淺談移動終端在中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

俸斌

摘 要：隨著當前教育改革的深入開展，中職階段的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新愈來愈重要，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，將移動終端和計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進行有機地結(jié)合就顯得愈來愈重要，基于此，本文先就中職移動終端的使用現(xiàn)狀以及計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足加以闡述，然后就中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中移動終端的應(yīng)用方式和應(yīng)用效果以及發(fā)展方向詳細探究，期望能通過此次理論研究為計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供有益的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：中職;計算機網(wǎng)絡(luò);移動終端

引言

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識的過程中，由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以從教學(xué)模式的創(chuàng)新角度出發(fā)，將移動終端與之緊密地結(jié)合起來，這對創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有著促進作用，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、中職移動終端的使用現(xiàn)狀及計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足

（一）中職移動終端的使用現(xiàn)狀

1.學(xué)生實用移動終端現(xiàn)狀

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到網(wǎng)絡(luò)的影響比較大，一些移動終端在學(xué)生的生活中以及學(xué)習(xí)中得到了廣泛應(yīng)用，移動終端已經(jīng)成為學(xué)生通信不可或缺的工具，移動終端的功能在不斷的完善，價格也愈來愈便宜，中職學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用有著很大的便利[1]。移動終端中的智能手機就是比較突出的工具，能夠給學(xué)生生活以及娛樂和學(xué)習(xí)帶來很大的方便，解決學(xué)生的諸多層面問題，讓學(xué)生感受到科技帶來的方便。中職階段的學(xué)生由于在年齡上已經(jīng)向著成熟邁進，心理和身體的發(fā)展也比較快，對于移動終端設(shè)備的應(yīng)用自控能力還需要加強，科學(xué)地使用能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，而一旦對移動終端沒有科學(xué)應(yīng)用，這就會對學(xué)生產(chǎn)生諸多不利影響。

2.教學(xué)中移動終端應(yīng)用的情況

移動終端在教學(xué)中的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是結(jié)合起來的，通過無線wifi技術(shù)連接移動智能終端設(shè)備，這樣就能實現(xiàn)移動上網(wǎng)，智能手機以及平板電腦是比較常見的移動終端設(shè)備[2]。移動終端在教學(xué)中的應(yīng)用有著諸多優(yōu)勢，便攜性以及信息處理能力突出，上網(wǎng)便捷等，能夠讓學(xué)生不受時間以及地點限制的學(xué)習(xí)，通過移動終端的應(yīng)用能打破傳統(tǒng)的教學(xué)的模式，教學(xué)中運用視頻以及PPT等軟件就能編排課程資源，運用微信群以及qq群等方式將信息傳輸給學(xué)生，提前讓學(xué)生了解知識內(nèi)容，這對提升教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能起到積極作用。移動終端的應(yīng)用，對教師提升教學(xué)質(zhì)量也能起到促進作用，提高教師教學(xué)的能力水平。

（二）中職移動終端環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足

在中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，在移動終端的環(huán)境下還存在一些教學(xué)問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的單調(diào)上。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)沒有充分注重學(xué)生在課堂中的主體地位的凸顯，使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中主動積極性無法充分地發(fā)揮出來，這就必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教學(xué)中采用傳統(tǒng)的灌輸式的方式，只注重對學(xué)生傳輸理論性的知識內(nèi)容，而對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)沒有加強重視，沒有將移動終端的作用充分有效地發(fā)揮出來，造成教學(xué)效率低下的問題[3]。

另外，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)在移動終端環(huán)境下并沒有充分地利用移動終端設(shè)備，使得計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實際教學(xué)質(zhì)量低下。在具體教學(xué)當中對課程的演示講解過程中，沒有科學(xué)利用移動終端的功能，對教學(xué)的資源缺乏合理化的整合應(yīng)用，這些都會影響計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中移動終端應(yīng)用方式和效果及發(fā)展方向

（一）中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中移動終端應(yīng)用方式

1.手機課堂教學(xué)方式

中職階段的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，為了提升課程教學(xué)質(zhì)量，這就需要采用科學(xué)有效的方法，將移動終端與之緊密地結(jié)合起來，有助于促進教學(xué)質(zhì)量水平提升。移動終端在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用有著不同的方式，這就要求從實際出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容選擇相應(yīng)的應(yīng)用方式，促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[4]。計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，就比較容易受到資源配置以及自然環(huán)境等諸多因素的影響，使得教學(xué)效率比較低下，而在對移動終端的應(yīng)用下，發(fā)揮智能手機的積極作用，這能有效突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式不足之處，教學(xué)的模式上能有效創(chuàng)新，通過智能手機來提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在網(wǎng)絡(luò)上開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，這就能有助于提升教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

例如：在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為例在對JSP技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)方面運用B/S模式和Java技術(shù)，以及通過Tomcat服務(wù)器、Access數(shù)據(jù)庫、JSP+JAVA技術(shù)等進行綜合應(yīng)用，在實際教學(xué)中能從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計進行教學(xué)，讓學(xué)生對程序編寫以及運行加以科學(xué)指導(dǎo)，這樣就能方便學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.課外網(wǎng)絡(luò)討論方式

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實際教學(xué)中對移動終端的應(yīng)用，要充分注重選擇科學(xué)有效方式，如此才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。通過課外網(wǎng)絡(luò)討論方式的科學(xué)應(yīng)用，有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。智能手機和計算機網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)中不受時間以及地點和空間因素的限制，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程知識的時候進行課后總結(jié)和討論，在對課程知識學(xué)習(xí)不明確之處，能運用網(wǎng)絡(luò)社交平臺來討論，在智能手機的支持下讓師生之間的聯(lián)系更為緊密，方便了師生間的交流溝通，促進學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)。而從教學(xué)方面來說，JSP程序教學(xué)中運用智能手機向?qū)W生介紹程序，讓學(xué)生能對這一程序的工作原理有充分的認識了解，在課后對于不明確之處及時在群中討論溝通交流，解決學(xué)生的疑難困惑。

3.資料存儲應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)對移動終端的應(yīng)用要發(fā)揮其積極功能，運用移動終端進行存儲資料是比較關(guān)鍵的，通過把教學(xué)資料整理存儲，學(xué)生就能把教師所提供的材料和自己查閱的資料及時地整理存儲，在智能手機的應(yīng)用下能把視頻資料以及文字和圖片資料等，存儲在qq微云，以及云文檔當中，這樣有助于學(xué)生隨時查看，這對學(xué)生高效的學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識打下了基礎(chǔ)[5]。

4.自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中對移動終端的應(yīng)用方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，而在新的時代背景下，移動終端和計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的結(jié)合，能方便學(xué)生自主的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。智能手機的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能在任何時間地點進行學(xué)習(xí)和討論相應(yīng)的知識，通過智能手機的科學(xué)應(yīng)用來搜索相應(yīng)的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)知識的內(nèi)容，如在對Tomcat服務(wù)器的知識了解方面，可通過智能手機的應(yīng)用，讓學(xué)生能在課堂知識理解的基礎(chǔ)上進行擴展，從而讓學(xué)生能對該方便的知識內(nèi)容有更多的認識和了解。

5.課堂考核中的應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)對移動終端的應(yīng)用，也能在課堂考核中加以科學(xué)地應(yīng)用，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容就能起到積極作用[6]。教師在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)當中對移動終端應(yīng)用，為學(xué)生出示相應(yīng)的課堂試題，讓學(xué)生在課堂中及時完成，提交后就能及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況評估，這樣有助于教師直觀性地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，從而針對性地優(yōu)化教學(xué)方案。

（二）中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中移動終端應(yīng)用效果

通過將移動終端在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中加以科學(xué)應(yīng)用，起到了良好的效果作用，學(xué)生的編程能力得到了顯著的提升。移動終端的應(yīng)用讓學(xué)生能對計算機系統(tǒng)操作有更為清晰的認識，對運行特征以及軟件系統(tǒng)屬性有了深入的了解。根據(jù)實際應(yīng)用的情況能夠發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用移動終端的情況下，和以往的學(xué)習(xí)方法相比較而言，學(xué)生計算機系統(tǒng)操作能力提高了15%，經(jīng)過實踐也說明了移動終端對學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)的促進作用。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)比較重視，而移動終端的應(yīng)用就是針對性的提升學(xué)生實踐能力的，讓學(xué)生能從實踐操作當中有更大的進步。

（三）中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中移動終端應(yīng)用發(fā)展方向

中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)用移動終端，是提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障力量，在未來的教學(xué)發(fā)展中，就要充分注重方法的靈活運用，充分注重系統(tǒng)化課程體系的建設(shè)，將移動終端的應(yīng)用作用能進一步發(fā)揮出來[7]。教學(xué)當中注重課程的優(yōu)化編制，把計算機基礎(chǔ)課程和其有機地聯(lián)系，并要注重運用移動終端來從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在實踐操作能力上不斷提升。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實際教學(xué)當中對移動終端的應(yīng)用發(fā)展，要能在實踐教學(xué)環(huán)境的建立方面加強重視，未來的發(fā)展要以實踐人才的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，注重和計算機以及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)加強合作，為計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展起到促進作用。學(xué)生通過到企業(yè)實習(xí)的方式，來提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力水平，對移動互聯(lián)網(wǎng)終端遠程教學(xué)，讓學(xué)生對手機APP以及人工智能系統(tǒng)有更多的了解認識，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量水平。

移動終端在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用，也要在進一步的發(fā)展中能從理念創(chuàng)新角度出發(fā)，教師在教學(xué)方面能從創(chuàng)新方面加強重視，讓移動終端的積極作用在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中得以充分發(fā)揮，促進學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)。計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)要能和移動終端緊密地聯(lián)系起來，和時代發(fā)展的要求緊密聯(lián)系起來，從而提高課程教學(xué)的質(zhì)量水平。

三、結(jié)語

綜上言之，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，在實際的教學(xué)過程中，就要充分注重和新時期的教學(xué)發(fā)展要求相契合，充分注重發(fā)揮移動終端的積極作用，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。通過上文中對移動終端在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究分析，就能從理論層面對此有更深的認識和了解，這對為實際的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展就能起到一定促進作用。

參考文獻

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