提高中職學(xué)生英語演講能力的教學(xué)對策

王菊鳳

摘 要：在核心素養(yǎng)理念的影響下，英語演講能力的培養(yǎng)逐漸成為中職英語教學(xué)的重要組成部分之一。影響中職學(xué)生英語演講能力的因素有很多，比如說，學(xué)生是否具備較好的英語口語表達(dá)能力，是否具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，是否具備優(yōu)秀的臨場應(yīng)變能力，是否具備靈活的思考辯證的能力等等。因此，中職院校加強(qiáng)對學(xué)生英語演講能力的培養(yǎng)需要從多個角度進(jìn)行考慮。本文以廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校陽剛男兒班為例，探討了提高中職學(xué)生英語演講能力的教學(xué)對策，希望對提高中職學(xué)生的英語演講能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;英語;演講能力;教學(xué)對策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，以及信息技術(shù)的發(fā)展，我國與世界上其他國家之間的關(guān)系越來越密切。英語是全球通用語言，對學(xué)生來講，學(xué)好英語會對自己的學(xué)習(xí)、工作和生活有很大的幫助。在現(xiàn)代教育體系中，英語教育已經(jīng)占據(jù)了很大的比重，中職英語教育也不例外。在中職英語教學(xué)中，英語演講能力的培養(yǎng)十分重要，不僅有利于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)、強(qiáng)大的思考辯證能力等。

一、提高中職學(xué)生的英語水平

提高中職學(xué)生的英語演講能力，首先，必須要提高中職學(xué)生英語水平[1]。在平時的英語教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對英語詞匯以及句型的積累。只有詞匯庫和句型庫足夠充實(shí)，學(xué)生在進(jìn)行英語演講的時候，才能靈活運(yùn)用各種詞匯和句型，豐富演講內(nèi)容，使演講更加流暢。同時，學(xué)生可以多積累一些諺語、俗語等，在英語演講的過程中，使用一些諺語或者俗語，會給演講增添生動性和趣味性，增強(qiáng)說服力。除此以外，教師要幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方式，糾正語音和語調(diào)上存在的問題，彌補(bǔ)中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力上的缺陷，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服盲目訓(xùn)練的壞習(xí)慣，找到適合自己的訓(xùn)練方式。同時，對于學(xué)生在演講訓(xùn)練中出現(xiàn)的神態(tài)、手勢、語調(diào)等方面出現(xiàn)的問題，教師要給予及時的糾正與指導(dǎo)。

二、提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)

提高中職學(xué)生的英語演講能力，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生抗打擊、抗壓力的能力[2]。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期，學(xué)生心思比較細(xì)膩，易敏感，特別是中職學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，再加上社會上對中職院校的偏見，容易使他們在心理上產(chǎn)生自卑的情緒。而英語演講在很大程度上依賴于學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生在觀眾面前進(jìn)行英語演講，難以避免地會產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒，如果心理承受壓力的能力較弱，會極大地影響學(xué)生的發(fā)揮，降低演講的質(zhì)量。因此，教師需要在平時的英語演講的訓(xùn)練過程中，多給予學(xué)生鼓勵，提高學(xué)生的自信心。并且盡可能為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生敢于在人群面前展現(xiàn)，鍛煉得多了，學(xué)生自然而然就不會在演講的時候露怯了。

三、加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練

提高中職學(xué)生的英語演講能力，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的口語訓(xùn)練。英語演講就是學(xué)生能夠用英語進(jìn)行演講，陳述自己的觀點(diǎn)，并對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行具體的闡述。因此，中職學(xué)生要想提高自己的英語演講能力，就必須要加強(qiáng)自身口語表達(dá)的能力，提高自己用英語說話的能力。對于中職生來講，英語并不是平時慣用的語言，一些學(xué)生甚至不敢用英語說，生怕自己會出錯誤。因而，教師要鼓勵學(xué)生多用英語說，多用英語與別人交流，這是提高學(xué)生英語演講能力的重要途徑。

第一，教師可以采取“work in pairs/groups”的形式，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行會話交流訓(xùn)練，不僅可以鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第二，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動、真實(shí)的情境，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造力，用英語描述這個情景。第三，鼓勵學(xué)生注重結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、提高學(xué)生的思辨能力

提高中職學(xué)生的英語演講能力，教師需要增強(qiáng)中職學(xué)生的思辨能力。教師在英語教學(xué)課堂中，結(jié)合近年來全國演講比賽話題的變化趨勢，盡量選擇與當(dāng)前社會熱點(diǎn)和學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的話題，組織學(xué)生進(jìn)行演講和辯論活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞社會上發(fā)生的熱點(diǎn)話題展開討論，用英語表達(dá)自己對社會熱點(diǎn)話題的看法，不僅可以提高英語口語表達(dá)的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。思辨能力也就是思考辯證的能力，屬于一種抽象思維能力，在英語演講中發(fā)揮著極大的作用。教師要對學(xué)生的演講和辯論進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，提出疑問，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力，并對學(xué)生的面部表情、語音語調(diào)、手勢等做出指導(dǎo)。

結(jié)語

在核心素養(yǎng)理念的影響下，中職院校的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，包括英語教學(xué)。在中職英語教學(xué)的過程中，演講已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)的重要組成部分，有學(xué)校專門為英語演講開設(shè)了課程。提高中職學(xué)生的英語演講能力，教師需要提高學(xué)生的英語水平，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生抗打擊、抗壓力的能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)生經(jīng)常圍繞社會熱點(diǎn)話題展開討論，拓展思維。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭天榮.提高中職學(xué)生英語口語能力的教學(xué)對策[J].才智，2018（31）：162.

[2] 沈佳.多樣化英語演講提高學(xué)生英語能力探討[J]成才之路，2017（28）：4.