“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式分析

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)提出新的的需求，越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)在線教學(xué)資源不斷開(kāi)發(fā)，以解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不平衡的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)資源與教育科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式已成為當(dāng)下教育工作者研究的重點(diǎn)。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，探討和介紹了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些具體思路和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

一、引言

在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下，許多中學(xué)借助自身的師資力量和品牌優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)和積累了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)在線教學(xué)資源，包括課件、視頻、圖片、音頻材料。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略理念的提出，未來(lái)將有越來(lái)越多的在線教學(xué)資源得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用。此外，互聯(lián)網(wǎng)作為一種現(xiàn)代信息交流平臺(tái)，已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，也給教育帶來(lái)了巨大的變革，從傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)模式向多媒體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量在線教學(xué)資源教學(xué)，使學(xué)生能享受到最好的教學(xué)資源，越來(lái)越受到教師的重視。

二、互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）促進(jìn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

數(shù)學(xué)作為初中的必修學(xué)科，其多樣化的學(xué)科知識(shí)以及公式定理復(fù)雜而枯燥，使學(xué)生普遍反映出學(xué)習(xí)和記憶起來(lái)很困難，因而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么熱情。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性是一個(gè)有待探討和研究的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)新聞接受度較高。因此將互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以為數(shù)學(xué)課堂提供多樣化的教學(xué)形式、圖文并茂的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的熱情，從而提升課堂效率，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)公式定理以互聯(lián)網(wǎng)形式呈現(xiàn)出來(lái)使學(xué)生更加生動(dòng)直觀的理解數(shù)學(xué)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式的運(yùn)用也可以提高學(xué)生課后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)有更好的理解是很容易的。

（二）提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容涵蓋更廣、更豐富，題型多變，而初中科目較多，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)間是有限的。教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容有一定的局限性，利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

如何提高學(xué)生的自學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)，是我們必須解決的問(wèn)題之一。而網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的常用方式之一，教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的做好課下數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，從而擺脫“拿書”的學(xué)習(xí)模式，既可以提高學(xué)習(xí)興趣，又可以拓寬視野，加深理解對(duì)教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，從而增強(qiáng)了他們獨(dú)立自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式可以在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的多樣化教學(xué)提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)減輕教師負(fù)擔(dān)

編寫教學(xué)計(jì)劃或制作電子教學(xué)計(jì)劃是教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作。過(guò)去，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候教師們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，通過(guò)查閱教科書和文獻(xiàn)來(lái)查找相關(guān)備課內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的發(fā)展，各色互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的興起，推動(dòng)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的新趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有大量的數(shù)學(xué)資源，可以方便教師可以利用搜索引擎輕松獲取圖片、視頻等數(shù)學(xué)教學(xué)資料，還可以參考其他教師的教學(xué)到崗，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)講解，為教師節(jié)省大量的時(shí)間和重復(fù)性的工作。

（四）講解方式多樣，便于學(xué)生理解

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式可以將班級(jí)課堂、課后復(fù)習(xí)、文體活動(dòng)的場(chǎng)景制作成成一個(gè)個(gè)“場(chǎng)景秀”。不僅豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與途徑，還可以拉近師生、學(xué)生間的距離，增加師生之間的溝通與交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式講解的內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)可以方便學(xué)生理解，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式講解從學(xué)生的角度出發(fā)選取恰當(dāng)?shù)姆绞胶徒嵌冗M(jìn)行講解，幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

三、互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的一個(gè)主要功能是可以為師生提供大量的數(shù)學(xué)信息資源，通過(guò)引擎搜索可以獲得大量的數(shù)學(xué)知識(shí)信息，提高教師課堂教學(xué)效率，同時(shí)豐富了學(xué)生課下高數(shù)學(xué)習(xí)的方式。

（一）課件的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式需要多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，因此相關(guān)數(shù)學(xué)課件都需要計(jì)算機(jī)及幻燈片進(jìn)行播放。教師需要查找相應(yīng)的課件材料，用于教學(xué)準(zhǔn)備，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的數(shù)學(xué)課堂講座資料，只需簡(jiǎn)單的引擎搜索，就可以找到大量的數(shù)學(xué)課堂講座課件，甚至是最新的國(guó)外數(shù)學(xué)講解資料。通過(guò)豐富的資料庫(kù)可以提高教師的備課效率，利用豐富的數(shù)學(xué)信息內(nèi)容、新穎教學(xué)方法從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，承上啟下

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式通過(guò)良好的課堂導(dǎo)入可以提高學(xué)生的課堂注意力，提高其數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)連貫的過(guò)程，因此在導(dǎo)入部分可以對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，一方面幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)；另一方面也能幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)整體架構(gòu)，將數(shù)學(xué)公式與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間形成串聯(lián)關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)前可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式為學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)新課程，實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的承上啟下，讓學(xué)生在鞏固，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)新課程產(chǎn)生好奇心和探索欲。

（三）現(xiàn)代化的信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的黑板書中，教師需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)使用繪圖工具來(lái)進(jìn)行課堂繪畫。因此為了達(dá)到良好的教學(xué)效率和教學(xué)成效，老師的教學(xué)方法必須不斷更新跟上時(shí)代的步伐，通過(guò)與目前信息技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在初中函數(shù)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)，讓學(xué)生從函數(shù)的變量中連接坐標(biāo)和圖像屬性，如何在數(shù)學(xué)課堂中有效地運(yùn)用多媒體手段，若根據(jù)具體的建筑或生活現(xiàn)象，利用多媒體圖形體現(xiàn)或視覺(jué)表達(dá)，學(xué)生能夠較為直觀地看到函數(shù)的圖像和數(shù)值。

四、結(jié)論

綜上所述，利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新模式、新趨勢(shì)，是教育面向大眾、面向現(xiàn)代的必由之路。互聯(lián)網(wǎng)+的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)有著重大性突破，活躍了課堂的氛圍，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)化，這一點(diǎn)尤為貼合素質(zhì)教育的要求。通過(guò)信息技術(shù)，學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)，并且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣。以往數(shù)學(xué)只存在于課本中，如今數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加多樣化、豐富化，使數(shù)學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)融合在一起，使學(xué)生能夠深刻理解數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程，真正感受到數(shù)學(xué)的美。

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作者簡(jiǎn)介：

位成亮（1989-），男，漢族，河南濮陽(yáng)，大學(xué)本科，中學(xué)二級(jí)，研究方向：初中數(shù)學(xué)