思政課教師。

2.教師的主體地位易被弱化

“互聯(lián)網(wǎng) +”思政課的教學模式，采用更加豐富的信息資源和更加開放的思想碰撞，這樣一方面學生可以獲取更多的信息讓思政課變得更加有趣，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)手段豐富上課形式，學生可以以更加自主的方式學習思政課，但是反過來，教師的主體地位就會受到弱化，思政課很大的一個特點就是老師對學生的引導作用，互聯(lián)網(wǎng)讓學生更加豐富和自主的上思政課，那么老師對于學生三觀的引導作用就會得到削減。

3.主流意識形態(tài)和核心價值觀易遭沖擊

互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源參差不齊、真假難辨，這無疑是對“互聯(lián)網(wǎng) +”思政課教學模式的一個巨大考驗，如何過濾錯誤的信息，讓學生閱讀到更正面積極的信息具有很大的難度，學生在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀到的不良信息會錯誤的引導他們的三觀，也增加了思政課教學的難度?；ヂ?lián)網(wǎng)增大了言論自由的范圍，使得人們的視野更加開放，互聯(lián)網(wǎng)的娛樂特點更是讓人們難以拒絕，這也是為什么會出現(xiàn)有那么多人習慣性的低頭玩手機，尤其是新一代大學生在聽思政課和玩手機之間往往會選擇玩手機。互聯(lián)網(wǎng)的這些特點和它對人們的影響，對思政課要引導的主流意識形態(tài)和核心價值觀造成沖擊。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”時代高校思政課教學模式改革的應對策略

1.運用互聯(lián)網(wǎng)信息，教學內(nèi)容與時俱進

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，使得人們可以迅速獲得千里之外的新聞等信息，網(wǎng)絡輿論也成為了一種維權的手段，在這樣一個時代，如果思政課教學不能緊跟時代步伐，如果課堂內(nèi)容聯(lián)系實際生活，那么思政課的教學效果會大打折扣，所以思政課教學要緊跟時代步伐，與時俱進，通過將課本知識將實踐中的事例進行聯(lián)系，更加生動形象的呈現(xiàn)給學生，這樣可以通過當代實時事例，增強思政課的影響力和感染力，更好的引導學生做出正確的價值觀判斷。

2. 豐富教學方法，提升學生參與感

思政課可以采用多種教學方法，讓學生對這門課產(chǎn)生興趣并參與進來，例如專題講授法、討論教學法、實踐教學法以及將課本內(nèi)容與案例相結合的案例分析法等方法。專題講授法是老師將課本的章節(jié)內(nèi)容進行分類講解，將同一類型內(nèi)容作為一個專題，這樣能夠更加突出專題的主題內(nèi)容，這種方法也增加了教師對于課本熟練掌握的要求。討論教學法是老師提前給學生布置好思考的題目，讓學生們開動腦筋，發(fā)表自己的觀點，通過討論，老師了解學生的想法，然后給與學生正確的引導，最后達成性感共鳴，這種方法可以鍛煉學生分析能力，同時鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力。實踐教學法顧名思義就是將思政課所要傳達的思想通過實踐的方法讓學生們習得，比如說通過讓學生參觀紅色實踐基地的方式，讓學生感受紅色文化，聯(lián)系理論內(nèi)容，達到思想和情感的升華。再一個是案例分析法，通過將熱點新聞傳送給學生和對熱點案例進行分析，讓學生理論聯(lián)系實際，這樣既可以讓學生更好的理解理論內(nèi)容也可以讓學生對理論內(nèi)容的記憶更加深刻，這一方法也可以應用到專題講授法，并且可以延伸，讓學生們對這一案例分析進行辯論，讓思政課堂教學可以更加多姿多彩。

3. 重視思政教學，堅持核心價值觀引導

對大學生的思想政治教育的主要陣地就是思政課堂，大學生處在形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，大學生是國家未來發(fā)展的棟梁之才，對大學生的思想政治教育關乎國家未來，思政課如此重要卻又存在著普遍不被重視的現(xiàn)象，所以高校領導應該加大對思政課的關注，把高校思政課放在重要位置，這樣學生也能增加對思政課的重視，另外，學校還可以通過鼓勵思政課進行改革，配合思政課教學方式，放寬對思政課的考察形式，鼓勵和允許一部分老師采用新的思政課教學模式。另一方面，思政課對大學生的正確引導如此重要，所以要突出思政課的核心思想，堅持正確的價值觀引導，培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷，將來為國家發(fā)展做出自己的貢獻。

總結

辦好思想政治教育教學關乎國家未來發(fā)展，在新時代互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展改變?nèi)藗兩畹慕裉?，思政課堂要打開大門，順應時代特點，結合實踐發(fā)展，將時政課融入生活，以更靈活的方式將思政課的教育目標呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，注重思政課的實踐目標和情感、態(tài)度目標，注重考察高校大學生對于思政課在生活中的運用以及對于當代熱點新聞的態(tài)度觀點，使思政課所要傳達的思想能夠在大學生的生活中體現(xiàn)出來，提升大學生的個人素養(yǎng)，并能夠激勵大學生為國家未來而努力奮斗！

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（作者單位：中國海洋大學嶗山校區(qū)，山東 青島 266000）