試論小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李成述

【摘 要】目前，隨著新課改的理念逐漸深入人心，各種教育觀念日益加強。十幾年的改革取得了許多驕傲的成果，但是我們也應(yīng)該客觀的認識仍然存在的不足之處。尤其是作為小學(xué)教學(xué)的重頭戲——小學(xué)數(shù)學(xué)，一直因其枯燥乏味的特點讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常困難。因此，在新課改背景下如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前教育界所關(guān)注的重要問題之一。本文就如何在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出一些具體建議，希望對教師開展教學(xué)工作有一定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以將學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在有趣的游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)習(xí)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，枯燥的數(shù)字與豐富的教學(xué)活動相結(jié)合，對于加強學(xué)生注意力、提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力及數(shù)學(xué)思維能力有重要作用。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的枯燥性是最難以克服的問題，同樣對教師來說，如何將數(shù)學(xué)教學(xué)變得趣味十足也是一大難題。傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式對于小學(xué)教學(xué)來講是枯燥無味的，許多小學(xué)生在這個過程中是非常被動的，而要讓所有的小學(xué)生思維都活躍起來，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活相結(jié)合、采用游戲教學(xué)法、合理利用多媒體技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生興趣。

一、生活化情境加強學(xué)生代入感

現(xiàn)在一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差有很大一部分原因在于對數(shù)學(xué)的陌生感。小學(xué)生處于人生的低齡期，面對抽象的、充滿概念性的小學(xué)數(shù)學(xué)，很多學(xué)生不由感到恐懼。數(shù)學(xué)對孩子來說是一個全新的世界，尤其是在課堂之上，教師用到會一些小學(xué)生沒有接觸過的專業(yè)術(shù)語，這難免在無形中給了學(xué)生一種數(shù)學(xué)難學(xué)的壓力，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，就要消除對數(shù)學(xué)的陌生感。將生活化情境帶入課堂，可以有效增強學(xué)生代入感，從而投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

例如在六年級上冊“學(xué)會理財”這一課中，教師可以說自己現(xiàn)在有10000元錢暫時不用，又不想放在家中，請你們幫老師想個辦法，學(xué)生想到的可能有很多辦法，股票、買基金、存銀行、把它花掉等等。那么在這個時候可以引導(dǎo)學(xué)生，問哪種方式最安全呢？學(xué)生思考后回答儲蓄的方式安全。之后皆可以請同學(xué)們現(xiàn)在幫老師算一下，如果年利率是4%，一年以后老師可以得到多少利息。用這樣生活化的語言解釋利息計算，比書面語言更加易于接受，還可以調(diào)動學(xué)生興趣，提高課堂效率。

二、游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣

利用游戲教學(xué)法可以使學(xué)生在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，在趣味化教學(xué)中成為課堂的中心。首先，游戲是鍛煉思維能力的一種重要方法，在游戲中可以幫助學(xué)生順利實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的具體化;其次，游戲是小學(xué)生感知世界、認識世界的主要方式和途徑，在游戲中可以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，滿足小學(xué)生對世界的探究欲;另外，游戲為兒童提供輕松愉悅的的氛圍，促進了小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

例如，在《角的認識》這節(jié)課中，我們可以讓學(xué)生拿出一張A4紙，教師提問這張紙有幾個角？大家可以通過剪紙改變角的數(shù)量嗎？在這樣的游戲中，學(xué)生對角的興趣大大增加。在游戲化教學(xué)活動中，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，另一方面能夠活躍數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氣氛，在輕松愉悅的游戲氛圍中使學(xué)生自主自愿的提升學(xué)習(xí)力。

三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)克服數(shù)學(xué)枯燥性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教具單一且缺乏趣味性，另外數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的抽象性特點，難免給學(xué)生一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的感覺，導(dǎo)致有些學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就不自覺走神，不能充分理解和掌握初中數(shù)學(xué)知識點。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)可以有效解決這一難題。一方面，教師可以采用多媒體來協(xié)助教學(xué)，利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性;另一方面，多媒體能夠突破課堂教學(xué)的重點和難點，對于那些比較難講的問題和學(xué)生不容易理解的知識直觀地呈現(xiàn)出來。例如，在教學(xué)四年級《租船問題》中，讓學(xué)生從多媒體圖片中找到數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，然后提出問題：怎樣租船最省錢？讓學(xué)生自由思考，給出關(guān)于租船的不同方案。然后再思考哪種方案最簡單省力，哪種方案最節(jié)約成本。通過直觀具體的屏幕展示，學(xué)生對于此類問題就有了較為深刻的理解。

然而盡管現(xiàn)在許多小學(xué)配備了多媒體設(shè)備，一些教師并不能合理的運用多媒體來展示自己的課堂。這就要求我們教師必須學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)在課堂中的運用，提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在課堂中的利用率。例如，可以利用課下時間向熟練掌握多媒體技術(shù)的其他教師請教，也可以在網(wǎng)上購買課程，自主學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。

四、結(jié)語

總之，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得優(yōu)良的成績，每日埋頭苦學(xué)、閉門造車是不現(xiàn)實的，只有在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能保障培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中養(yǎng)成的，教師在教學(xué)過程中必須時刻注意，運用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻

[1]胡大娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)之思考[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（6）：29.

[2]李丹，孫洪日.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016，（7）：71.