教育新常態(tài)下高校教風學風建設研究

徐富強 呂秀芬 劉芝芹 李雪梅

摘 要：以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展是我國高等教育的新常態(tài)。教風與學風建設是一個系統(tǒng)工程，加強教風學風建設是提高高等教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，是高等教育改革與發(fā)展中一個永恒的主題。本文分析當下教風學風存在的問題，提出推動教風學風建設的一些思考和措施。

關鍵詞：教風; 學風; 教學質(zhì)量

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-169-002

教風是教師教育教學工作的作風，是教師精神風貌、行為風尚、職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教育教學方法和技能等各要素的綜合表現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良教風是學校提高教育教學質(zhì)量和辦學效益的重要途徑。學風是學習風氣，是學生思想品質(zhì)、學習目的、學習紀律、學習態(tài)度、學習作風、學習方法和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌和行為風尚。高校學風建設包括學校的學術氛圍、學術風氣、學習態(tài)度、考風、誠信等方面的內(nèi)容。創(chuàng)建優(yōu)良學風是高校生存與可持續(xù)性發(fā)展的前提和源泉。學風與教風是相互作用的，學風對教風起主導作用，教風又對學風起促動作用。優(yōu)秀的教風、上進的學風是大學應該具有的必不可少的條件。黨的十八大報告明確提出要“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”和“加強教師隊伍建設”，這表明以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展成為我國高等教育的新常態(tài)。因此，在新形勢下如何加強教風學風建設，提高教育教學質(zhì)量，已成為高校面臨的一個急需解決的理論和實踐課題。

一、教風學風現(xiàn)狀與問題

有的教師缺少事業(yè)心和責任感，缺乏對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神，學習充電不足，不研究教學法，不學習學科前沿知識，教學不求精深，做學問不夠嚴謹。只把教學工作作為一種簡單的謀生手段，不把它當作畢生追求的事業(yè)，而把主要的精力和大量的時間都投入到自己的私事中去，隨意調(diào)課、停課，影響正常教學的運行。有的教師不為人師表，言語粗俗，舉止不夠文明禮貌，嚴重影響了教師的個人形象，甚至為教師隊伍抹黑。也有的教師對學生缺少愛心耐心，與學生缺少溝通交流，不關心學生，更不能理解學生，甚至不尊重學生，完全采用批評、處罰等簡單粗暴的工作方式，影響教師在學生心目中的美好形象。

現(xiàn)在有的學生應試思想、功利思想和浮躁心態(tài)較重，不能正確處理好學習與交友、娛樂休息、社會工作等關系，存在理想信念不明確、學習態(tài)度不端正、學習動力不足、專業(yè)思想不穩(wěn)定、自律意識淡薄、學習紀律松懈、上課出勤率不高、學習效率低、沉迷網(wǎng)絡、逃課、曠課等現(xiàn)象，考試作弊之風也屢禁不止。

二、教風建設主要措施

教書育人是教師的第一職責。教師要通過自己的“言傳”，尤其是“身教”來感染學生，傳播科學知識，弘揚社會美德。教風建設緊緊圍繞“樹木樹人、教書育人”開展，形成“以德服人、以文化人、以愛育人、以法治人、以誠感人、以禮待人”的教育氛圍。

（一）加強師德師風建設

《一流本科教育宣言（成都宣言）》中指出，“把師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，更好的擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。”學校把師德師風表現(xiàn)作為崗位聘用、職稱評審、職務晉升、評優(yōu)獎勵等的重要指標，嚴格執(zhí)行師德師風一票否決制。開展“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教學管理工作者”評選活動。加強教師職業(yè)規(guī)范建設，提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立正確的教師職業(yè)理想，提高教師職業(yè)道德水平，增強廣大教師課堂教學的神圣感和敬畏感，充分發(fā)揮教師在學風建設中的表率、榜樣作用，率先垂范，營造良好的學校氛圍，使學校形成健康、文明、勤奮、上進的校風。

（二）提升教學能力和改革職稱評審

人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務、質(zhì)量是高校的生命線，教師是提升人才培養(yǎng)水平的關鍵。教師的教學能力是決定教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的關鍵因素。為進一步提高教師的教學能力，學校成立了教師教學發(fā)展中心，同時由多部門協(xié)同配合，各負其責，共同推進教師發(fā)展。通過教學能力研修、教學改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務等各項工作，穩(wěn)固教學中心地位，弘揚教學學術傳統(tǒng)，全面提高中青年教師的教學能力，促進教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展?，F(xiàn)在高?！爸乜蒲小⑤p教學”現(xiàn)象突出，相對于教學，科研和課題是教師考核的重心?！段髂狭謽I(yè)大學專業(yè)技術職務資格評審管理辦法》新設立了教學型教授、教學型副教授崗位。推動職稱評定改革，為在教學一線取得突出業(yè)績的教師晉升教授創(chuàng)造了相對公平的環(huán)境，可以更好地調(diào)動教師積極性，激勵教師刻苦鉆研教學方法，改進教學手段，提高教學質(zhì)量。

（三）強化教學規(guī)范

加強教師職業(yè)規(guī)范建設，倡導和樹立優(yōu)良教風，增強教師課堂教學的神圣感和敬畏感。制定《西南林業(yè)大學課堂教學規(guī)范》，任課教師按照教學計劃、教學大綱，認真?zhèn)湔n、合理安排教學進程、維護教學秩序、規(guī)范課堂教學行為。實驗實踐課程指導教師精心準備、親自指導、嚴格要求、認真答疑、公平考核，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實驗動手能力。

改進考試內(nèi)容，優(yōu)化考試設計，突出對課程實質(zhì)、知識結(jié)構、知識體系的考核。嚴明考試紀律。深入開展學生誠信教育，嚴肅查處考試舞弊行為，以考風促學風。

（四）提高教學質(zhì)量

1.強化教學工作的中心地位，促進學校各級管理部門和領導干部樹立為教學服務的意識，深入教學第一線了解掌握教學運行及教學設施、教學環(huán)境、教學手段等情況，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，制定《西南林業(yè)大學各級領導干部聽課管理辦法》，規(guī)定各級聽課人員，包括校級領導、校教學指導委員會委員、全校處級領導干部，聽課范圍包括全校本科課程，含理論課、實驗課、實踐課。聽課任務要求了解授課教師教學工作規(guī)范情況和學生對教師教學工作滿意情況。檢查授課教師教案、講稿、授課課件、教學進度、教學大綱等情況和上課準備情況。實驗教學須檢查實驗教學大綱（實驗內(nèi)容）、實驗教材（指導書）、實驗準備等情況。對授課教師的教學組織、教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學水平、教學質(zhì)量等進行評價，檢查學生的學習、出勤、紀律等情況。教學質(zhì)量監(jiān)控中心對各級領導干部聽課情況進行統(tǒng)計、歸納、分析、總結(jié)，及時進行通報、反饋。

2.加強對學校本科教學工作的全面監(jiān)控，提高教育教學質(zhì)量，進一步健全和完善教學質(zhì)量保障體系，促進教學督導工作的規(guī)范化、常規(guī)化，根據(jù)國家教育部《教育督導暫行規(guī)定》精神，結(jié)合學校實際，制定《西南林業(yè)大學本科教學督導工作條例》。學校教學督導工作由校、院兩級督導組織完成。校級督導配合教務處，對全校的本科教學秩序、教學質(zhì)量、教學管理及教學工作狀態(tài)進行監(jiān)督、檢查、評估和指導。學院二級教學督導對本學院的教學管理和教學工作進行監(jiān)督、檢查、評估和指導。

3.常規(guī)教學檢查和隨機抽查，實行學校教務處檢查和學院自查方式，對上課教師、學生出勤、課堂紀律等教學秩序進行檢查，督促教師和學生按時上課。通過加強教學過程監(jiān)控管理，開展教學檢查，學生學習積極性顯著提高，課堂出勤率保持在93%以上，課堂紀律明顯改善。

4.加強對教學工作的信息反饋，及時了解教師和學生教與學的狀況，進一步完善教學質(zhì)量與監(jiān)控體系，充分發(fā)揮學生參與教學管理和自我管理、自我教育的主體作用，制定《西南林業(yè)大學學生教學信息員制度實施辦法》，建立學生教學信息員制度，搭建有效的教學管理部門、教師、學生三方的信息溝通平臺，通過學生教學信息員提供對教學工作有價值的意見和建議，以便改進教學工作，進一步提高教學質(zhì)量。

三、學風建設主要措施

學風建設秉承“樹木樹人，至真至善”的校訓，致力于培養(yǎng)“品德、知識、技能、個性”為一體，多措并舉，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)林業(yè)人才。

（一）加強思想政治工作和文化素質(zhì)教育

加強學生思想政治教育，科學引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀。加大對學生從入學到畢業(yè)學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等全程指導，通過開展入學教育、主題班會、學習經(jīng)驗交流會、考研經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀校友報告會等活動，加強學生專業(yè)思想教育，明確學習目標，端正學習態(tài)度，加強自我教育和自我管理。通過增設學業(yè)獎學金、提高獎學金獎勵力度、豐富獎勵表彰類型、嚴肅考風考紀等措施，獎懲結(jié)合，正確引導廣大學生在德智體美等方面全面發(fā)展，使學風建設內(nèi)化于心，外化于行。

（二）加強學業(yè)競賽

全面組織和積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學建模競賽、“外研社杯”英語演講大賽、模擬招聘大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等各種競賽和學業(yè)活動，實現(xiàn)“以賽促改、以賽促教、以賽促學”，增強學習效果。其中，2018年第四屆中國汽車工程學會巴哈大賽衛(wèi)冕牽引單項賽本科組冠軍，2018年第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲云南賽區(qū)省級金獎2項、銀獎6項、銅獎9項，國家級銅獎1項。

（三）加強學生黨團建設

加強學生黨支部和團支部建設，以“團?！薄ⅰ扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”為載體，強化學生干部培訓教育，充分發(fā)揮學生黨員骨干在學風建設中的先鋒模范作用。積極開展黨團活動和班級活動，增強學生的歸屬感，增強班級凝聚力，以優(yōu)良班風促進學風建設。開展豐富多彩的校園文化活動，提高學生文化素質(zhì)，陶冶情操，凈化心靈，引導學生“自我教育、自我管理、自我服務”，構建積極健康向上、和諧的育人環(huán)境。

（四）抓好學生管理工作

成立二級學院學生工作辦公室，更有效地領導和管理學院團委、學生會、班級。加強輔導員隊伍建設，加強對學生的成長成才教育引導。堅持輔導員入住學生公寓制度，切實做到“同住、知情、關心、引導”，及時掌握學生學習動態(tài)和生活情況。

（五）嚴格管理，規(guī)范行為

嚴格日常管理，規(guī)范學生行為，為學風建設提供基本保障。嚴格晚點名制度和晚自習制度，針對晚歸或夜不歸宿、遲到、早退、曠課、上課玩手機等現(xiàn)象開展專項治理活動。加強對學生的學業(yè)警示教育，對學籍異動、厭學、沉迷網(wǎng)絡及欠學分較多的學習困難學生要進行重點幫扶;對經(jīng)常出現(xiàn)曠課等違紀現(xiàn)象的學生，適時及時地進行交心談心、批評教育，在學生達到處分條件前給學生以充分的提醒和警示。學校實行學分制，學生在校學習期間實行3至6年彈性學制，根據(jù)學分取得情況，嚴格實施執(zhí)行告誡、延長學制或退學相應的學籍清理。通過學風建設，每年攻讀雙學位人數(shù)逐漸增長，學籍清理人數(shù)逐漸減少。

（六）關心資助困難學生

不斷研究和解決學生學習和生活中存在的熱點和難點問題，保證學生把主要精力放在知識學習、素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)上。關愛困難學生，全力做好扶貧助困工作。制定《西南林業(yè)大學資助家庭經(jīng)濟困難學生實施辦法》《西南林業(yè)大學國家助學貸款實施辦法》《西南林業(yè)大學本科生學費減免實施辦法》《西南林業(yè)大學勤工助學管理辦法》等系列文件，建立健全“獎、助、貸、免、勤、補”的資助體系，至今沒有一名同學因為家庭經(jīng)濟困難而輟學。

四、結(jié)束語

學風與教風建設是一個系統(tǒng)工程，是高等教育改革與發(fā)展中一個永恒的主題。以教風帶學風，以考風正學風，以管理促學風，標本兼治，齊抓共管，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高校教風和學風建設工作任重而道遠，也是當前刻不容緩的任務，應當引起廣泛的重視。要以良好的教風來抓學風建設，以優(yōu)秀的學風促教風建設，二者是相輔相成的，是在長期的實踐中逐漸形成的。全員動員起來，營造樹理想信念、增強責任感的氣氛，要堅持標本兼治、綜合治理的原則，教育引導、制度規(guī)范、監(jiān)督約束和查處警示并重，積極探索高水平大學建設與教風學風建設緊密結(jié)合的長久機制。

參考文獻：

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