農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策

黎飛宏

【摘要】本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室的設(shè)立現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述建設(shè)農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室的意義，并從科學(xué)設(shè)置心理咨詢室、健全心理咨詢室的工作制度、開展形式多樣的主題活動(dòng)、加強(qiáng)心理咨詢教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 心理咨詢室 工作制度 主題活動(dòng) 隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07A-0066-02

小學(xué)生身心尚未成熟，容易受到復(fù)雜社會(huì)的影響，產(chǎn)生心理問題，甚至做出一些可怕的事情。而且，農(nóng)村小學(xué)生因父母多在外打工，缺乏父母關(guān)愛，他們或多或少存在著一些心理問題，所以農(nóng)村小學(xué)建立一間心理咨詢室對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。農(nóng)村小學(xué)要充分重視心理咨詢室的建設(shè)，配備專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，依托心理咨詢室面向全體學(xué)生開展心理健康教育工作，以預(yù)防為主、防治結(jié)合、重點(diǎn)干預(yù)、廣泛覆蓋為原則，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，幫助他們發(fā)掘潛能、完善人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)現(xiàn)狀

雖然近幾年農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件得到了明顯的改善，可是我縣農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的心理咨詢室建設(shè)還是存在許多不足。一是數(shù)量嚴(yán)重不足。我縣很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有給學(xué)生設(shè)置專門的心理咨詢室。據(jù)調(diào)查，我縣只有40%的學(xué)校設(shè)有心理咨詢室。二是配套設(shè)施不完善。據(jù)了解，我縣設(shè)置了心理咨詢室的學(xué)校也多是安排一個(gè)教室、擺放一張桌子、擺放幾本書籍而已，這樣的心理咨詢室形同虛設(shè)。一些農(nóng)村小學(xué)對(duì)于心理咨詢室缺乏正確的了解，設(shè)置的心理咨詢室的地點(diǎn)不恰當(dāng)，甚至出現(xiàn)心理咨詢室和其他教室混用的現(xiàn)象，這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生咨詢不便的問題。三是農(nóng)村學(xué)校心理教師缺乏。接受調(diào)查的農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有專職的心理輔導(dǎo)教師，都是隨意安排一些思想品德教師給學(xué)生做心理疏導(dǎo)，這樣的疏導(dǎo)效果不明顯。四是運(yùn)行不正常。很多農(nóng)村學(xué)校的心理咨詢室常年不開門，偶爾開門也只是為了應(yīng)付教育部門的檢查。

二、農(nóng)村小學(xué)建立心理咨詢室的意義

（一）有助于全面了解學(xué)生的狀況

每一學(xué)期開學(xué)，心理咨詢室的教師就會(huì)對(duì)學(xué)校的每一名學(xué)生進(jìn)行摸底建檔，充分了解每名學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)干預(yù)，達(dá)到精準(zhǔn)到位的效果。

（二）能夠有效提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過專業(yè)的心理咨詢，學(xué)生能夠較好地調(diào)整自己的情緒，面對(duì)難題能夠獨(dú)立思考，摒棄原有的錯(cuò)誤思想，調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)，學(xué)會(huì)與他人友好相處。以本校為例，經(jīng)常到心理咨詢室咨詢的兒童（特別是留守兒童），學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，自信心更強(qiáng)，考試成績(jī)明顯提高，筆者通過對(duì)其中30個(gè)留守兒童進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們?cè)?018年秋季期中考試中的平均成績(jī)比上學(xué)期的期末考試提高了20%，其中有20人提高了40%以上。

（三）有助于建立和諧校園

和諧的校園環(huán)境對(duì)于小學(xué)生健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用，在小學(xué)設(shè)立專門的心理咨詢室有助于建立和諧校園。專門的心理咨詢室就像是空氣中的凈化器，可以把學(xué)生心靈的污濁凈化。心理咨詢室的建立健全，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，有效幫助小學(xué)生減壓，減少校園惡性事件的發(fā)生，為構(gòu)建和諧校園夯實(shí)根基。我校自從設(shè)立心理咨詢室后，留守兒童經(jīng)常到心理咨詢室接受咨詢，遲到現(xiàn)象明顯減少。

三、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)的策略

（一）科學(xué)設(shè)置心理咨詢室

1.科學(xué)規(guī)劃心理咨詢室地點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生大多害羞內(nèi)斂，他們認(rèn)為去心理咨詢室咨詢是一件極其隱私的事情，不愿意讓別人發(fā)現(xiàn)?？墒聦?shí)上，很多農(nóng)村小學(xué)隨意設(shè)置一個(gè)心理咨詢室，沒有仔細(xì)考慮心理咨詢室的設(shè)置地點(diǎn)是否恰當(dāng)，所以為了給學(xué)生一份安全感，學(xué)校應(yīng)該合理安排心理咨詢室的地點(diǎn)，選擇的地點(diǎn)要給學(xué)生安全感，不應(yīng)該設(shè)置在嘈雜、喧鬧的環(huán)境中，要選擇相對(duì)安靜的地方。

2.根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的開放時(shí)間。很多學(xué)生不喜歡被小伙伴發(fā)現(xiàn)自己的問題，害怕小伙伴發(fā)現(xiàn)自己有心理問題之后就排斥自己，不愿意與自己玩，所以他們不敢去學(xué)校的心理咨詢室。而很多的心理咨詢室教師的上班時(shí)間和學(xué)生上課時(shí)間一樣，不利于學(xué)生去咨詢，所以學(xué)校要合理安排心理咨詢室的開放時(shí)間，可以比學(xué)生上學(xué)的時(shí)間提前一個(gè)小時(shí)開門，離學(xué)生放學(xué)的時(shí)間晚一個(gè)小時(shí)關(guān)門，以便于學(xué)生咨詢。

3.巧妙布置咨詢室環(huán)境。咨詢室的布置要具備一定的人文性，不能太壓抑，壓抑的環(huán)境不利于學(xué)生訴說自己的問題。學(xué)校在布置心理咨詢室時(shí)，可以在墻面張貼一些卡通圖片，或者播放一些舒緩的音樂，幫助學(xué)生放松。有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)置辦公接待室、個(gè)體咨詢室、心理沙盤室、音樂治療室、智能情緒宣泄室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理健康室形象墻等。

（二）健全心理咨詢室工作制度

1.落實(shí)值班制和責(zé)任制。農(nóng)村小學(xué)要聘請(qǐng)心理咨詢室教師并落實(shí)值日制度，確保心理咨詢室每天開放。對(duì)到心理咨詢室咨詢的兒童，接訪教師必須全程認(rèn)真負(fù)責(zé)地接待，并且跟蹤到底，做好記錄，直到學(xué)生的心理得到很好的疏導(dǎo)為止。心理咨詢教師如果遇到自己不能解決的問題，應(yīng)第一時(shí)間向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況安排更加專業(yè)的咨詢教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，以達(dá)到更好的效果。

2.科學(xué)測(cè)量診斷。在學(xué)生充分感受到尊重和理解的情況下，心理教師使用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量診斷，對(duì)有一般心理問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢，解決問題;對(duì)具有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提出建議，將其轉(zhuǎn)到專業(yè)心理咨詢和治療機(jī)構(gòu)。

3.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。很多農(nóng)村學(xué)生不知道心理咨詢室是做什么的，即便學(xué)校設(shè)置了心理咨詢室，他們也不知道具體的地點(diǎn)和開放時(shí)間。為了真正地幫助學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該切實(shí)做好宣傳工作，向?qū)W生介紹心理咨詢室的作用，讓學(xué)生了解心理健康知識(shí)，通過宣傳告訴學(xué)生心理問題并不可怕，誰都有可能遇到，可以嘗試著到學(xué)校心理咨詢室尋求專業(yè)教師的幫助。尤其要重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生，鼓勵(lì)留守學(xué)生大膽到心理咨詢室傾吐心聲或?qū)で髱椭?，并且讓任課教師留心觀察班上的留守學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在心理健康問題，要及時(shí)和學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（三）開展形式多樣的主題活動(dòng)

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)以心理咨詢室為依托，以各班班主任為主導(dǎo)，以外聘心理咨詢師為輔助，科任教師協(xié)同配合，開展多種形式的關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)，注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，結(jié)對(duì)教師要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，做到細(xì)致入微、動(dòng)之以情、曉之以理，讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情緒，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。我校依托心理咨詢室，定期開展愛心幫扶活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童，各班優(yōu)秀的非留守兒童幫扶一名留守兒童;開展“爸爸、媽媽，我想對(duì)你們說”主題班會(huì)，“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動(dòng)，以及以“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會(huì);舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)，開展感恩教育、孝老征文比賽，用愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田;對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休息，安全游玩，自覺學(xué)習(xí)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、教師對(duì)他們的關(guān)心;開展高年級(jí)青春期教育活動(dòng)，提高高年級(jí)學(xué)生的青春期自我認(rèn)知能力。

（四）加強(qiáng)心理咨詢教師隊(duì)伍建設(shè)

許多學(xué)校心理咨詢室的教師不是心理教育專業(yè)的，對(duì)于學(xué)生的心理教育工作缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)招聘一些專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，完善對(duì)心理咨詢教師的培訓(xùn)制度，落實(shí)教師進(jìn)修培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對(duì)心理咨詢教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，安排心理咨詢教師參加一些學(xué)術(shù)研討會(huì)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)購(gòu)買一些現(xiàn)代化的心理咨詢?cè)O(shè)備，以便于心理教育工作的順利開展。學(xué)校要定期對(duì)心理咨詢教師進(jìn)行考核，督促教師嚴(yán)格要求自己，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，做好心理輔導(dǎo)工作。

農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室的設(shè)立符合素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀。學(xué)校在設(shè)立心理咨詢室時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在接待學(xué)生時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，用發(fā)展的態(tài)度看待學(xué)生，創(chuàng)新工作舉措，真正發(fā)揮心理咨詢室的意義。

（責(zé)編 秦越霞）