網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系研究

韓鋒 王賀橋

摘 要：高等職業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送技術(shù)人才的重要渠道，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才需求的不斷提高，對(duì)于高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量也提出更高要求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，使各行業(yè)領(lǐng)域都在積極將工作方式與網(wǎng)絡(luò)化融合，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提升工作效率及工作質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系是迎合社會(huì)發(fā)展需求的思政教育與文化教育結(jié)合，高校需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系的科學(xué)性和合理性，積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人路徑的創(chuàng)新發(fā)展。文章針對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，以上海高職院校作為研究對(duì)象，分析構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系的重要性、網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)存在的問(wèn)題、上海高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系的有效策略，以促進(jìn)上海高職院校職業(yè)教育水平的提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人;協(xié)同教育體系;高職院校

網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)前社會(huì)的標(biāo)志性名詞，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形態(tài)的準(zhǔn)確描述，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的應(yīng)用價(jià)值和技術(shù)革新。高職院校需要準(zhǔn)確認(rèn)知當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的迫切需求，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于學(xué)校教育領(lǐng)域，提升高職院校育人機(jī)制的合力，以促進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前高職院校的育人機(jī)制還不夠完善，積極進(jìn)行教育機(jī)制的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)文化的發(fā)展不僅給社會(huì)生活帶來(lái)紅利，同時(shí)也讓諸多不良思想在網(wǎng)絡(luò)空間蔓延，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想造成嚴(yán)重影響，高職院校的思政教育面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，建立網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系，能夠?yàn)楦呗氃盒ｉ_(kāi)展思政教育提出更多創(chuàng)新途徑。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系進(jìn)行深入研究，對(duì)于促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系的重要性

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系有助于高職院校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的迫切需要

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，是世界成為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高度開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思維認(rèn)知與價(jià)值理念產(chǎn)生嚴(yán)重影響[1]。網(wǎng)絡(luò)空間的信息傳播與多元社會(huì)文化思想的滲透，使高職院校面對(duì)更為嚴(yán)峻的人才培養(yǎng)任務(wù)，高職院校的文化教育及思政教育需要適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代環(huán)境，考量如何在高度開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展思政教育問(wèn)題。高職院校在職業(yè)教育領(lǐng)域具有教育引導(dǎo)和示范作用，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中協(xié)調(diào)“開(kāi)放”與“引領(lǐng)”之間的關(guān)系，有助于高職院校的育人機(jī)制應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)教育管理工作帶來(lái)的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)“教書育人”的重要任務(wù)。

高職院校在校學(xué)生均屬于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)的年輕一代，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)社會(huì)文化、家庭文化都產(chǎn)生直接影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸到的社會(huì)信息也更加多元，網(wǎng)絡(luò)化對(duì)其思維方式、社會(huì)人際交往方式、學(xué)習(xí)及生活方式、個(gè)人價(jià)值觀念等方面的影響一直追隨學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)化對(duì)自身學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)受到不良思潮的影響和沖擊，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念樹立造成嚴(yán)重影響[2]。學(xué)生不僅是網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用者，同時(shí)也可能進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)化，變成網(wǎng)絡(luò)信息的制造者和傳遞者，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)空間中表達(dá)個(gè)人對(duì)于某個(gè)事件、某個(gè)人物的觀點(diǎn)，也可以表達(dá)自身對(duì)于社會(huì)和國(guó)家的政治觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，各種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用設(shè)備的廣泛推廣，使網(wǎng)絡(luò)信息逐漸呈現(xiàn)碎片化閱讀形式，為保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，能夠盡量不免不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響和侵蝕，需要高等職業(yè)教育能夠在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用。

（二） 高職院校需要提升自身的育人能力

高職院校是高技能人才培養(yǎng)基地，也是各種思想、文化的集散地，不同價(jià)值理念在校園文化內(nèi)相互交融，也需要通過(guò)相互碰撞實(shí)現(xiàn)相互融合。積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系，能夠保證各方利益主體的主觀訴求，各種價(jià)值觀念在需要通過(guò)博弈實(shí)現(xiàn)和諧與穩(wěn)定，價(jià)值觀念所要表達(dá)的是各種利益訴求，互聯(lián)網(wǎng)思維下在開(kāi)放與包容的校園文化環(huán)境中，要確立互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同育人意識(shí)，通過(guò)確定自身的教育理念對(duì)各種思維意識(shí)和價(jià)值理念進(jìn)行分析、判定，并利用集體協(xié)同力量對(duì)教育內(nèi)容和教育機(jī)制中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，從而提升自身的專業(yè)教育與育人能力[3]。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)教育體系，能夠發(fā)揮教育體系參與各方主體的協(xié)同作用，從而實(shí)現(xiàn)高職院校綜合教育能力的提高。

（三） 高職院校的育人機(jī)制需要轉(zhuǎn)化

高職院校的傳統(tǒng)育人機(jī)制僅重視專業(yè)技術(shù)教學(xué)，將提高學(xué)生的專業(yè)技能與就業(yè)能力作為教學(xué)工作重點(diǎn)，而當(dāng)前的教育理念需要將“育人”作為教學(xué)工作本位，不同教育目標(biāo)、教育功能需要對(duì)傳統(tǒng)育人機(jī)制進(jìn)行轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)教育體系不同教育主體的參與作用，體現(xiàn)協(xié)同機(jī)制的信息研判、咨詢決策、資源共享、教育引導(dǎo)以及反饋調(diào)節(jié)等協(xié)同作用。只有在各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)協(xié)同作用，才能夠保證協(xié)同教育體系中的各方主體體現(xiàn)相互承接和配合的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)協(xié)同教育體制的持續(xù)發(fā)展。高等職業(yè)教育需要通過(guò)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求相協(xié)調(diào)[4]。

（四） 復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育系統(tǒng)符合高等職業(yè)教育的內(nèi)在需求

伴隨網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系涵蓋教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不斷拓展，教育體系自身也逐漸呈現(xiàn)復(fù)雜化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，教育體系需要將網(wǎng)絡(luò)育人功能、網(wǎng)絡(luò)信息資源等內(nèi)容整合，傳統(tǒng)教育體制下，高職院校的教育力量處于分散狀態(tài)，進(jìn)行教育內(nèi)力的整合，可以使高職院校的整體育人效應(yīng)滿足社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展要求。高職院校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系不僅有育人主體，同時(shí)也有育人客體、育人環(huán)體等，各種要素之間的相互影響和整合作用，使高職院校的育人系統(tǒng)形成統(tǒng)一整體，為高職院校的職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（五）網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系能夠?yàn)楦呗氃盒＝⒇S富的教育資源庫(kù)

在協(xié)同教育體系的影響下，構(gòu)建教育體系的各方力量集成，其中存在的巨大潛能需要進(jìn)行深入挖掘，以育人力量的整合為基礎(chǔ)，構(gòu)建龐大的教育資源體系。高職院校育人協(xié)同教育體系中的教育主體較多，其中包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教育專家、學(xué)科及專業(yè)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)維護(hù)人員等，教育主體的分散同時(shí)也體現(xiàn)出教育資源的分散，進(jìn)行教育體系的構(gòu)建，有助于促進(jìn)教育資源科的整合，發(fā)揮各方教育主體在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的重要力量。建立協(xié)同教育體系，能夠基于教育資源的集合，為高職院校建立豐富的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)資源中包括學(xué)校門戶網(wǎng)站、各院系網(wǎng)站、微博及微信客戶端等，定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行梳理，科學(xué)組織教育計(jì)劃和教學(xué)行為，以通過(guò)教育資源的共享，提升信息資源的應(yīng)用效能，以提高網(wǎng)絡(luò)資源在職業(yè)教育領(lǐng)域的教育能力[5]。

二、上海高職院校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)存在的問(wèn)題

上海地區(qū)需要大量高等職業(yè)技能人才，高職院校需要契合社會(huì)的人才需要開(kāi)展職業(yè)教育，當(dāng)前高職院校的育人機(jī)制難以取得理想的教育效果，網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系的建設(shè)存在諸多問(wèn)題，影響學(xué)校教育整體效能。為尋求上海高職院校在網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系構(gòu)建方面存在的問(wèn)題，選取上海地區(qū)的上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海旅游高等?？茖W(xué)校、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，上述學(xué)校在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)取得豐碩成果，但是在網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)方面還存在諸多不足，具體表現(xiàn)如下：

（一） 上海高職院校未出現(xiàn)具有學(xué)生評(píng)價(jià)較高的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)或者載體

根據(jù)實(shí)地調(diào)查顯示，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海旅游高等?？茖W(xué)校、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院幾所學(xué)校都建有學(xué)校官方門戶網(wǎng)站，但是管網(wǎng)平臺(tái)普遍存在運(yùn)行后臺(tái)服務(wù)外包的情況，學(xué)校相關(guān)教務(wù)信息、管理信息以及教學(xué)信息不能夠及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)更新，學(xué)生的訪問(wèn)量提升效能可以進(jìn)一步提升。被調(diào)查5所學(xué)校均開(kāi)始有微信公眾號(hào)和微博公眾號(hào)，但是同樣存在運(yùn)行維護(hù)質(zhì)量需要進(jìn)一步提高的問(wèn)題，進(jìn)行微信公眾號(hào)查閱僅能夠通過(guò)點(diǎn)擊“查看歷史消息”的方式，且通過(guò)點(diǎn)擊查詢發(fā)現(xiàn)其中的發(fā)布信息已經(jīng)很多天沒(méi)有進(jìn)行更新，既往歷史信息中也普遍存在更新信息間隔時(shí)間較長(zhǎng)的問(wèn)題。各學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)中有個(gè)別教師開(kāi)設(shè)個(gè)人的微信或者微博公眾號(hào)，但是由于信息內(nèi)容缺乏吸引力、缺乏有效推廣措施等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的訪問(wèn)量相對(duì)較差。同時(shí)通過(guò)百度瀏覽器、360安全瀏覽器等搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵字搜索、實(shí)時(shí)特點(diǎn)查閱，也未發(fā)現(xiàn)上海高職院校有訪問(wèn)量較高的網(wǎng)站或者具有育人性質(zhì)的鏈接，因而綜合評(píng)價(jià)上海地區(qū)高職院校未出現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)較高的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)或者載體。

（二）網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)缺乏理論支撐

網(wǎng)絡(luò)育人是當(dāng)前教育領(lǐng)域進(jìn)行理論研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，但是由于網(wǎng)絡(luò)育人教育形式剛剛興起數(shù)年，理論研究工作尚處于初級(jí)階段，且基礎(chǔ)教育、高等教育以及高等職業(yè)教育不同教育范疇因?yàn)楸唤逃龑?duì)象存在的差異，導(dǎo)致其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人教育機(jī)制建設(shè)也會(huì)存在諸多不同，僅限于高等職業(yè)教育領(lǐng)域而言，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人教育機(jī)制或者協(xié)同教育體系建設(shè)的相關(guān)研究相對(duì)較少，還未形成相對(duì)成熟的理論研究成果，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐也難以發(fā)揮理論支撐作用。高職院校踐行網(wǎng)絡(luò)育人，但是不了解網(wǎng)絡(luò)育人的開(kāi)展現(xiàn)狀、不了解網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)存在的不足、不了解網(wǎng)絡(luò)育人教育實(shí)踐需要哪些方面進(jìn)行完善，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)育人工作難以取得理想的實(shí)踐成果。雖然部分學(xué)校在積極嘗試和開(kāi)展相關(guān)理論研究，但是在教育內(nèi)容、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)方式等方面的研究成果相對(duì)較少。很多學(xué)校由于自身教育資源匱乏，還沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)育人教育實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)等工作重視起來(lái)，導(dǎo)致高職院校的教育發(fā)展受到制約[7]。

（三）高職院校網(wǎng)絡(luò)育人相關(guān)工作人員的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提升

高職院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作需要有網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)相對(duì)較高的工作人員開(kāi)展相關(guān)工作，而通過(guò)實(shí)際調(diào)查顯示，學(xué)校的門戶網(wǎng)站普遍應(yīng)用運(yùn)行服務(wù)外包的形式，自身并不具備自行運(yùn)行和維護(hù)門戶網(wǎng)站的能力。教師的微信和微博公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)也僅限簡(jiǎn)單的文字和圖片形式，高職院校在網(wǎng)絡(luò)育人資源研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)育人資源整合應(yīng)用等方面存在嚴(yán)重不足。就網(wǎng)絡(luò)育人的發(fā)展形勢(shì)而言，高職院校師資團(tuán)隊(duì)存在的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不足，可能導(dǎo)致自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人教育趨勢(shì)的把握不足、網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制與專業(yè)教學(xué)銜接度不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。工作人員網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)欠缺，也會(huì)導(dǎo)致相關(guān)工作人員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)涵理解過(guò)于片面，僅認(rèn)為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人無(wú)非就是制作網(wǎng)絡(luò)視頻或者課件，缺乏現(xiàn)代教育育人理念和育人形式的應(yīng)用。

三、上海高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系的有效策略

（一）積極重視網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育資源的整合

網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系需要以教育資源作為支撐，教學(xué)體系的構(gòu)建也需要以教育資源作為建設(shè)基礎(chǔ)，高職院校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)，需要重視網(wǎng)絡(luò)育人教育資源的整合[8]。高職院校自身需要善于將專業(yè)教育、文化教育以及素質(zhì)教育的多元教育內(nèi)容向網(wǎng)絡(luò)化形式轉(zhuǎn)化，同時(shí)在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中搜集適用于進(jìn)行高職院校學(xué)生教育的教學(xué)內(nèi)容，整合并應(yīng)用與協(xié)同教育體系的構(gòu)建中，體現(xiàn)教育體系中教育內(nèi)容的多樣性。

（二）高職院校需要提升師資團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

師資團(tuán)隊(duì)成員的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)教育體系的建設(shè)與應(yīng)用價(jià)值實(shí)現(xiàn)具有至關(guān)重要的影響作用。高職院校需要建立內(nèi)部工作人員的成長(zhǎng)機(jī)制，積極對(duì)在職教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)培訓(xùn)，使教師能夠具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)涵有更為深入的理解，從而使教師能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育資源的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高職院校網(wǎng)絡(luò)育人能力的不斷發(fā)展。師資團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)是循序漸進(jìn)的發(fā)展和提高過(guò)程，教師的職業(yè)素養(yǎng)需要伴隨信息技術(shù)的發(fā)展步伐而持續(xù)提高，高職院校需要針對(duì)教師成立完善的成長(zhǎng)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度等方式，調(diào)動(dòng)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的積極性。

（三）高職院校內(nèi)部積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人的教育途徑拓展

高職院校需要提升自身校園門戶網(wǎng)站、公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理能力，將即時(shí)有效的教育管理信息及時(shí)更新到相應(yīng)平臺(tái)中，讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取最新網(wǎng)絡(luò)信息[9]。同時(shí)學(xué)校需要提升網(wǎng)絡(luò)途徑的育人能力，將具有教育職能的教學(xué)內(nèi)容整合應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，并鼓勵(lì)教師從個(gè)人視角開(kāi)通微信公眾號(hào)、微博公眾號(hào)，積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展相關(guān)的教育內(nèi)容整理到公眾平臺(tái)中，向?qū)W生進(jìn)行推薦、互動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育內(nèi)容的溝通和探討，形成共進(jìn)式教育模式，通過(guò)拓展教育途徑，提升網(wǎng)絡(luò)育人的有效性。

（四）充分發(fā)揮協(xié)同教育體系的協(xié)同能力

高職院校需要從重角度提升教育體系的協(xié)同能力。從信息研判角度而言，學(xué)校整合網(wǎng)絡(luò)教育資源需要作為優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的篩選者，有選擇應(yīng)用教育內(nèi)容，將對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生不良影響的網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)濾掉;從資源共享角度而言，各高職院校內(nèi)部、不同高職院校之間要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制和資源的共享，各方將優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和借鑒;從教育引導(dǎo)角度而言，高職院校需要通過(guò)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)自身教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)的先進(jìn)性，能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提高發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用;從反饋調(diào)節(jié)角度而言，教育協(xié)同體系的構(gòu)建和實(shí)踐，需要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，從而對(duì)教學(xué)實(shí)踐方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以保證網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系應(yīng)用價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)[10]。

結(jié)束語(yǔ)：

上海地區(qū)高職院校在網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育體系建設(shè)方面還存在諸多不足，學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)需要重視網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同教育資源的整合、提升師資團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)、積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人的教育途徑拓展、充分發(fā)揮協(xié)同教育體系的協(xié)同能力等途徑，構(gòu)建切實(shí)可行且行之有效的網(wǎng)絡(luò)教育模式，促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

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課題資助：2018年度上海學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)研究項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目部分成果（課題編號(hào)：2018-dycx-214）

（作者單位：上海出版印刷高等?？茖W(xué)校，上海 200093）