高中班主任工作中的安全教育策略

李敦茂

摘要：安全教育是校園管理工作的重點，也是班主任教師管理工作中的重要組成部分。高中校園的安全教育關(guān)系著高中生的健康成長，也關(guān)系著校園學(xué)習(xí)環(huán)境的安定。為了做好安全教育，給學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中班主任教師在安全管理和教育上需要花大量的時間與精力。

關(guān)鍵詞：安全;策略;現(xiàn)狀;必要性

安全責(zé)任重于泰山，隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展，學(xué)生教育的覆蓋面也逐漸拓寬。班主任是班級的管理者、組織者，是一個班級的主心骨，在班級管理中起著極為重要的作用。班主任作為一個班級的管理者，對于學(xué)生的安全問題，要實施常規(guī)的安全管理工作，引導(dǎo)學(xué)生提高安全防范意識，使安全管理工作落到實處。

一、高中學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

（1）安全教育偏向形式化，學(xué)校開展學(xué)生安全教育的初衷是好的，希望通過安全教育提高學(xué)生的安全意識和安全知識儲備。然而，在過去的高中安全教育中，教師和學(xué)生對安全教育重視不夠，導(dǎo)致高中安全教育成為一種形式。這種形式一方面體現(xiàn)在師生對安全教育的態(tài)度上，另一方面體現(xiàn)在校園安全教育的內(nèi)容上。雖然很多高中都有組織學(xué)生進(jìn)行安全演練或者設(shè)置安全教育課。但是，安全演練的內(nèi)容僅僅是組織學(xué)生在課間進(jìn)行消防疏散，而教師并沒有利用疏散的機會向?qū)W生普及更多的安全知識。

（2）安全教育沒有常態(tài)化。安全教育是學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行的一種潛在的安全意識培養(yǎng)過程。要真正實現(xiàn)安全教育，必須常態(tài)化。然而，班主任仍然注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的管理，而不是把精力放在學(xué)生安全的教育上。教師沒有明確的安全教育計劃和完整的安全教育體系，導(dǎo)致高中安全教育缺乏常態(tài)化。

二、實施安全教育的必要性

（1）提高高中學(xué)生的安全意識。近年來，校園安全已成為社會關(guān)注的焦點。在高中的時候，由于高中學(xué)生處于青春期，缺乏經(jīng)驗判斷，安全意識相對薄弱，所以在高中安全教育，提高高中學(xué)生的安全意識是至關(guān)重要的，這有助于使學(xué)生面對危險的形勢迅速做出判斷，并及時采取有效措施，確保自己的安全。

（2）在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)各種安全知識，將安全教育滲透到學(xué)科知識中，使學(xué)生易于接受，提高自我保護(hù)意識，學(xué)會抑制情緒，防止傷害他人。班主任是學(xué)生安全教育的落實者，首先應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)科內(nèi)容，巧妙的在教學(xué)內(nèi)容中滲透安全知識，使學(xué)生意識到安全風(fēng)險存在于我們的生活，應(yīng)該保護(hù)自己的安全，特別是在假日旅行，注意安全保護(hù)。學(xué)習(xí)安全知識首先要從法律知識的角度來講解，引導(dǎo)學(xué)生運用法律知識在危險面前保護(hù)自己，從而有效提高學(xué)生的安全意識，維護(hù)他們的合法權(quán)益。

三、高中班主任開展安全教育的策略

（1）把安全教育融入到學(xué)生的平時生活中。高中班主任教師與班級學(xué)生在一起的時間可以說比家長跟學(xué)生在一起的時間要多的多，所以高中班主任教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不僅扮演了一個普通教師的角色，還要適時扮演者學(xué)生家長的角色，承擔(dān)更多對學(xué)生進(jìn)行安全教育的責(zé)任。在班主任管理班級的過程中，不僅要用嚴(yán)格的規(guī)章制度去約束學(xué)生的日常言行，還要把安全意識融入到平時的班級管理工作中。比如，班主任教師可以每一個月或者半個月就組織一次有主題的安全知識問答競賽。競賽的主題就選擇與我們生活密切相關(guān)的火災(zāi)場景、踩踏場景、中暑場景等等，競賽的問題都是針對在這些場景下，學(xué)生應(yīng)該立即采取的應(yīng)對措施和應(yīng)該注意的安全事項。把安全競賽這種安全教育形式常態(tài)化是為了讓師生時刻重視安全教育，經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識。

（2）采用豐富多樣的安全教育形式。如何有效開展安全教育管理工作是一個老生常談的話題，所有班主任教師都想要知道這個話題的答案，采用豐富多樣的安全教育形式可以算得上是一個比較好的答案了。豐富多樣的安全教育形式不僅讓安全教育變得生動有趣，也可以讓高中生在繁重的學(xué)習(xí)生活中多一種課外學(xué)習(xí)方式，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多安全知識。比如，為了加強高中生對生活中常見安全問題的重視，學(xué)?？梢哉埜浇沙鏊木靵憩F(xiàn)身說法，給學(xué)生講一講自己在工作中遇到的各種發(fā)生在我們身邊的真實事件。比如警察遇到的的校園火災(zāi)事件處理、防毒禁毒教育宣講等真實案例。在講這些真實事件的同時，借警察的口向?qū)W生普及安全知識。這樣學(xué)生會切實體會到安全隱患就在我們的身邊，對安全知識的學(xué)習(xí)更加上心，安全意識自然會大大提升。

（3）完善學(xué)校的安全管理體系。高中校園的安全教育不能僅僅停留在說教和提升學(xué)生自身的安全意識層面，還需要建立起完善的學(xué)生安全管理體系，為學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。高中生的生活環(huán)境基本可以分成學(xué)校和家里兩個場所，在學(xué)校的時候，學(xué)生的安全由班主任教師主要負(fù)責(zé)，在放學(xué)之后，學(xué)生的安全就要由家長主要負(fù)責(zé)。為了建立起完善的安全管理體系，班主任教師必須與每個學(xué)生的家長多溝通交流，一方面要及時把學(xué)生在學(xué)校的安全情況匯報給家長，另一方面要與家長做好對接，對每個學(xué)生在放學(xué)后的動向都及時掌握，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有安全隱患就及時與學(xué)生家長聯(lián)系。除此之外，班主任教師要對學(xué)生在學(xué)校期間的安全充分重視，對學(xué)生進(jìn)行安全管理，告誡學(xué)生不能做有危險的事。比如，教師要提醒學(xué)生不能從樓層高的教室爬窗戶向外看;不能在教室和其他有很多物品的地方嬉戲打鬧，以免磕碰。

總之，在新的教育發(fā)展時期，高中教育已經(jīng)不再局限于文化課程的應(yīng)試教育，而應(yīng)綜合發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中，安全教育就是一項重要內(nèi)容。高中階段的學(xué)生正處于知識探索階段，他們對于事物有獨立判斷的意識。那么，高中教育就要適應(yīng)高中學(xué)生的需要，將安全教育滲入到文化教育以及學(xué)生日常生活的管理當(dāng)中。讓學(xué)生樹立起安全防范意識，并懂得應(yīng)用安全防護(hù)知識保障自身安全，使其在健康安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王怡青.新時期高校大學(xué)生安全教育工作的幾點思考[J]. 赤子（上中旬），2014（16）.

[2]于靜，劉健，廖巍.高校學(xué)生安全教育內(nèi)容和方法創(chuàng)新研究[J].學(xué)理論，2014（18）.