“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校網(wǎng)絡(luò)育人的對策研究

趙相萍

【摘要】本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生日常思想政治教育的主要內(nèi)容，從五個方面分析如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好網(wǎng)絡(luò)育人工作，提高工作實效。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 日常思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)育人

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0045-02

易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于楊在2012年“易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會”的演講上首次明確提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，他認(rèn)為傳統(tǒng)產(chǎn)品和服務(wù)都在接受著來自互聯(lián)網(wǎng)的深刻變革，每一個傳統(tǒng)行業(yè)都面臨著機遇和挑戰(zhàn)。因此，教育領(lǐng)域也不可避免地受到影響，這種影響帶來的將是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改變，同時對教師的教育理念和學(xué)校的管理理念也提出了新的要求?！芭囵B(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人”始終是教育急需解決的問題，網(wǎng)絡(luò)育人作為高校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起重視。而本文的研究目的是如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，做好網(wǎng)絡(luò)育人工作，開拓網(wǎng)絡(luò)育人的新途徑。筆者認(rèn)為可以從以下五個方面入手：

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺做好新生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是大學(xué)重要的第一課，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺，做好新生入學(xué)的環(huán)境適應(yīng)性教育，通過網(wǎng)絡(luò)視頻以及微信推送等方式讓學(xué)生對自己所在的學(xué)校和所學(xué)的專業(yè)有所了解，在心中形成大致的印象，慢慢消除入學(xué)前產(chǎn)生的陌生感，更好地融入新的環(huán)境開始新的生活。經(jīng)過高三緊張的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對大學(xué)生活充滿了向往之情，不斷地在心目中構(gòu)建美好的大學(xué)生活藍(lán)圖，認(rèn)為進入大學(xué)就自由了，同時對大學(xué)充滿了好奇心。因此輔導(dǎo)員應(yīng)抓住學(xué)生的心理，利用網(wǎng)路平臺搭建學(xué)生和學(xué)校的有效橋梁，讓他們盡快了解“大學(xué)”這位新朋友。與此同時，輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺，提前對即將入學(xué)的學(xué)生有一定的了解，這有利于建立良好的師生關(guān)系，對后續(xù)工作的進行較有幫助。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺做好心理健康教育

心理問題是復(fù)雜而敏感的問題，應(yīng)對這類問題，謹(jǐn)慎和循序漸進是不可或缺的原則。處理學(xué)生的心理問題成了很多高校輔導(dǎo)員比較棘手的事情，一旦處理不當(dāng)，將會造成極大的影響，甚至出現(xiàn)災(zāi)難性的結(jié)局。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)生中開展心理健康知識宣傳、大學(xué)生心理適應(yīng)講座或個別心理咨詢等工作，防患于未然，通過網(wǎng)絡(luò)建立心理健康檔案，對學(xué)生的心理健康的狀況有較全面的了解，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題。同時可以把對學(xué)生心理健康普查形成系統(tǒng)，方便定時或者不定時對學(xué)生的心理健康狀況進行檢測，有動態(tài)的把握。此外，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行有效的輔導(dǎo)，甚至可以借助校外心理專家進行輔導(dǎo)，這避免了學(xué)生在面對心理老師時出現(xiàn)局促不安的情緒，促進心理輔導(dǎo)的順利進行。除此之外，可以通過微信網(wǎng)絡(luò)平臺與同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上面對面溝通交流，及時了解學(xué)生心理動態(tài)，讓學(xué)生能有傾訴對象，特別是當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從小生活的環(huán)境就比較孤單，當(dāng)他出現(xiàn)心理問題的時候就特別需要傾訴的對象，從而讓不良的情緒得到宣泄，保持心理健康，形成健康人格。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺做好職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育是大學(xué)生成長成才之根本。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強對學(xué)生的職業(yè)生涯教育。通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)的學(xué)科建設(shè)及專業(yè)發(fā)展方向、學(xué)完專業(yè)后應(yīng)具備什么樣的技能和從事什么樣的工作等內(nèi)容有清醒的認(rèn)識，明確自己的方向。在開學(xué)之初應(yīng)對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，讓學(xué)生樹立明確的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，每年都會有一部分的學(xué)生因為對自己所學(xué)的專業(yè)沒有清楚的認(rèn)識，以至于對自己未來的職業(yè)定位比較模糊，學(xué)習(xí)起來的動力不足，而感到迷茫，甚至休學(xué)或退學(xué)。傳統(tǒng)的說教學(xué)生可能不感興趣，因此，高校輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，利用多種形式讓學(xué)生對自己的專業(yè)有明確的定位，對自己未來的職業(yè)有明確的規(guī)劃。此外，高校輔導(dǎo)員還可以對學(xué)生進行職業(yè)認(rèn)知教育和職業(yè)規(guī)劃教育，通過網(wǎng)絡(luò)的形式讓學(xué)生對“職業(yè)”有清醒的認(rèn)識，特別是在現(xiàn)在就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻的社會背景之下，學(xué)生對未來職業(yè)的認(rèn)識越清醒，越有助于學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)，也能提高本校的就業(yè)率。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺做好班級建設(shè)

一個團結(jié)奮進，積極追求進步的班集體可以讓學(xué)生自信健康地成長。隨著教育體制改革的不斷深化，“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)校園的主體，他們具有鮮明的個性特征，對傳統(tǒng)的管理方法有著幾分反叛，但他們?nèi)狈ψ岳砟芰?，又急于表達(dá)自己的觀點。因此，班級建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，在尊重學(xué)生表達(dá)民主意見的同時，對學(xué)生提出一定的管理規(guī)則，讓自由雄鷹能夠在校紀(jì)校規(guī)的天空中翱翔。網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)，開放性的特點，給學(xué)生提供了發(fā)表自己言論的廣闊平臺，讓他們能夠充分地發(fā)表自己的意見和觀點，在這樣自由的環(huán)境中，有能力的人也能夠脫穎而出，從而引導(dǎo)班級的輿論建設(shè)，讓整個班級的班風(fēng)更和諧，更上進。此外，高校輔導(dǎo)員還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺投票選出自己心目中的班干團隊，經(jīng)過學(xué)生民主選舉出來的團隊更能夠讓學(xué)生信服。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺做好畢業(yè)離校教育

畢業(yè)離校是學(xué)生四年時光的最后一站，高校輔導(dǎo)員對畢業(yè)生離校教育也不應(yīng)放松，努力站好最后一班崗，目送學(xué)生離開。就像龍應(yīng)臺《目送》里的一段話“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！陛o導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系又何嘗不是這樣呢？從新生入學(xué)到畢業(yè)離校，就印證了“目送”。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織黨員進行一次網(wǎng)絡(luò)民主生活會，使黨的民主生活不受畢業(yè)的影響，始終牢記自己的使命。同時通過開展畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)貸款誠信教育，增強學(xué)生的誠信意識，為學(xué)生即將離開校園，踏入社會奠定良好的基礎(chǔ)。此外，還可以通過優(yōu)秀畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)訪談，積極宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生先進事跡，對下一屆的學(xué)弟學(xué)妹起到良好的激勵作用。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給高校教育的現(xiàn)狀帶了巨大的變革，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該緊跟時代的步伐，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的機遇，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，做好當(dāng)代大學(xué)生的思想政治工作，不斷提高工作成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]任怡.新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)育人路徑研究[A].《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院.“決策論壇——地方公共決策鏡鑒學(xué)術(shù)研討會”論文集（下）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院：，2016：2.

[2]李春燕，李金萍.依托微信平臺發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能[J].新校園（上旬），2017（03）：66-67.

[3]牛立蕊，李漢超，劉彥柱，牛偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等院校實踐育人實現(xiàn)路徑優(yōu)化研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（36）：17-18+24.