關(guān)于如何賡續(xù)支教文化的探索

姬婷 陳平

摘要：針對(duì)農(nóng)村兒童，環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，由于當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)教育的發(fā)展不平衡，而孩子們的心智尚處于發(fā)展時(shí)期，新式教育至為關(guān)鍵。假期來(lái)臨之際，一批批大學(xué)生組成支教團(tuán)隊(duì)前往貧困地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教，為了更好的幫助農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)，就必須將支教文化傳承下去。鑒于此，本文就大學(xué)生假期支教進(jìn)行分析，系統(tǒng)地總結(jié)出賡續(xù)支教文化的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生支教;現(xiàn)狀分析;支教的賡續(xù)性

目前農(nóng)村教育資源匱乏，很多農(nóng)村學(xué)生更是只能得到課本上的知識(shí)，無(wú)法體會(huì)到課外活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣和啟示。通過(guò)在定州市南疃村的調(diào)研，我們河北金融學(xué)院HOPE愛(ài)心服務(wù)社支教團(tuán)發(fā)現(xiàn)，到了寒暑假，許多的大學(xué)生支教隊(duì)伍前往偏遠(yuǎn)農(nóng)村進(jìn)行義務(wù)支教，支教活動(dòng)主要是來(lái)為學(xué)生們拓展課外知識(shí)。在南疃村進(jìn)行調(diào)查后，當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)、班主任以及校長(zhǎng)很支持我們的支教，后期的回訪工作更是要做好。因此本篇文章的目的就在于揭示賡續(xù)支教文化的方法，從而指導(dǎo)后續(xù)的支教團(tuán)隊(duì)，以達(dá)到激發(fā)貧困家庭的孩子們各方面潛質(zhì)的效果，促進(jìn)孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

一、大學(xué)生暑期支教的意義

（一）從參加支教的大學(xué)生角度看

對(duì)于參加支教活動(dòng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，親身體驗(yàn)支教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的人生也有至關(guān)重要的意義。首先，通過(guò)支教活動(dòng)，能讓充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，提高社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的肯定。另外，“支教作為社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)的一種，在很大程度上提升大學(xué)生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的看法，使得大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)，在言行中提升社會(huì)責(zé)任感，立志與祖國(guó)共同進(jìn)步，共同發(fā)展?！痹诳朔щy的同時(shí)，大學(xué)生所迸發(fā)出的社會(huì)責(zé)任感是非常強(qiáng)勁的。

（二）從被支教的學(xué)生角度看

對(duì)于被支教地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，深處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)落后，教育資源極度匱乏。在定州市西城鄉(xiāng)南疃村的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生平日里所受到的教育僅限于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”，課堂枯燥無(wú)趣，師資力量薄弱，孩子們平常比較缺乏活動(dòng)類的課程。而我們河北金融學(xué)院HOPE愛(ài)心服務(wù)社支教團(tuán)的到來(lái)，以新穎的授課方式給孩子們傳授了課堂知識(shí)，給他們帶來(lái)的思想上的改變，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)孩子們德智體美勞全面發(fā)展，這才是支教的真正目的。

（三）從社會(huì)公眾的角度來(lái)看

對(duì)于社會(huì)公眾來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光，愛(ài)意遠(yuǎn)揚(yáng)的支教活動(dòng)，能夠樹(shù)立起愛(ài)心支教的旗幟，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，完美地展現(xiàn)志愿服務(wù)、愛(ài)心幫扶的精神。

二、定州市南疃村現(xiàn)狀分析

（一）教育現(xiàn)狀

河北省定州市西城鄉(xiāng)南疃村家長(zhǎng)小學(xué)建立很久了，隨著社會(huì)的發(fā)展而帶來(lái)的城鄉(xiāng)教育發(fā)展越來(lái)越不平衡，學(xué)校也開(kāi)始出現(xiàn)了弊端，大部分學(xué)生接觸的都只是課本上的知識(shí)，學(xué)生們很難接受外界信息。雖然情況如此艱巨，也有著一批又一批的支教團(tuán)隊(duì)來(lái)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行義務(wù)支教，支教時(shí)間畢竟是短暫的，大部分支教隊(duì)伍離開(kāi)后，也就沒(méi)有和當(dāng)?shù)赜羞^(guò)進(jìn)一步的聯(lián)系了。

（二）經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀

河北省定州市西城鄉(xiāng)南疃村雖然沒(méi)有被劃分為貧困村，但是確實(shí)是在劃分的邊緣徘徊，村里的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是務(wù)農(nóng)。由于對(duì)先進(jìn)思想文化的認(rèn)識(shí)不足以及缺乏正確的指導(dǎo)，整個(gè)村莊的發(fā)展也非常緩慢，為了讓學(xué)生們和父母?jìng)兞私獾酵饨绨l(fā)展的腳步，我們來(lái)到了南疃村，希望能為南疃村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一份力量，希望能將我們那平凡而不平庸的愛(ài)永遠(yuǎn)留在孩子們心間。

三、定州市南疃村支教歷程

2019年7月2日，我們河北金融學(xué)院HOPE愛(ài)心服務(wù)社支教團(tuán)響應(yīng)三下鄉(xiāng)的號(hào)召，滿懷熱情來(lái)到了河北省定州市西城鄉(xiāng)南疃村家長(zhǎng)小學(xué)。在實(shí)地考察后，我們發(fā)現(xiàn)支教學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施差，教育資源落后，孩子們課外活動(dòng)課程缺乏。但是當(dāng)我們看到孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和期待的眼神時(shí)，我們充滿激情。

第一天我們與孩子們見(jiàn)面，為了增進(jìn)我們與孩子們之間的感情，我們舉辦了一個(gè)破冰活動(dòng)，每位成員都向他們進(jìn)行了自我介紹，與孩子們一起玩游戲，孩子們都全身心的投入到游戲中去。我們與孩子們之間也互相熟悉彼此。第二天我們就開(kāi)始了我們的課程，每一節(jié)課孩子們都認(rèn)真聽(tīng)講，看著孩子們認(rèn)真上課的樣子，我們每位成員的心里真的是很開(kāi)心。在手語(yǔ)課上，為了響應(yīng)愛(ài)國(guó)的號(hào)召，我們特地選取了《國(guó)家》這首歌曲，希望通過(guò)無(wú)聲的語(yǔ)言，向孩子們灌輸愛(ài)國(guó)主義精神，最后我們錄下視頻作為紀(jì)念。計(jì)算機(jī)課更是給孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，讓他們觀看Python程序是如何運(yùn)行的，讓他們體會(huì)到科技發(fā)展的基礎(chǔ)。每一天，我們都很認(rèn)真的在授課，每一天都過(guò)得很充實(shí)。我們還會(huì)送離家遠(yuǎn)的孩子回家，進(jìn)一步保障了孩子們的安全。

支教的時(shí)間很快過(guò)去，在分開(kāi)的那一天，我們舉辦了一場(chǎng)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，為孩子們捐贈(zèng)所需的衣物、書籍和筆記本。也舉辦了一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，邀請(qǐng)孩子們和父母一起參加。第二天走的時(shí)候，我們看到有幾個(gè)孩子向我們跑來(lái)，手里還拿著一些小物品，到我們旁邊時(shí)，一個(gè)個(gè)將我們圍住，希望我們留下，我們也很是不舍。

雖然我們走了，但是我們與孩子們的聯(lián)系不會(huì)斷：我們對(duì)每名學(xué)生建立了學(xué)生檔案，會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，這個(gè)檔案將一直保存著。我們與家長(zhǎng)建立的微信群不會(huì)刪去，會(huì)每天與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，我們每周會(huì)給問(wèn)題較大的學(xué)生進(jìn)行視頻通話，解決孩子們的問(wèn)題或是與家長(zhǎng)之間的矛盾。我們每隔一個(gè)月會(huì)買一些或者捐贈(zèng)一些衣物、書籍和對(duì)孩子們有用的物品。到了假期，我們也會(huì)支教隊(duì)也會(huì)回去看他們，盡我們所能幫助每一位孩子。

四、支教文化的賡續(xù)性

（一）建立幫扶檔案，關(guān)注成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)

為了確保支教事業(yè)扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展，也為了傳承賡續(xù)優(yōu)秀的支教文化，就必須完善好學(xué)生幫扶檔案，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，發(fā)揮學(xué)生幫扶檔案的重要作用。開(kāi)展并且完善學(xué)生幫扶檔案的建設(shè)工作，這顯然增強(qiáng)了支教工作的針對(duì)性，針對(duì)不同的學(xué)生，我們要采用不同的幫扶政策;同時(shí)這也能在一定程度上完善和創(chuàng)新支教團(tuán)隊(duì)的工作方法，大幅度的提升工作效率。以河北金融學(xué)院HOPE愛(ài)心服務(wù)社第17屆支教團(tuán)為例，我們支教團(tuán)除了完成日程授課以及課外活動(dòng)，還利用空余的時(shí)間上門上戶進(jìn)行家訪調(diào)研，目的就是為了建立學(xué)生檔案，落實(shí)幫扶工作，時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”助力支教

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使信息化傳播門檻進(jìn)一步降低，進(jìn)一步彌合了因城鄉(xiāng)差距帶來(lái)的不公平，使得農(nóng)村網(wǎng)民有了一定的增加。因此，讓互聯(lián)網(wǎng)+助力支教，能夠更進(jìn)一步的推動(dòng)支教文化的賡續(xù)和支教事業(yè)的發(fā)展。我們這次在定州市南疃村的支教，就與當(dāng)?shù)氐睦蠋熂议L(zhǎng)建立了微信群，每天告知家長(zhǎng)孩子們的課堂狀況等，即使在我們支教團(tuán)離開(kāi)后，我們也經(jīng)常在微信群里面和家長(zhǎng)們溝通孩子們的成長(zhǎng)狀況，我們也和當(dāng)?shù)睾⒆觽兘⒘薗Q群，通過(guò)線上交流與孩子們開(kāi)展心與心的溝通，讓愛(ài)延續(xù)。另外，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，使得授課方式也變得多樣化，我們支教志愿者所使用的教學(xué)資源也可以隨時(shí)分享給孩子們和全國(guó)各地的志愿者，真正做到資源共享，助力支教事業(yè)，賡續(xù)支教文化。

（三）加強(qiáng)回訪類支教活動(dòng)

在大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中明確指出，在開(kāi)發(fā)新的志愿服務(wù)基地的同時(shí)，鼓勵(lì)以往年基地回訪、維護(hù)方式實(shí)現(xiàn)愛(ài)心傳遞，提高志愿服務(wù)的專業(yè)化和長(zhǎng)效化。當(dāng)下的支教活動(dòng)非常受歡迎，每年都誕生了很多志愿服務(wù)基地，以河北金融學(xué)院HOPE愛(ài)心服務(wù)社為例，在河北金融學(xué)院HOPE愛(ài)心服務(wù)社十余年的支教歷史上，HOPE愛(ài)心社的支教團(tuán)幾乎走遍河北省，也開(kāi)發(fā)出數(shù)十個(gè)志愿服務(wù)基地。但是，不同于大部分支教團(tuán)隊(duì)的是，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)新的基地的同時(shí)，每年也會(huì)組織回訪類支教活動(dòng)，目的就是為了更好的幫助貧困家庭的孩子，親眼見(jiàn)證他們走出農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。

為了推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，給貧困農(nóng)村的孩子們一份愛(ài)的關(guān)懷，希望能有更多的青年志愿者加入到支教隊(duì)伍中，助力支教事業(yè)，賡續(xù)支教文化。

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