初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖教學(xué)的意義探究

張麗麗

摘 要 地理教材中，地圖占據(jù)著重要的位置，基本上每一章節(jié)內(nèi)容都包含地圖，也由此可以證明地圖對(duì)地理教學(xué)的重要性，因而，將初中地圖教學(xué)應(yīng)用于地理教學(xué)中具有重要的意義，通過地圖教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生好奇心與求知欲，還可以輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)教學(xué)的有序性。由此可見，研究初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖教學(xué)的意義非常關(guān)鍵，具有重要的價(jià)值。

關(guān)鍵詞 初中地理;教學(xué);地圖

中圖分類號(hào)：C41，C64???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0086-01

地理學(xué)科較為特殊，由于地理學(xué)科知識(shí)較為抽象，又包括時(shí)區(qū)計(jì)算等問題，因此，學(xué)習(xí)難度較大，需要學(xué)生既具有較強(qiáng)的記憶能力，又需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，因而，地理學(xué)科被稱為文科中的理科，對(duì)大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度非常大。在初中階段，雖然未進(jìn)行文理分科，但是地理學(xué)科的特點(diǎn)較為突出，學(xué)習(xí)難度加大，對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)十分困難，基于此，需要合理利用地圖展開教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，降低教學(xué)難度，保證教學(xué)質(zhì)量。

一、合理運(yùn)用地圖教學(xué)的意義

第一，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)而言，地圖的趣味性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，運(yùn)用地圖開展教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮地圖的載體作用。利用地圖代替文字，既增加了地理教學(xué)的趣味性，又可以以一種全新的方式給予學(xué)生新鮮的刺激，方便學(xué)生記憶，達(dá)到理想的地理教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。

第二，合理利用地圖能夠提升學(xué)生記憶力，使學(xué)生對(duì)地理事物產(chǎn)生深刻的印象。通過地圖的合理利用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出地理地點(diǎn)，標(biāo)注出地理事物，使學(xué)生利用圖畫進(jìn)行記憶，對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。與此同時(shí)，利用地圖展開教學(xué)，教師一邊呈現(xiàn)地圖，一邊授課，可以為學(xué)生形象地展示各種復(fù)雜的地理事物，使學(xué)生在頭腦中對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶、構(gòu)建，在對(duì)地圖進(jìn)行感知的過程中，加強(qiáng)記憶，以便有效掌握地理知識(shí)。

第三，利用地圖開展教學(xué)，可以擴(kuò)展學(xué)生思維空間，提升學(xué)生空間思維能力。利用地圖開展教學(xué)，可以使學(xué)生在頭腦中形成可感、可視的地圖圖形，增強(qiáng)學(xué)生的空間感受，使學(xué)生建立起空間思維，提升學(xué)生的能力素質(zhì)，保證地理教學(xué)質(zhì)量。除此之外，利用地圖開展教學(xué)，還可以教會(huì)學(xué)生如何觀察問題、思考問題，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中獲得滿足感與成就感。

二、初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖教學(xué)的措施

（一）有效利用教材中的地圖。教材中地圖都是經(jīng)過千挑萬(wàn)選才放入教材中的，是科學(xué)、合理、適合學(xué)生學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容，因此，有效利用教材中的地圖開展教學(xué)，能夠達(dá)到理想的地理教學(xué)效果，保證地理教學(xué)質(zhì)量。有效利用教材中的地圖開展教學(xué)需要注意兩點(diǎn)內(nèi)容。第一，教材中的地圖與教材中的文字相輔相成，文字是對(duì)地圖的解釋說明，地圖是對(duì)教材內(nèi)容的輔助詮釋，利用地圖可以優(yōu)化資源配置，突出教學(xué)的主題與重點(diǎn)，明確教材中的難點(diǎn)內(nèi)容，保證地理教學(xué)質(zhì)量。第二，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)插圖，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用地圖開展教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。例如，在學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害”時(shí)，文字對(duì)自然災(zāi)害的描寫再詳細(xì)，學(xué)生也無法產(chǎn)生太強(qiáng)烈的感覺，在利用教材插圖進(jìn)行輔助講解的時(shí)候，通過洪水破壞家園的圖片，泥石流圖片、地震圖片等，能夠給予學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，使學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生更加深刻的記憶。

（二）引導(dǎo)學(xué)生利用地圖查找信息。在地理教學(xué)過程中，地圖的重要作用是無法替代的，因此，合理利用地圖顯得尤為重要，通過合理利用地圖，可以引導(dǎo)學(xué)生有效查找信息，提升學(xué)生的信息查找能力。引導(dǎo)學(xué)生利用地圖查找信息需要注意兩方面內(nèi)容，一方面，引導(dǎo)學(xué)生畫圖，使學(xué)生養(yǎng)成畫圖的良好習(xí)慣。地圖是地理研究學(xué)習(xí)的重要載體，利用地圖開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生查找信息，可以使學(xué)生掌握地圖運(yùn)用技能，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生模仿重點(diǎn)地圖，在學(xué)習(xí)等高線相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿等高線地圖進(jìn)行繪畫，利用自己繪制的圖形對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行掌握。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。地圖與文字相比，趣味性較強(qiáng)，直觀形象，因此，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師需要因勢(shì)利導(dǎo)，利用地圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，需要利用多媒體技術(shù)，選擇相關(guān)的趣味性較強(qiáng)的地圖，寓教于樂，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，需要結(jié)合生活情境，將生活與地圖相結(jié)合，降低教學(xué)難度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“魚米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角地區(qū)”時(shí)，教師可以利用旅游地圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行課程導(dǎo)入，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖教學(xué)具有重要的意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以降低地理教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生利用地圖查找信息的能力，由此可見，利用地圖開展地理教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是促進(jìn)地理教學(xué)活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉緒新.談解讀初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖教學(xué)的意義[J].才智，2018（12）：23.