大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源拼湊風(fēng)格與偏好

孟奕爽，胡 珊

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源拼湊風(fēng)格與偏好

孟奕爽，胡 珊

（湖南師范大學(xué) 旅游學(xué)院，長(zhǎng)沙 410006）

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)具有重要的戰(zhàn)略意義。開發(fā)并檢驗(yàn)“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源拼湊特征量表”，得出大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源拼湊風(fēng)格，包括物質(zhì)拼湊、智力拼湊、政策拼湊、市場(chǎng)拼湊和社會(huì)拼湊。不同特性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)存在一定的資源拼湊偏好，在企業(yè)性質(zhì)上，股份制企業(yè)在各類資源拼湊上是最優(yōu)；在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源上，通過(guò)親友介紹的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的企業(yè)，資源拼湊重視程度最高，而依靠學(xué)?？蒲许?xiàng)目轉(zhuǎn)化而來(lái)的企業(yè)偏好最為平穩(wěn)；而在企業(yè)規(guī)模上，各類資源拼湊并沒(méi)有表現(xiàn)出相關(guān)偏好。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)資源拼湊；拼湊風(fēng)格；拼湊偏好

在“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”大背景下，大批高素質(zhì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。[1]2015年6月國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕47號(hào)）特別提出了支持農(nóng)民工、大學(xué)生和退役士兵等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可以促進(jìn)新型工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)協(xié)同發(fā)展的新局面，并制定了《鼓勵(lì)農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃綱要（2015-2017年）》。2016年11月，教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于做好2017屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”，提倡通過(guò)政府支持、學(xué)校自設(shè)、校外合作、風(fēng)險(xiǎn)投資等渠道籌措資金。這不僅表明了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是鄉(xiāng)村發(fā)展的強(qiáng)大力量，也表明現(xiàn)階段是我國(guó)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大好時(shí)機(jī)。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是屬于眾多創(chuàng)業(yè)者中一個(gè)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)群體，既具有社會(huì)上其他類型的創(chuàng)業(yè)者所必備的素質(zhì)，也具有其他創(chuàng)業(yè)者所不具備的特殊性和典型性特征。[2]由于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)存在“先天微小”和“小而弱性”等特質(zhì)，[3]缺乏大量資源稟賦可能會(huì)影響一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不敢尋找新的挑戰(zhàn)，嘗試新的機(jī)遇。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體如何突破資源限制，提高企業(yè)存活率是管理界關(guān)注的研究重點(diǎn)。[4]創(chuàng)業(yè)資源拼湊風(fēng)格是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如何處理資源約束的問(wèn)題，如何重組手頭資源的過(guò)程，這些主要體現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)、眼界與價(jià)值觀。那么，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊的主要類型有哪些呢？不同特性的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)是否存在某種資源拼湊偏好與風(fēng)格傾向呢？

為此，本研究首先在文獻(xiàn)梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自行開發(fā)設(shè)計(jì)的《大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊特征量表》，對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊風(fēng)格類型和特征進(jìn)行聚類分析；再利用多元方差分析法來(lái)探析不同特征的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)資源拼湊方式上是否存在偏好差異性，以此為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇合適的資源拼湊風(fēng)格提供實(shí)證參考。

一、文獻(xiàn)回顧

創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域中，資源獲取相關(guān)的研究越來(lái)越受重視，從新的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲取資源是企業(yè)創(chuàng)建、成長(zhǎng)和擴(kuò)張的基礎(chǔ)。[5]獲取足夠的資源不僅可以讓創(chuàng)業(yè)企業(yè)識(shí)別機(jī)會(huì)，也有助于企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展和創(chuàng)造利潤(rùn)的能力。[6]而傳統(tǒng)資源基礎(chǔ)理論（RBV）通常用于解釋企業(yè)如何獲取和利用優(yōu)勢(shì)資源來(lái)超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這忽視了創(chuàng)業(yè)企業(yè)在獲取資源和資源轉(zhuǎn)化方面所面臨的困難。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體作為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效開展的生力軍，他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)效果關(guān)系到整體創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的有效進(jìn)行，李亞員通過(guò)對(duì)4 900多名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力屬于中上等水平，但創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏是其面臨的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)困境。[7]學(xué)者劉志陽(yáng)通過(guò)比較農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的兩種模式，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)業(yè)模式比資源驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)績(jī)效更好。[8]另外在學(xué)者任澤中和左廣艮看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者利用各類資源主體的功用，通過(guò)全方位、多層次的協(xié)同合作，可以產(chǎn)生“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。[9]由此可見，如何利用手頭現(xiàn)有資源為自身企業(yè)發(fā)展所用，是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。[10]創(chuàng)業(yè)資源拼湊這一理論視角，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體如何突破自身資源局限，提升企業(yè)存活率提供了有效解決途徑。

Baker和Nelson通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)多年扎根研究，在2005年正式提出創(chuàng)業(yè)資源拼湊這一概念：指通過(guò)對(duì)“手頭資源”創(chuàng)造性重整，并采取積極行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題和迎接挑戰(zhàn)。[11]“拼湊”不單是為增強(qiáng)資源有效利用效率，而且是實(shí)現(xiàn)對(duì)資源創(chuàng)造性重構(gòu)的目的。拼湊依賴于“手邊的資源”包括企業(yè)內(nèi)部資源，也包含“免費(fèi)”或“廉價(jià)”得到的外部資源，參與創(chuàng)業(yè)資源拼湊的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)?？梢杂脛e具一格的眼光在其他人認(rèn)為一文不值的資源中找到新的價(jià)值，而這在創(chuàng)業(yè)企業(yè)資源嚴(yán)重限制下是特別有用的。[12]Garud等在研究風(fēng)力行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中觀察到資源重組現(xiàn)象，組織用非常有限的資源，如一些“廢品經(jīng)銷商”可參與更具競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)工作。[13]Gibbert，Hoegl和V?likangas提供了類似的例證，在解決第二次世界大戰(zhàn)后噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)性能困境的競(jìng)賽中，一群只有有限且廉價(jià)資源的德國(guó)人的表現(xiàn)優(yōu)于擁有更多資源的美國(guó)人。[14]Bechky和Okhuysen研究了特殊武器和戰(zhàn)術(shù)（SWAT）團(tuán)隊(duì)（固定組織）與電影制作人員（臨時(shí)組織）如何實(shí)現(xiàn)人員拼湊創(chuàng)新，在這些條件下，他們只能根據(jù)手頭現(xiàn)有的人員資源來(lái)確定解決方案。[15]付丙海等基于五家新創(chuàng)企業(yè)的案例，探析了不同層次下創(chuàng)業(yè)拼湊理論所引起的誘發(fā)機(jī)制，揭示了創(chuàng)業(yè)環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)基礎(chǔ)等都會(huì)影響到資源拼湊的效果。[16]創(chuàng)業(yè)資源拼湊理論被認(rèn)為是超越傳統(tǒng)資源獲得與使用的研究范式，從一個(gè)嶄新的視角去思考現(xiàn)有資源的價(jià)值，[17]解釋了缺乏大量資源稟賦的新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。[18]

針對(duì)具體創(chuàng)業(yè)資源拼湊類型，目前學(xué)術(shù)界主要有以下四種分類方式：

1）以拼湊頻率與范圍為依據(jù)，創(chuàng)業(yè)資源拼湊過(guò)程可以分為并行型和持續(xù)型。[19]并行型拼湊是創(chuàng)業(yè)者以拼湊的方式同時(shí)開展多個(gè)項(xiàng)目，并在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中對(duì)各種資源的重構(gòu)和再利用，持續(xù)型拼湊與并行型拼湊不同的是，創(chuàng)業(yè)者一般不會(huì)選擇同時(shí)推進(jìn)多個(gè)項(xiàng)目，而是以提高現(xiàn)有資源利用效率為主；

2）以拼湊動(dòng)機(jī)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將其分為需求型和構(gòu)想型。[20]需求型拼湊希望通過(guò)拼湊的方式實(shí)現(xiàn)資源成本最小化。構(gòu)想型拼湊關(guān)注對(duì)閑置資源重新利用，以發(fā)揮資源最大化價(jià)值；

3）以拼湊對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)，Senyard等將其分為六類資源。[21]物質(zhì)拼湊是指將那些閑置的或無(wú)價(jià)值的資源，通過(guò)將其創(chuàng)造性的利用轉(zhuǎn)換成對(duì)企業(yè)有價(jià)值的資源；人力拼湊是指企業(yè)通過(guò)對(duì)利益相關(guān)者的整合，為企業(yè)創(chuàng)造有利的人力投入，拓寬了“企業(yè)員工”的界限；技能拼湊是指將企業(yè)員工的各項(xiàng)技能進(jìn)行有機(jī)融合，從而為企業(yè)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)；客戶拼湊是指以企業(yè)所服務(wù)的目標(biāo)群體的需求為導(dǎo)向，將目標(biāo)群體的意見反饋與企業(yè)銷售的服務(wù)（產(chǎn)品）更新迭代相結(jié)合；制度拼湊強(qiáng)調(diào)不以常規(guī)的制度為束縛，敢于在各項(xiàng)規(guī)則不明確的新興領(lǐng)域積極嘗試；網(wǎng)絡(luò)拼湊是指對(duì)已有的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行拼湊，為企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)造有利保障。

4）以拼湊導(dǎo)向?yàn)閯澐謽?biāo)準(zhǔn)，Ye等將創(chuàng)業(yè)資源拼湊分為三種類型，包括資源導(dǎo)向、機(jī)會(huì)導(dǎo)向和顧客導(dǎo)向。

從上述對(duì)創(chuàng)業(yè)資源拼湊類型分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，它們之間存在觀念的交織和重合。多角度劃分資源拼湊類型的方式既表明資源拼湊這一理論引起了管理學(xué)者的極大興趣，也表明現(xiàn)階段學(xué)者們對(duì)資源拼湊的分類尚未達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)，[22]在創(chuàng)業(yè)資源拼湊類型劃分規(guī)則并不確定的新興領(lǐng)域可積極嘗試，[23]包括探索不同創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資源拼湊類型的演化問(wèn)題。

目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)資源拼湊的測(cè)量的研究非常少，國(guó)外學(xué)者Senyard等通過(guò)收集數(shù)百家新創(chuàng)企業(yè)生存和成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，開發(fā)了一個(gè)一維度八題項(xiàng)測(cè)量量表，經(jīng)過(guò)大量實(shí)證研究，證實(shí)該量表具有較高的信度，并得到學(xué)者們廣泛認(rèn)可。[12]隨后我國(guó)學(xué)者趙興廬發(fā)現(xiàn)即使具備相同資源的新創(chuàng)企業(yè)，也可能發(fā)展出不同的能力，他從企業(yè)運(yùn)用資源的方式，開發(fā)了創(chuàng)業(yè)資源拼湊三維度11題項(xiàng)的量表，其研究主要聚焦在資源運(yùn)用形式對(duì)企業(yè)能力形成的影響，對(duì)資源拼湊偏好的差異性并沒(méi)有探究。[24]從文獻(xiàn)梳理情況看，創(chuàng)業(yè)資源拼湊理論仍屬于新興研究范疇，國(guó)內(nèi)學(xué)者主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)資源拼湊理論對(duì)績(jī)效的研究，包括新產(chǎn)品開發(fā)績(jī)效、企業(yè)績(jī)效、成長(zhǎng)績(jī)效創(chuàng)業(yè)績(jī)效等，對(duì)創(chuàng)業(yè)資源拼湊的測(cè)量和維度的研究不足。[17]傳統(tǒng)的研究大多以創(chuàng)業(yè)拼湊的整體為研究對(duì)象，不太重視創(chuàng)業(yè)資源拼湊在風(fēng)格偏好上存在的差異性。因此，本研究將開發(fā)基于中國(guó)情境的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊量表，通過(guò)科學(xué)規(guī)范的問(wèn)卷調(diào)研和檢驗(yàn)，進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)資源拼湊理論的研究，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源拼湊的實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究樣本

本文選用問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)性訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行研究假設(shè)檢驗(yàn)，研究的情境為返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，企業(yè)所處階段為初創(chuàng)期，參考國(guó)內(nèi)外企業(yè)成長(zhǎng)的生命周期劃分標(biāo)準(zhǔn)，將研究企業(yè)范圍限定在成立8年內(nèi)的中小企業(yè)。通過(guò)三個(gè)渠道收集數(shù)據(jù)，一是利用共青團(tuán)湖南省委委托撰寫“湖南省返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生權(quán)益維護(hù)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”的機(jī)會(huì)，對(duì)湖南省7個(gè)地州市進(jìn)行調(diào)研，實(shí)地走訪52家具有代表性的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在各市州召開的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)返鄉(xiāng)座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)組織填寫問(wèn)卷。二是利用湖南農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人協(xié)會(huì)召開會(huì)員大會(huì)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者當(dāng)場(chǎng)填寫回收。三是利用各市州提供的大學(xué)創(chuàng)業(yè)者名單進(jìn)行一對(duì)一電話溝通，通過(guò)電子郵件收集樣本，總回收問(wèn)卷437份，其中有效問(wèn)卷344份，問(wèn)卷有效率78.7%。利用新收集的問(wèn)卷樣本對(duì)量表進(jìn)行相應(yīng)測(cè)量指標(biāo)分析（見表1）。

　　　　　　　　　　　　　　　　表1　新樣本特征分布表　　　　　　　　　　　　　　　　%

（二）測(cè)量工具的編制與修訂

在文獻(xiàn)梳理基礎(chǔ)的上選用艾森哈特的研究范式，[25]借鑒王昶、姚海琳等等關(guān)于風(fēng)格與偏好研究所采用的方式。[26]第一步，調(diào)研組根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平選取長(zhǎng)沙、株洲、湘潭、永州、衡陽(yáng)、婁底、常德等7個(gè)地州市52家處于不同行業(yè)、不同企業(yè)性質(zhì)、不同創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源、不同規(guī)模的創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)訪談、實(shí)地走訪與問(wèn)卷調(diào)查。收集了能夠反映返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源拼湊關(guān)鍵事件的主要特征，遵循“項(xiàng)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)—原始數(shù)據(jù)編碼—識(shí)別每個(gè)主要類別下的子類別—合并與提煉”的方法，使用內(nèi)容分析法將收集到的定性數(shù)據(jù)歸入對(duì)應(yīng)的主類別中，結(jié)合對(duì)已有文獻(xiàn)的分類規(guī)則，[27]歸納出大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊由物質(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源和市場(chǎng)資源5個(gè)維度構(gòu)成，為編制量表的具體題項(xiàng)提供相關(guān)依據(jù)；編制了包含36個(gè)題項(xiàng)的《大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊特征的量表》。第二步，采用專家一致性評(píng)估，以是否能準(zhǔn)確描述“新創(chuàng)企業(yè)資源拼湊特征”為標(biāo)準(zhǔn)，將所有測(cè)量題項(xiàng)分三類進(jìn)行評(píng)選，包括“能夠描述”“不能確定”和“不能描述”。第三步，刪除兩位專家都認(rèn)為不能準(zhǔn)確表述“新創(chuàng)企業(yè)資源拼湊特征”的測(cè)量題項(xiàng)，最后精煉到24個(gè)題項(xiàng)。量表以創(chuàng)業(yè)者關(guān)鍵資源拼湊活動(dòng)為主，選用最常見的Likert五點(diǎn)量表進(jìn)行題項(xiàng)測(cè)量，即“1代表完全不同意，5代表完成同意”。在初始量表編制完成后，發(fā)放278份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷163份，并根據(jù)預(yù)調(diào)研所獲得的數(shù)據(jù)分析結(jié)果對(duì)量表進(jìn)行了修改和調(diào)整。

三、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）量表有效性分析

對(duì)量表的有效檢驗(yàn)。其一，運(yùn)用SPSS 24.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)項(xiàng)目總體相關(guān)分析（CITC）測(cè)量題項(xiàng)作進(jìn)一步篩選，經(jīng)過(guò)3次篩選后，共刪除12個(gè)題項(xiàng)，并保留CITC值達(dá)到0.45以上的題項(xiàng)，而剩下的24個(gè)題項(xiàng)刪掉任何一個(gè)題項(xiàng)都會(huì)導(dǎo)致分量表的信度系數(shù)降低。接著用收集的205份有效問(wèn)卷樣本對(duì)剩下的題項(xiàng)進(jìn)行了Bartlett球形檢驗(yàn)（見表2），Bartlett值為5 110.59，顯著性水平為0.000<0.001；KMO值為0.930>0.9，證明樣本適合做因子分析。其二，選用主成分分析法對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，本研究以因子大于0.5為標(biāo)準(zhǔn)，如果因子負(fù)荷量小于0.5，則刪除該題，通過(guò)這樣的方法又進(jìn)一步剔除了4個(gè)題項(xiàng)。其三，選定5個(gè)因子，它們的特征值都大于1，分別是2.526，4.533，2.436，4.165，2.633，累計(jì)方差解釋率為84，406%，說(shuō)明數(shù)據(jù)的擬合度較好。最終獲得一個(gè)包含5個(gè)維度、20個(gè)題項(xiàng)的《大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊特征量表》。其四，對(duì)選定的5個(gè)因子進(jìn)行命名，分別為：物質(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源和市場(chǎng)資源（見表2）。

表2　大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊的釋義和有效性分析

對(duì)回收的163份有效問(wèn)卷進(jìn)行Cronbach內(nèi)部一致性系數(shù)檢驗(yàn)，從分析結(jié)果看，創(chuàng)業(yè)資源拼湊特征五個(gè)維度的值均大于0.85，說(shuō)明量表具有高的效度（見表2）；另外為檢驗(yàn)量表結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，利用AMOS 24.0軟件對(duì)樣本數(shù)據(jù)做驗(yàn)證性因子分析（見表3），結(jié)果顯示：X2/df=0.192<2；RMSEA值為0.075；NFI值為0.942，CFI值為0.971，IFI值為0.972，GFI值為0.882，結(jié)果表明該模型擬合效果比較合理（見圖1）?！洞髮W(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊特征量表》通過(guò)了信度和效度的檢驗(yàn)，適用于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊方式的分析。

表3　模型的擬合指數(shù)

（二）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊風(fēng)格的聚類分析

我們使用SPSS 24.0運(yùn)用k-means Clustering進(jìn)行聚類計(jì)算。表4聚類分析結(jié)果表明，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源拼湊風(fēng)格大致可以劃分為五種類型，這五種類型在物質(zhì)資源維度、智力資源維度、政策資源維度、社會(huì)資源維度和市場(chǎng)資源維度上存在差異。第一類：僅有4.91％企業(yè)聚于此類，它們?cè)谖镔Y資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源五類指標(biāo)上，社會(huì)資源拼湊得分相對(duì)較高，而智力資源拼湊比其它風(fēng)格得分都低。這表明此類風(fēng)格注重以社會(huì)資源拼湊導(dǎo)向，而企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力和人員管理等智力資源拼湊重視程度最弱。因此，我們將此風(fēng)格命名為“重社會(huì)，輕智力型”。第二類：只有4.29%家企業(yè)聚于此類，它們?cè)谖镔|(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源五類指標(biāo)上，智力資源比其它風(fēng)格得分都要高，而市場(chǎng)資源得分是幾項(xiàng)中最低。這表明，此類風(fēng)格主要關(guān)注智力拼湊，對(duì)市場(chǎng)資源重視程度最弱。因此，將此風(fēng)格命名為“重智力、輕市場(chǎng)型”。第三類：共有55.83%家企業(yè)聚于此類，它們?cè)谖镔|(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源五類指標(biāo)上，物質(zhì)資源比其它資源拼湊的風(fēng)格得分都高，而社會(huì)資源均值相對(duì)較低的。這表明，此類風(fēng)格的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者重視物質(zhì)資源拼湊，而對(duì)社會(huì)資源拼湊的重視程度最弱。所以，將此拼湊風(fēng)格命名為“重物質(zhì)，輕社會(huì)型”。第四類：共有23.31%家企業(yè)聚于此類，它們?cè)谖镔|(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源五類指標(biāo)上，政策資源比其它風(fēng)格得分都高，而物質(zhì)資源得分最低。這表明，此類風(fēng)格重視政策資源拼湊，而對(duì)物質(zhì)拼湊的重視程度最低。因此，我們將此風(fēng)格命名為“重政策，輕物資型”。第五類：共有11.66%家企業(yè)聚于此類，它們?cè)谖镔|(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源五類指標(biāo)上，市場(chǎng)資源均值比其它風(fēng)格得分都高，而政策資源得分卻是最低。這表明，此類風(fēng)格重視市場(chǎng)資源拼湊，而對(duì)政策拼湊的重視程度最低，我們將此風(fēng)格命名為“重市場(chǎng)，輕政策型”。

圖1　五維結(jié)構(gòu)模型

表4　創(chuàng)業(yè)資源拼湊風(fēng)格聚類分析結(jié)果

（三）不同特性的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊偏好與風(fēng)格傾向分析

通過(guò)對(duì)不同特性的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊方式進(jìn)行多元方差分析，以期探究不同特征的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在資源拼湊方式是不是存在某種資源偏好，或者對(duì)資源拼湊風(fēng)格類型存在某種傾向性。

1）不同性質(zhì)的企業(yè)資源拼湊偏好分析。根據(jù)表5的分析結(jié)果，智力資源、政策資源、社會(huì)資源和市場(chǎng)資源均通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，其中股份制企業(yè)在各類資源拼湊上得分最高，表明在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，股份制企業(yè)作為一種新的組織形態(tài)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)部之間利益同享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，民主管理，是比較適用于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的。但物質(zhì)拼湊沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)閑置的場(chǎng)地設(shè)備等物質(zhì)資源整合和利用效率還有較大提升空間。

2）不同創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源的資源拼湊偏好分析。將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源分為個(gè)人專長(zhǎng)、學(xué)?？蒲许?xiàng)目轉(zhuǎn)化、親友介紹、之前的工作經(jīng)驗(yàn)、其他等5個(gè)方面。根據(jù)表6的分析結(jié)果，物質(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源均通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)表明，通過(guò)親友介紹的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其各方面的資源拼湊顯著高于其它創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源，且為求生存更善于利用身邊的資源；通過(guò)學(xué)校科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在各方面均低于其它的企業(yè)，表明來(lái)自學(xué)校科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因項(xiàng)目本身具有異質(zhì)性、難以模仿性，不需要依賴身邊的資源來(lái)維持生存。

表5　企業(yè)性質(zhì)條件下多元方差分析表

表6　企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源條件下多元方差分析表

3）不同規(guī)模的企業(yè)資源拼湊偏好分析。根據(jù)表7的分析結(jié)果，盡管物質(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源和市場(chǎng)資源維度在不同規(guī)模的企業(yè)均值有所差別，仍沒(méi)有一項(xiàng)通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，說(shuō)明不同發(fā)展規(guī)模的創(chuàng)業(yè)企業(yè)在各項(xiàng)資源拼湊偏好上并沒(méi)有明顯的偏好差異。

表7　企業(yè)規(guī)模條件下多元方差分析表

四、研究結(jié)論與對(duì)策

（一）研究結(jié)論

本研究采用經(jīng)信度和效度檢驗(yàn)的《大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源拼湊特征量表》，為總結(jié)出大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源風(fēng)格類型與偏好方面的特征，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 24.0，對(duì)從湖南14個(gè)地州市回收的問(wèn)卷樣本進(jìn)行聚類分析和多元方差分析。研究發(fā)現(xiàn)：

1.返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生資源拼湊風(fēng)格表現(xiàn)為五種類型，分別是“重社會(huì)，輕智力”“重智力，輕市場(chǎng)”“重物質(zhì)，輕社會(huì)”“重政策，輕物質(zhì)”和“重市場(chǎng)，輕政策”。

2.具有不同特性的創(chuàng)業(yè)企業(yè)存在一定的資源拼湊偏好，在企業(yè)性質(zhì)上，股份制企業(yè)在各項(xiàng)資源拼湊上都是最優(yōu)；在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源上，通過(guò)親友介紹的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的企業(yè)，資源拼湊重視程度最高，而依靠學(xué)校科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化而來(lái)的企業(yè)偏好最為平穩(wěn)，此類企業(yè)因?yàn)樽陨碣Y源的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，無(wú)需依靠外部資源來(lái)解決企業(yè)生存問(wèn)題。在規(guī)模上，企業(yè)普遍較小，在各類資源拼湊上并沒(méi)有表現(xiàn)出相關(guān)的偏好。

3.本研究歸納了中國(guó)情境下返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生資源拼湊方式的構(gòu)念維度，所編制的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊特征問(wèn)卷具有較好的信度和效度，可以供同類研究借鑒，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊特征和風(fēng)格的選擇提供了新的理論參考。但由于樣本在調(diào)查人群、地區(qū)范圍和行業(yè)分布上的局限，不能全面揭示大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊風(fēng)格偏好的問(wèn)題。這個(gè)不足為后續(xù)研究大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資源拼湊提供了方向。

（二）對(duì)策及建議

創(chuàng)業(yè)資源拼湊常代表了一種非標(biāo)準(zhǔn)的解決問(wèn)題的方案，拼湊需要反復(fù)試驗(yàn)，為了更好地幫助大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者解決資源約束的問(wèn)題，建議從物質(zhì)資源、智力資源、政策資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源等五方面為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

1. 加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)工作，緩解大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)壓力

相較城市創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要不斷與外界聯(lián)系合作、得到更多的創(chuàng)業(yè)支持。不同市州可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間等平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供信息咨詢、互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、辦公場(chǎng)地、路演融資等方面服務(wù)，一方面可以降低大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成本，緩解創(chuàng)業(yè)壓力。另一方面，基于孵化器和眾創(chuàng)空間的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)可以采用“以賽促培，以賽代練，賽孵結(jié)合”的方式定期組織創(chuàng)業(yè)大賽，擴(kuò)大交流推廣，使創(chuàng)業(yè)者獲得更多的物質(zhì)資源幫助。

2. 開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

在我國(guó)，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)還處在初步探索階段，總體上來(lái)說(shuō)是成功者少，失敗者多。雖然大學(xué)生有著牢固的知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新素養(yǎng)，但僅停留在理論層面，大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏應(yīng)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足。其次，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路不清，缺乏科學(xué)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，主動(dòng)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力不強(qiáng)。另外，團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)存在管理建設(shè)團(tuán)隊(duì)的能力不強(qiáng)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力弱等現(xiàn)象，對(duì)整體執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)工作效率具有重要影響。因此，依據(jù)“政府推動(dòng)，多方聯(lián)合”的原則，根據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)際中遇到的困難，進(jìn)行分層、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)運(yùn)營(yíng)等多方面的培訓(xùn)，持續(xù)優(yōu)化大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體的智力資源，不斷提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的整體質(zhì)量。

3. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)差異化金融支持政策，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”

一是降低創(chuàng)業(yè)資金申請(qǐng)門檻，簡(jiǎn)化流程。二是及時(shí)支付款項(xiàng)。三是延長(zhǎng)貸款周期給與更多成長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)符合各項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)資金、小微企業(yè)發(fā)展資金等其他扶持政策規(guī)定條件的，可以及時(shí)納入扶持范圍，優(yōu)化申請(qǐng)程序，簡(jiǎn)化審批流程，建立健全政策受益人信息聯(lián)網(wǎng)查驗(yàn)機(jī)制。同時(shí)，可以政府部門牽頭，聯(lián)動(dòng)銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)等多家單位對(duì)“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)創(chuàng)翼”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目進(jìn)行資金支持，鼓勵(lì)到對(duì)應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)落地實(shí)施，吸引優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在鄉(xiāng)村的土壤中生根發(fā)芽。

4. 搭建創(chuàng)業(yè)信息溝通平臺(tái)，持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力升級(jí)

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以打通農(nóng)村和城市之間的地域空間壁壘，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者具有更強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)可以充分發(fā)揮鄉(xiāng)村優(yōu)勢(shì)提高創(chuàng)業(yè)成功率。一方面將創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)基地、青年創(chuàng)業(yè)社會(huì)組織等信息匯總發(fā)布，使大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠最便捷地找到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)信息資源；另一方面將優(yōu)秀的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)外宣傳，以便于擴(kuò)大影響力、獲得社會(huì)認(rèn)可與支持。同時(shí)，定期公布創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)比賽與各類活動(dòng)信息，不僅讓創(chuàng)業(yè)者獲得社會(huì)資源支持，而且能為當(dāng)?shù)貭I(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

5. 著力營(yíng)造公平的市場(chǎng)環(huán)境，增強(qiáng)返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿

與城市創(chuàng)業(yè)相比，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生往往由于地域限制處于“孤軍奮戰(zhàn)”的困境之中，對(duì)外界市場(chǎng)的敏感度不高以及對(duì)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)情況知之甚少，只能借助親朋和地緣建立薄弱的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，這使得大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)產(chǎn)品（服務(wù)）銷售不理想的情況。因此，當(dāng)?shù)卣粌H需要完善返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的硬件保障設(shè)施，提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的興趣，更需要在當(dāng)?shù)貭I(yíng)造良好市場(chǎng)環(huán)境，定期為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者提供市場(chǎng)反饋信息和指導(dǎo)意見，使其能及時(shí)察覺(jué)市場(chǎng)的變化并采取相應(yīng)的措施，引薦上下游產(chǎn)業(yè)鏈渠道資源，減少大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)市場(chǎng)資源幫扶。

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Study on Styles and Preferences of College Students Returning to Hometown

MENG Yishuang, HU Shan

（College of Tourism, Hunan Normal University, Changsha, Hunan 410006, China）

The return of college students to entrepreneurship is of strategic importance to the implementation of the rural revitalization strategy and the promotion of poverty alleviation. By developing and testing the resource bricolage feature scale of college students returning home business, it is concluded that the resource bricolage style of college students returning to their hometowns includes material bricolage, intelligence bricolage, policy bricolage, market bricolage and bricolage. The research results show that college students with different characteristics have certain resources to make up their preferences. In terms of the nature of enterprises, joint-stock enterprises are the best in all kinds of resources. In the source of entrepreneurial projects, the enterprises and resources of the entrepreneurship projects introduced by relatives and friends; Putting together the highest level of attention, and relying on the school’s scientific research projects to transform the company’s preference is the most stable; And on the scale of the enterprise, the various resources bricolage did not show relevant preferences.

college student hometown entrepreneurship; entrepreneurial bricolage; bricolage styles; bricolage preferences

2018-07-22

湖南省教育廳科研課題（17B175）

孟奕爽（1979-），男，河南南陽(yáng)人，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理研究；胡珊（1995-），女，湖南益陽(yáng)人，碩士研究生，主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理研究

C 912.82

A

10.3969/j. issn. 2096-059X.2019.05.008

2096-059X(2019)05–0041–08

（責(zé)任編校：賀常穎）