雙創(chuàng)背景下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

陳宇 肖逸鋒

摘要：機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑是實(shí)踐教學(xué)，文章分析了雙創(chuàng)背景下機(jī)械類專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐證明，該體系對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力有著顯著成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);機(jī)械類專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0170-02

實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要途徑[1]。實(shí)踐教學(xué)作為機(jī)械類專業(yè)的重要教學(xué)部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵，因此構(gòu)建科學(xué)、合理、完整的、具有先進(jìn)性和可操作性的實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，對(duì)機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)具有重要意義[2]。

一、雙創(chuàng)背景下機(jī)械類專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺(tái)[3]。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，制定教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)手段和方法。在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，能夠探索適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)新模式。

2.提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及競(jìng)賽等各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維形成良好互動(dòng)，以培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)興趣以及團(tuán)隊(duì)管理、商務(wù)談判、人際溝通等創(chuàng)業(yè)能力。

3.提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效手段。高校教師是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的啟蒙者和發(fā)現(xiàn)者，而教師的教學(xué)水平是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先導(dǎo)。高校教師在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不但需要熟悉本專業(yè)的知識(shí)，還需要不斷更新教育理念，以提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣才能在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、雙創(chuàng)背景下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

學(xué)院本著“求知識(shí)、增能力、成人才”的原則，構(gòu)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系。形成“基礎(chǔ)實(shí)踐層、專業(yè)綜合實(shí)踐層、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐層”三層次遞進(jìn)式實(shí)踐環(huán)節(jié)。構(gòu)建了包含課內(nèi)實(shí)踐、專業(yè)技能與設(shè)計(jì)、綜合技能與應(yīng)用、科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四大模塊的“三層次、四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系。

1.基礎(chǔ)實(shí)踐層，健全課程體系。（1）突出通識(shí)教育課程，本著“打通基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面、注重實(shí)踐、強(qiáng)化應(yīng)用”的原則。（2）注重隱性課程教育，也就是注重培養(yǎng)學(xué)生思維的多元性和開放性。

2.專業(yè)綜合實(shí)踐層，健全實(shí)踐教學(xué)體系。開設(shè)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程和綜合性實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生得到足夠的基本技能訓(xùn)練。專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，綜合實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。深化校企合作層次，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)。與企業(yè)聯(lián)合制訂和完善以學(xué)生實(shí)踐能力為主線的培養(yǎng)方案，使學(xué)生既要學(xué)有所成，還要學(xué)以致用。讓學(xué)生將校內(nèi)所學(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)業(yè)能力。在人才培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練列入人才培養(yǎng)必備環(huán)節(jié)。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果與課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)互換辦法，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐層，構(gòu)建多層次、全過程、開放型的課程體系。設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。開發(fā)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，豐富創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，利用暑期社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)單位，實(shí)地接觸崗位，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生形成科研小團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，“以賽代練”，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

三、雙創(chuàng)背景下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的成效

學(xué)院定期組織學(xué)生參加大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽、工程訓(xùn)練、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等各類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練和課外科技活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)工作。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育常態(tài)化，在實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，取得了一定的成果。

1.依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)院堅(jiān)持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面注重實(shí)際工程背景，以工程技術(shù)為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并積極與洛陽第一拖拉機(jī)股份有限公司、上海鍋爐廠有限公司等企業(yè)開展長(zhǎng)期合作，引進(jìn)優(yōu)秀的教育資源和先進(jìn)的辦學(xué)理念，為學(xué)生提供科技實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和工程實(shí)踐的穩(wěn)定環(huán)境，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容有保證，指導(dǎo)到位，效果較好。

2.依托科研實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院大力開展本科學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過本科生導(dǎo)師制，大學(xué)生進(jìn)入教授課題組，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到科學(xué)研究工作中，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。每年省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)課題逐年增加，申請(qǐng)獲得專利57項(xiàng)，且30多項(xiàng)獲得投產(chǎn)。通過將社會(huì)資源和學(xué)生實(shí)踐緊密結(jié)合，推進(jìn)學(xué)生成果轉(zhuǎn)化。到目前為止，從本學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)立了包括“芒果設(shè)計(jì)”、“98號(hào)工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司”、“圖瑞設(shè)計(jì)”等創(chuàng)業(yè)公司6家，取得了良好的社會(huì)效益。

3.依托學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地。學(xué)院將學(xué)科競(jìng)賽與科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)不同階段的學(xué)生有針對(duì)性地參加不同主題類型學(xué)科的競(jìng)賽。近3年平均每年參賽人數(shù)約1000人次，占學(xué)生總數(shù)的二分之一。其中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)200余項(xiàng)，獲得紅點(diǎn)、IF等國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)8項(xiàng)，獲“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)”、“挑戰(zhàn)杯全國(guó)一等獎(jiǎng)”、“全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”、“芙蓉杯工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提升了本學(xué)院機(jī)械類專業(yè)的影響力。

四、結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的客觀要求。只有通過實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生的眼睛、雙手和大腦之間的互相協(xié)作能力，解決實(shí)際操作中的具體問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2015，（05）：4-6.

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Establishment and Implementation of Practical Teaching System for Mechanical Specialties in the Context of Innovation and Entrepreneurship

CHEN Yu，XIAO Yi-feng

（Key Laboratory of Welding Robot and Application Technology of Hunan Province，School of Mechanical Engineering，Xiangtan University，Xiangtan，Hunan 411105，China）

Abstract：Practical teaching is an important way to cultivate innovative and entrepreneurial talents of mechanical specialty.This paper analyzes the necessity of strengthening the practical teaching of mechanical specialty? under the background of dual-generation.And on the basis of constructing the practical teaching system to cultivate innovative talents.Practice has proved that the system has significant effects on improving students' comprehensive quality and innovative entrepreneurial practice ability.

Key words：innovation and entrepreneurship;mechanical specialty;practical teaching