游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蔡利

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的主要科目之一，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于提高小學(xué)生邏輯思維。小學(xué)數(shù)學(xué)本身是很枯燥乏味，又不容易理解，這些原因造成小學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這就表明了想要提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，必須讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且游戲化教學(xué)恰好符合這一要求。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用游戲化教學(xué)是比較理想的方法。本文研究了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：游戲化 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0160-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，與學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著密切的聯(lián)系。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重視，積極采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師可以采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松，愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的前提下，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。

1 ? 樹立科學(xué)的游戲化教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，首先要確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能確保游戲化教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此，教師就要確定游戲教學(xué)的目標(biāo)與意義，能夠體現(xiàn)出游戲化教學(xué)的作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，借助于有趣的活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性與參與性[1]，從而有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況制定教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

比如，教師在為學(xué)生講解《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師首先要確立教學(xué)目標(biāo)與方向，即經(jīng)過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)使得學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些物體與圖形，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選用合適的游戲方法。為了能夠確保游戲活動(dòng)的順利開展，教師可以利用多種道具輔助教學(xué)，例如學(xué)生經(jīng)常見到的七巧板、足球等，以此提高學(xué)生的認(rèn)知能力。另外，教師可以利用競(jìng)爭(zhēng)搶答的方法開展游戲活動(dòng)。為了能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地辨認(rèn)教師手上的圖形以及物體，所以運(yùn)用游戲的方法幫助教學(xué)，這樣能夠有效地提高學(xué)生回答問題的積極性與參與性，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圖形和問題的認(rèn)知，進(jìn)而提升了教學(xué)質(zhì)量。

2 ? 科學(xué)設(shè)計(jì)游戲化導(dǎo)入

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，由于課間休息的興奮心情還未能平靜，學(xué)生不能很快地把注意力集中到課堂教學(xué)中。所以，運(yùn)用游戲化的活動(dòng)把學(xué)生的注意力引入課堂，能夠幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師要掌握科學(xué)的游戲化導(dǎo)入法，并且結(jié)合學(xué)生的具體情況再進(jìn)行實(shí)踐，從而有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的過程中，為了能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地識(shí)別時(shí)針、分針以及秒針，同時(shí)也讓學(xué)生了解時(shí)間在生活中存在的真正意義，在課堂上，我手中拿著一塊手表問學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)，學(xué)生都很積極地回應(yīng)，接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)計(jì)時(shí)小游戲，就是要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)拍手，拍手次數(shù)最多的得到獎(jiǎng)勵(lì)。顯而易見，運(yùn)用這種游戲化的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，并且讓學(xué)生充分體會(huì)到時(shí)間的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)的興趣。

3 ? 合理開展游戲化活動(dòng)

游戲化教學(xué)和其他教學(xué)方法之間存在較大區(qū)別，其他教學(xué)方法較為單一，而游戲化教學(xué)最明顯的特點(diǎn)就是本身具有生動(dòng)性和趣味性，能夠引起學(xué)生的興趣與吸引學(xué)生的注意力。所以，教師在游戲化教學(xué)中，就要積極地開展趣味性游戲活動(dòng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與意義。教師要明確游戲化教學(xué)的真正意義是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的[2]，因此，在設(shè)計(jì)趣味性游戲活動(dòng)時(shí)，要以教材內(nèi)容為依據(jù)，然后再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從而制定符合學(xué)生的趣味性游戲活動(dòng)。這樣一來(lái)，能夠有效地體現(xiàn)游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與目標(biāo)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)數(shù)”的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)與了解，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)帶有數(shù)字的牌子，發(fā)放給學(xué)生，當(dāng)教師讀到哪個(gè)數(shù)字，那么手持對(duì)應(yīng)牌子的學(xué)生就站出來(lái)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，而且還能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

4 ? 增強(qiáng)游戲活動(dòng)的互動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性與思維性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，本身學(xué)習(xí)興趣不高，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有很大的難度。因此，為了降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，教師就必須有效地體現(xiàn)出游戲的互動(dòng)性，通過學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性。所以，在課堂教學(xué)過程中，教師可以注重于對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，使得游戲變成一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)而在活動(dòng)中加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)與交流[3]。因此，教師要讓全體學(xué)生參與其中，并且引導(dǎo)性格內(nèi)向、不愿意與人交流的學(xué)生都可以參與活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”過程中，為了讓學(xué)生找出圖形中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)作接龍”的游戲，就是讓前一名學(xué)生和下一名學(xué)生進(jìn)行擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩的動(dòng)作。反復(fù)做這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生越做越熟練，當(dāng)我詢問學(xué)生為何能夠如此熟練時(shí)，學(xué)生異口同聲的說“規(guī)律”。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后我給學(xué)生展示了帶有規(guī)律性的圖形，并且讓學(xué)生在一起研究與討論。由此可見，互動(dòng)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與性和積極性，更能有效地體現(xiàn)游戲化教學(xué)的效果。

總之，為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平，那么教師就要不斷地研究與探索，積極采用更多科學(xué)有效的教學(xué)方法。將游戲化教學(xué)方法合理地運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的全面提升，因此，要給予廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊光權(quán).游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2016（16）：48-49.

[2] 賴碧霜.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].新課程（上），2016（1）：231-231.

[3] 張智慧.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].好家長(zhǎng)，2017（25）：62-62.