應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑選擇

莫佩佩

摘 要：心理學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，地位逐步提升，擁有廣闊的發(fā)展空間與前景。應(yīng)用心理學(xué)從屬于心理學(xué)，是其重要的分支。如何在日常生活中適當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)，是心理學(xué)研究的主要目標(biāo)，致力于利用心理學(xué)幫助人們解決生活中的難題，達(dá)成提高生活質(zhì)量的目標(biāo)，改善生活品質(zhì)，提升人們的幸福指數(shù)。相對(duì)于單純的理論建設(shè)或者是學(xué)科應(yīng)用而言，心理學(xué)發(fā)展更加傾向于二者的結(jié)合。如今，應(yīng)用心理學(xué)正朝向市場(chǎng)化的方向發(fā)展，面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要想提高心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平，必須處理好心理學(xué)專(zhuān)業(yè)中實(shí)踐與理論之間的矛盾，真正融合發(fā)展與創(chuàng)新，同步提升產(chǎn)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化，利用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的互動(dòng)，構(gòu)建現(xiàn)代化的發(fā)展模式，使其朝向更加專(zhuān)業(yè)、積極的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學(xué)；發(fā)展路徑；選擇

21世紀(jì)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注應(yīng)用心理學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)已經(jīng)被人們放置于與基因工程同樣重要的位置。聯(lián)合國(guó)教科文組織更是高度重視心理學(xué)的發(fā)展，將其列為重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科。無(wú)論是在生活中，還是在工作中，心理學(xué)都發(fā)揮著不可忽視的作用，產(chǎn)生的效益可帶給人們正能量，幫助人們解決生活和工作中遇到的難題。如今，心理學(xué)已經(jīng)滲透到生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。心理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r及科學(xué)地位與人們的生產(chǎn)生活之間息息相關(guān)，因此，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑的選擇，已經(jīng)成為心理學(xué)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題。但是，應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展還面臨諸多阻礙，要想擺脫上述困境，應(yīng)以服務(wù)社會(huì)大眾為核心創(chuàng)建新型的發(fā)展道路，構(gòu)建全新的發(fā)展格局，從選擇發(fā)展路徑入手，發(fā)揮應(yīng)用心理學(xué)的價(jià)值，使其更好地服務(wù)于社會(huì)。

一、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展路徑

（一）服務(wù)于社會(huì)

應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，相對(duì)于其他學(xué)科而言，應(yīng)用心理學(xué)更加注重實(shí)踐。作為心理學(xué)的重要組成部分，應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)?；A(chǔ)心理學(xué)是心理學(xué)的另一個(gè)重要分支，但是應(yīng)用心理學(xué)始終處于領(lǐng)先位置，短時(shí)間內(nèi)贏得了大眾的喜愛(ài)。如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用心理學(xué)理論，是現(xiàn)階段應(yīng)用心理學(xué)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。除教育行業(yè)及農(nóng)業(yè)外，商業(yè)、軍事及消費(fèi)等領(lǐng)域，也可適當(dāng)?shù)膽?yīng)用心理學(xué)。近些年來(lái)，應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展速度不斷提升，各高校不同程度的提高了對(duì)應(yīng)用心理學(xué)的重視，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了應(yīng)用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)，或者為應(yīng)用心理學(xué)成立專(zhuān)門(mén)的院系，為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，結(jié)合學(xué)生需求及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)立了心理學(xué)咨詢(xún)中心。另外，各個(gè)教師不斷提升自我，加大培訓(xùn)力度，積極學(xué)習(xí)與應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，加大應(yīng)用心理學(xué)的普及力度，使學(xué)生掌握與應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。這不僅是維護(hù)學(xué)生心理的重要手段，也可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解并掌握心理學(xué)知識(shí)。除此之外，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，加大心理學(xué)知識(shí)的傳播力度。使得心理學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的目標(biāo)成為可能。

（二）構(gòu)建和諧關(guān)系

當(dāng)前，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)已經(jīng)成為我們的發(fā)展方向，也是重要的戰(zhàn)略目標(biāo)。和諧社會(huì)不僅局限在人與人和諧當(dāng)中或者人與自然和諧當(dāng)中，和諧的范圍相當(dāng)廣泛，只有內(nèi)心上得到和諧，才能建立真正意義上的和諧社會(huì)。因此，心理上的和諧是順利構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要前提，也是其不可或缺的條件。是否關(guān)注心理和諧的問(wèn)題，會(huì)直接影響到科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)與效果。無(wú)論是人與人之間，還是人與自然之間，都在伴隨著社會(huì)的發(fā)展與變化而發(fā)生改變[1]。要想處理其中的困惑或者阻礙，必須應(yīng)用心理學(xué)。因此，應(yīng)用心理學(xué)具有化解矛盾，處理心里糾葛的重要作用，對(duì)人與人之間及人與自然之間的和諧發(fā)展有積極意義，真正做到了人與社會(huì)之間的和諧統(tǒng)一。另外，應(yīng)用心理學(xué)對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提高有益，可使人們端正自身的態(tài)度，共同朝向構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)，努力形成高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)的和諧發(fā)展助力，這也是應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑與趨勢(shì)。

二、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑選擇

起初，人們并不接受心理學(xué)，并對(duì)心理學(xué)抱有錯(cuò)誤的認(rèn)知，為擺脫上述困境，各界學(xué)者積極投身于心理學(xué)的建設(shè)當(dāng)中，為心理學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。我們應(yīng)提高對(duì)心理學(xué)發(fā)展的重視，堅(jiān)持和諧發(fā)展的原則，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行大力度的創(chuàng)新與改革，理性的分析心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，明確其中存在的問(wèn)題，緊追時(shí)代發(fā)展潮流，以免心理學(xué)專(zhuān)業(yè)被社會(huì)淘汰。

（一）拓展產(chǎn)業(yè)化

作為第四產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的重要組成，應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展速度相當(dāng)迅猛，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西方國(guó)家在上個(gè)世紀(jì)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用心理學(xué)的重要性，并取得了一定的成績(jī)，將心理學(xué)建設(shè)為一項(xiàng)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)。心理學(xué)逐步滲透于社會(huì)生活的各個(gè)角落，與人們一起解決生活中的難題。據(jù)調(diào)查顯示，僅在人才測(cè)評(píng)方面，美國(guó)心理學(xué)已經(jīng)擁有極高的產(chǎn)值，高達(dá)10億美元，在其他服務(wù)的共同作用下，美國(guó)心理學(xué)的應(yīng)用產(chǎn)值高達(dá)100億美元。由此可以看出，在第四產(chǎn)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，心理學(xué)的應(yīng)用前景相當(dāng)廣闊，無(wú)論是理論還是技術(shù)，都擁有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，為第四產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了全新的動(dòng)力，這也是應(yīng)用心理學(xué)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化拓展的重要表現(xiàn)[2]。

（二）服務(wù)規(guī)范化

設(shè)立心理學(xué)應(yīng)用機(jī)構(gòu)的目的在于更好地服務(wù)于人們，為人們提供專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)服務(wù)。因此，應(yīng)加大設(shè)立范圍，確保心理學(xué)咨詢(xún)應(yīng)用機(jī)構(gòu)覆蓋到生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，為人們提供全方位的服務(wù)。心理學(xué)咨詢(xún)應(yīng)用機(jī)構(gòu)帶有一定的綜合性，絕不是針對(duì)某一個(gè)人設(shè)立，也不是針對(duì)某一個(gè)社會(huì)組織和單位設(shè)立，涉及到相當(dāng)廣泛的內(nèi)容，突出表現(xiàn)為心理學(xué)的開(kāi)發(fā)及研究，更加注重實(shí)踐及研究與開(kāi)發(fā)的一體化。盡最大可能拓寬應(yīng)用心理學(xué)的輻射面積，使人們?cè)趦?nèi)心上接受應(yīng)用心理學(xué)，為社會(huì)民眾提供更加廣泛的服務(wù)。相關(guān)工作人員應(yīng)明確自身的責(zé)任與義務(wù)，客觀分析心理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與技術(shù)，鍛煉自身的實(shí)踐能力與操作能力，提升綜合水平與服務(wù)意識(shí)。利用精湛的技術(shù)和溫和的服務(wù)，體現(xiàn)出心理學(xué)的特色，使更多的人體會(huì)到應(yīng)用心理學(xué)的魅力。利用融合社會(huì)服務(wù)的方式對(duì)心理學(xué)服務(wù)進(jìn)行規(guī)范，這不僅是為社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展助力，也是為應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展打基礎(chǔ)。心理學(xué)行業(yè)的服務(wù)是否規(guī)范，關(guān)系到人們對(duì)心理學(xué)的看法，因此我們有必要對(duì)應(yīng)用心理學(xué)進(jìn)行約束，規(guī)范其服務(wù)行為。

（三）與事業(yè)化進(jìn)行融合

因認(rèn)知上的誤解，很少有人接受心理學(xué)，甚至存在過(guò)度排斥的問(wèn)題。導(dǎo)致上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因較為復(fù)雜，究其源頭是宣傳力度不夠，人們并沒(méi)有形成對(duì)心理學(xué)的重要認(rèn)知。為此，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作學(xué)者不斷加大宣傳力度，始終堅(jiān)持以人為本的原則，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的規(guī)范性與科學(xué)性。無(wú)論是在發(fā)展中還是在建設(shè)中，始終將人文性作為核心，長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與宣傳后人們逐步接受了心理學(xué)。長(zhǎng)此以往，心理學(xué)逐步滲透到生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，為人們的生活與工作做出了突出的貢獻(xiàn)。不難發(fā)現(xiàn)心理學(xué)的發(fā)展效果不僅會(huì)影響到公共服務(wù)事業(yè)，還與社會(huì)氛圍之間和諧相關(guān)，良性發(fā)展的應(yīng)用心理學(xué)，給公共服務(wù)事業(yè)的發(fā)展提供了有意義的指導(dǎo)[3]。另外，應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展起到了加快社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的作用，為商業(yè)的建設(shè)注入了新鮮的血液。因此，選擇應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展路徑時(shí)，與事業(yè)化進(jìn)行的融合勢(shì)在必行。

（四）改善專(zhuān)業(yè)水平與能力

如今，心理學(xué)的地位不斷提升，但是應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展與建設(shè)存在一定的局限性。如何突破這一局限，打破應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展困境是一項(xiàng)必須堅(jiān)持，也是必須解決的問(wèn)題。教學(xué)中，教師應(yīng)提高對(duì)教學(xué)實(shí)踐及專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的重視，可加大與各企業(yè)和單位的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以便提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平與能力。另外，還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。利用先進(jìn)的教學(xué)方法，打造現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，使學(xué)生掌握并理解與心理學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用心理學(xué)資質(zhì)的認(rèn)可與考核，提升心理學(xué)資質(zhì)的含金量，提高心理學(xué)工作者的專(zhuān)業(yè)地位，政府部門(mén)也應(yīng)該更好的把握此專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和的計(jì)劃，從而使人才培養(yǎng)能夠更加專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、持久化。

綜上所述，應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，無(wú)論是規(guī)范化還是科學(xué)化，都有待提升。只有明確應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析其發(fā)展趨勢(shì)，才能制定與應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑相符的策略，為應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)指明路徑。我們應(yīng)提高對(duì)應(yīng)用心理學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深理解，強(qiáng)化宣傳，使心理學(xué)在社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮自身的利用價(jià)值。同時(shí)，應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)始終遵循以人為本的原則，朝向市場(chǎng)化的方向發(fā)展，構(gòu)建全新的心理學(xué)應(yīng)用模式。除此之外，應(yīng)兼顧產(chǎn)業(yè)化及事業(yè)化的原則，緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，確保其與現(xiàn)代人們的生活需求及生活習(xí)慣相符。

參考文獻(xiàn)：

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