試論高中物理與信息技術(shù)的有效整合

歐陽義忠

摘 要 近些年來，隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中物理課程的教學(xué)模式和方法也在不斷進(jìn)行變革和創(chuàng)新。為了能夠更好的實現(xiàn)高中物理教學(xué)效果的有效提升，高中物理老師們要重視信息技術(shù)的運(yùn)用，將物理課程與信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)高中物理課程更好的開展和進(jìn)行。本文主要對高中物理與信息技術(shù)的有效整合方略進(jìn)行研究，旨在充分運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行物理課程的教學(xué)，使物理課程的教學(xué)形式更加豐富，提升物理課程的教學(xué)品質(zhì)和水平。

關(guān)鍵詞 高中物理;信息技術(shù);有效整合;方略;研究

中圖分類號：R857.3，A715???????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0075-01

現(xiàn)如今，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的環(huán)境和背景下，高中物理老師在開展物理課程教學(xué)時，要不斷解放思想、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，一切以學(xué)生為本，充分運(yùn)用信息技術(shù)來豐富高中物理課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，活化物理課程的教學(xué)氛圍，促進(jìn)高中物理課程能夠更加高效的開展和進(jìn)行，提升高中物理課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、高中物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，很多高中物理老師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時，由于教學(xué)理念、思維和模式的落后和傳統(tǒng)，高中學(xué)生們學(xué)習(xí)物理課程的積極性和興趣得不到更好的調(diào)動和激發(fā)。同時很多老師們沒有對學(xué)生們地位的主體性予以充分、有效的尊重，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和探究物理知識和問題的能力沒有得到更好的培養(yǎng)和提高。

二、高中物理與信息技術(shù)有效整合的重要性分析

在高中物理課程教學(xué)中，通過信息技術(shù)與物理課程的有效整合，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的局限和禁錮，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，豐富物理課程的教學(xué)內(nèi)容，使得高中物理課程能夠更加生動、形象的展示出來，讓學(xué)生們更加深刻的學(xué)習(xí)、理解和掌握物理知識。與此同時，通過將高中物理課程與信息技術(shù)的有效整合，能夠促進(jìn)物理課程教學(xué)資源的整合與充分利用，為學(xué)生們提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，并創(chuàng)設(shè)多種物理課程教學(xué)情境，活化高中物理課程的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生們能夠更好的發(fā)揮主觀能動性來自主學(xué)習(xí)和鉆研物理知識，推動高中物理課程的教學(xué)品質(zhì)和效率得到更好的提高。

三、高中物理與信息技術(shù)的有效整合的方略探究

高中物理老師在開展物理課程教學(xué)活動時，要重視信息技術(shù)的有效運(yùn)用，不斷整合物理課程教學(xué)資源，運(yùn)用信息技術(shù)來推動物理課程的更好教學(xué)。下面對高中物理與信息技術(shù)的有效整合方略進(jìn)行探討和研究：

（一）高中物理與信息技術(shù)有效整合的觀念創(chuàng)新。老師們在進(jìn)行高中物理課程教學(xué)時，要重視物理與信息技術(shù)有效整合觀念的創(chuàng)新，不斷解放思想、與時俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并充分、巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富高中物理課程的教學(xué)形式和內(nèi)容，使得高中物理課程的內(nèi)容能夠更好展示出來，更容易被學(xué)生們理解和掌握。

（二）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境?，F(xiàn)如今，多媒體信息技術(shù)在多種教學(xué)活動中得到了廣泛的運(yùn)用。在高中物理課程教學(xué)中，老師要充分的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，將高中物理課程中邏輯性和抽象性比較強(qiáng)的物理知識以生動、形象的畫面和動態(tài)視頻等形式展示出來，同時也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來拍攝物理實驗視頻，讓高中學(xué)生們通過多媒體教學(xué)課件就能夠真實的感受和體悟物理教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)物理課程的興趣，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識的積極性，使得學(xué)生們能夠更容易去理解和掌握物理知識，簡化物理知識的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高中物理教學(xué)課程的有效開展，提升高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量。例如在《勻速圓周運(yùn)動》的教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生們從觀察生活與實驗中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動的條件，歸納認(rèn)識到勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡單的圓周運(yùn)動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動快慢不同的情況，認(rèn)識到需要引入描述圓周運(yùn)動快慢的物理量，再通過與勻速直線運(yùn)動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。

（三）重視學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究物理知識能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行高中物理與信息技術(shù)有效整合的過程中，老師們要重視學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和探究物理知識能力的培養(yǎng)，給高中學(xué)生們搭建更加廣闊的信息技術(shù)平臺，讓學(xué)生們能夠通過信息技術(shù)來學(xué)習(xí)和解決物理知識學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的多種問題。與此同時，老師可給學(xué)生創(chuàng)造虛擬實驗室，并在虛擬實驗室中進(jìn)行多種物理實驗，讓學(xué)生們獨立、自主的學(xué)習(xí)和探究物理知識，了解和掌握物理教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)物理課程教學(xué)水平和效果的快速提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的環(huán)境和背景下，高中物理老師的教學(xué)觀念和模式也與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，學(xué)會充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來武裝教學(xué)，重視物理課程與信息技術(shù)的有效整合，并結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識的現(xiàn)狀和特點來進(jìn)行教學(xué)模式和手段的多樣化創(chuàng)新，不斷運(yùn)用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識的積極性和興趣，從而使得高中物理課程教學(xué)水平得到更好的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈現(xiàn)芳.物理課程資源的整合與利用[J].散文百家（下），2017（5）：159.