多視域、立體化、多路徑語文學(xué)習(xí)實踐

2015年，重慶市普通高中發(fā)展促進計劃啟動。重慶十八中語文學(xué)科利用自身多年來的發(fā)展優(yōu)勢，積極申報課程創(chuàng)新基地。“文史哲融通視域下的大語文課程創(chuàng)新基地”在全市眾多申報基地中脫穎而出，以綜合評分第一名的成績進入重慶市首批課程創(chuàng)新基地。自立項以來，重慶十八中根據(jù)建設(shè)規(guī)劃，有步驟、高效率地推進基地建設(shè)。重慶十八中文史哲融通視域下的大語文課程創(chuàng)新基地建設(shè)引來市內(nèi)外兄弟學(xué)校矚目。2017年11月，在全市語文課程創(chuàng)新基地建設(shè)工作推進會上，李勇副校長以《綠韻書香，濡染每一個鮮活的生命》為題，作了前期工作匯報;2017年12月，李勇副校長在忠縣中學(xué)作了題為《素養(yǎng)融通生命，書香點亮未來》的中期報告。2018年3月，廖成有老師代表課程基地在重慶七中分享了題為《選修課程的實踐與構(gòu)想》的報告。2018年3月，全市高三語文高考復(fù)習(xí)研討會暨語文課程創(chuàng)新基地建設(shè)交流會在十八中鐵山坪召開，蔣素蘭、譚濤老師向全市語文同行獻(xiàn)上了融通課實例，秦洪仕老師作了高三語文復(fù)習(xí)建議報告，廖成有老師代表課程基地作了階段進展匯報。2018年5月，李勇副校長在西大附中作了題為《多渠道架設(shè)文史哲融通的橋梁》的報告。2018年11月，承辦第五屆全國未來學(xué)校大會參觀活動，李勇副校長在大會向全國嘉賓介紹了課程基地建設(shè)的成果，反響熱烈?；亟ㄔO(shè)漸入佳境，師生深得其益，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)不斷提升。

一、項目建設(shè)目標(biāo)與進展

（一）建設(shè)目標(biāo)

本基地有四個建設(shè)目標(biāo)。

1.建構(gòu)融通視域的大語文課程資源體系。樹立文、史、哲融通視域下的課程觀，以國家課程為基礎(chǔ)，以多維度選修課程為拓展，融貫語文課堂學(xué)習(xí)平臺、校內(nèi)功能廳室、校外實踐基地為一體，形成跨學(xué)科視界的大語文課程資源體系。

2.形成跨學(xué)科視域的語文思維系統(tǒng)。根據(jù)語文學(xué)科內(nèi)容包含多學(xué)科領(lǐng)域的特點，培養(yǎng)多學(xué)科視域的思維能力，提供思維工具，鍛煉思維品質(zhì)，積累思想成果，幫助學(xué)生成為思想者，為培養(yǎng)文史哲融通創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)。

3.提升師生的人文化生命境界。開展有效的審美教育，提升師生的人文素養(yǎng)，通過演繹文學(xué)作品的厚度提升人生的高度，深化社會主義核心價值認(rèn)知，讓師生在書香中實現(xiàn)自身生命成長，使學(xué)生主體生命更充盈、更豐厚。

4.充分發(fā)揮基地示范引領(lǐng)作用。在自身建設(shè)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)之上，帶動、影響區(qū)內(nèi)外乃至全市范圍之內(nèi)的語文學(xué)科建設(shè)，起到經(jīng)驗交流、示范引領(lǐng)的作用。

（二）建設(shè)進展

1.多視域教學(xué)環(huán)境自然生長

基地辦公室、功能室和成果陳列室每周正常使用;圖書館三層樓每天（含周六、周日）開放，使閱讀進課堂，校史館裝修早已完成;5間專用研修室，完全按照未來學(xué)校要求配置。目前建成6間“智慧教室”，第二期10間正在招投標(biāo)采購。近三年采購“海量閱讀”圖書3萬余冊，價值90余萬。

“軟硬”并行。近三年舉辦“礪新大講堂”講座20余次，北大、清華等名校教授多次蒞臨十八中講學(xué)。心理劇、生涯劇、節(jié)日匯演……校園語文活動豐富多彩。師生徜徉于書香校園里，讓大語文浸潤身心，實現(xiàn)語文思維、生命境界的提升。

2.立體化教學(xué)模型初步建構(gòu)

在市級重點課題“中學(xué)語文課程內(nèi)部整合與學(xué)習(xí)策略研究”輔助下，語文學(xué)科用了近三年的時間進行必修課程與選修課程的內(nèi)部整合。

“兩區(qū)域兩體系”課程資源模型已經(jīng)成型。

“三板塊兩支點”教學(xué)模型初步架構(gòu)。

3.多路徑學(xué)習(xí)平臺一路花開

文學(xué)文論研修平臺，文學(xué)表演探究平臺，“詩意”書寫交流平臺，校園文化濡染平臺，多元先修課程學(xué)習(xí)平臺等“五大網(wǎng)絡(luò)平臺”聯(lián)網(wǎng)運行。實踐基地拓展延伸。在原有重慶大劇院、三峽博物館、施光南大劇院、紅巖魂陳列館等實踐基地的基礎(chǔ)上，新開辟鐵山坪森林公園、渝北區(qū)碧津公園（感悟自然、快樂書寫）等新基地。

4.融通化課程資源有序開發(fā)

在學(xué)校“國家課程校本化、校本課程精品化、社團活動課程化、人才培養(yǎng)多元化”“ 四C”課程體系統(tǒng)率下，為提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，每學(xué)期提供“詩意書寫”“現(xiàn)代戲劇表演”“文學(xué)文論選讀”“校園文化濡染”等五大校本選修課程供學(xué)生選課走班。語文基地建設(shè)的推進，亦進一步深化、豐富了學(xué)?！八腃”課程體系的內(nèi)涵。

5.創(chuàng)新化教師發(fā)展日漸深入

實現(xiàn)教師普惠性、梯級化專業(yè)提升，是教師發(fā)展中心工作的重心。我們開展校本教研活動、各級優(yōu)質(zhì)課競賽、市區(qū)級培訓(xùn)、“中國名校行”等多元化活動，健全教師培養(yǎng)機制。

6.拓展性實踐路徑豐富多元

我們不斷拓展課程建設(shè)、語文生本課堂鍛造、課外實踐基地體驗等多元的實踐路徑，每學(xué)期分年級開設(shè)詩歌朗誦會、主題辯論賽、現(xiàn)代戲劇匯演、詩意書寫成果展示等活動，引領(lǐng)學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、表演、感悟、探究。

二、項目建設(shè)成果與亮點

（一）學(xué)科發(fā)展

1、課程開發(fā)序列化

（1）校本選修課程建設(shè)粗具規(guī)模

理論成果：市級重點課題“基于中學(xué)核心素養(yǎng)下的四C課程建設(shè)及實施途徑研究”成功立項;實踐成果：“五大”校本選修課程形成系列，深受學(xué)生歡迎。系列校本教材均在陸續(xù)完善之中，擬于近期正式印刷。

（2）國家必修課程整合初現(xiàn)成效

必修課程資源內(nèi)部整合理論體系完成建構(gòu)，開始從理論延伸至實踐階段。知識板塊、主題單元、核心能力等課程資源整合在教學(xué)實踐中得以應(yīng)用，構(gòu)建起了立體化動態(tài)性生成教學(xué)范式，并取得很好的教學(xué)成效。

（3）必修與選修整合實踐效果良好

市級重點課題“中學(xué)語文課程資源內(nèi)部整合與學(xué)習(xí)策略研究”子課題“必修與選修資源整合與學(xué)習(xí)策略研究”即將結(jié)題，資源整合思想在課堂實踐應(yīng)用中達(dá)到了良好的效果。曾皓（138分）、周宇航（138分）分別于2016年、2017年高考中斬獲重慶市語文高考單科第一名，2016年、2017年高考語文120分以上人數(shù)均在100人左右。

2、制度建設(shè)規(guī)范化

語文基地制度化建設(shè)已經(jīng)全面完成，制定了管理制度多項，評價制度1項，激勵制度1項;建立了管理制度嚴(yán)格化、評價制度公開化、獎勵制度公平化的“三化”標(biāo)準(zhǔn)。

3、平臺使用常態(tài)化

（1）研修室使用功能最大化

研修室建成并已投入使用。五大研修室面積達(dá)300平方米，多媒體、電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全。

（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺互動化

借助十八中微信平臺和校園網(wǎng)站，形成了自媒體背景下的師生互動;網(wǎng)絡(luò)閱覽室綠化網(wǎng)絡(luò)信息并對學(xué)生開放，內(nèi)容豐富全面多元，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升了語文興趣，陶冶了語文情操。

（3）校際交流平臺開放化

校際經(jīng)驗交流更加開放包容。2016年12月成功承辦“第九屆全國特色學(xué)校展示會”（分會場），十八中語文創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)驗受到各省市兄弟學(xué)校借鑒;多次舉辦重慶市江北區(qū)語文高考教研會，包括研討高考復(fù)習(xí)策略、必修課程與選修課程整合策略、課程知識板塊內(nèi)部整合示范課等。

學(xué)科建設(shè)推進學(xué)校發(fā)展。近兩年，學(xué)校被評為“第二屆中華之星國學(xué)大賽”人才培養(yǎng)基地，獲得重慶市“書香重慶、和諧教育”示范學(xué)校稱號，獲評“清華大學(xué)生源中學(xué)”稱號，并憑借優(yōu)異成績獲得北大“培文杯”組織獎。

（二）教師提升

1、建立階梯發(fā)展機制

基地已經(jīng)建構(gòu)起教師群體階梯發(fā)展機制，形成了“青年教師積極參與，骨干教師擔(dān)綱示范，首席教師智慧引航”的格局。2016年選派教師參加重慶市名師工作坊培訓(xùn)、2017年選派青年教師3名參加教育部中華經(jīng)典誦寫講國培計劃、2016-2017年組織語文教師80余人次參加中國名校行活動等?，F(xiàn)已有7人被評為重慶市高中語文骨干教師，有8人被評為教育導(dǎo)師、江北區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師。羅丹老師獲得市高中語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，譚濤獲得市高中語文優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。連續(xù)三年的重慶市高中語文文本解讀論文現(xiàn)場大賽，鄔靜、譚濤等6人獲得一等獎。全面提升與重點培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提升了教師專業(yè)水平。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)一專多能

在大語文融通思維的引領(lǐng)下，教師業(yè)務(wù)能力向“一專多能”轉(zhuǎn)變。一方面基地教師成為學(xué)科教學(xué)能手，另一方面成為研究性、智慧型專業(yè)人才。教師研究能力和教學(xué)能力不斷提升和豐厚。近年來基地教師參編論著5部，撰寫語文教學(xué)論文50余篇。

教師具化行動研究與實踐文史哲融通視域下的語文“教與學(xué)”，打破了分化背景下的學(xué)科界線，論證了以文史哲融通視野觀跨學(xué)科研究的可能性，促成了教師融通視域之形成。

（三）學(xué)生成長

1、興趣多元化

自融通視域下大語文基地創(chuàng)立以來，校本課程序列選修，語文學(xué)科社團活動有序開展。例如古典音樂欣賞、詩意書寫創(chuàng)作、創(chuàng)新作文講座、戲劇表演等，激發(fā)了學(xué)生的興趣，夯實了學(xué)生審美能力，為其規(guī)劃未來發(fā)展趨向打下了堅實的基礎(chǔ)。百川文學(xué)社（前身新聲通訊社）活動蓬勃開展。

2、思維融通化

在大語文融通思維的指引下，教師自身能力的提升，也作用于學(xué)生思維的改變。目前，學(xué)生能夠有意識的將選修課程資源與必修課程資源有效地整合，也能夠自覺地將學(xué)與考相結(jié)合，知識遷移能力不斷增強，生命認(rèn)知境界不斷提升。例如選修資源詩歌與學(xué)生創(chuàng)作融通、古代文學(xué)文論與考試寫作相整合，使作文達(dá)到了言約義豐、邏輯清晰、思想深刻的效果。

3、能力拔尖化

大語文基地開展豐富多彩的活動，建構(gòu)起了“多元發(fā)展，整體提升，優(yōu)中拔尖”的能力成長體系。我們組織學(xué)生每年參加創(chuàng)新作文大賽、新概念作文大賽、培文杯作文大賽、音樂鑒賞與實踐、全國書法比賽等，均取得優(yōu)異的成績。2016年，參加中國修辭學(xué)會組織的全國中學(xué)生“為學(xué)杯”作文大賽，高2018級有110人獲獎。第17屆語文報杯全國中學(xué)生作文大賽，葉奕杉同學(xué)獲得特等獎，9人獲得省級獎。第18屆語文報杯全國中學(xué)生作文大賽，5人獲得國家級獎，58人獲得省級獎。2017年全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽總決賽，高2018級李佳庚、余舟飏斬獲全國一等獎，高2018級徐興悅、高2019級竇迪航榮獲全國三等獎。2017年第四屆培文杯創(chuàng)意寫作大賽，吳天宇取得全國特等獎，何靈取得全國一等獎，羅瑞琪、蔣雨馨、楊權(quán)軍、鄭翰琳四位同學(xué)取得了全國三等獎。2017年，“華夏萬卷杯”少年書法家全國總動員現(xiàn)場決賽，高2019級何衍萱同學(xué)榮獲金獎。

（四）輻射引領(lǐng)

1、校內(nèi)學(xué)科輻射

文史哲融通視野下的大語文基地建設(shè)的經(jīng)驗和成果，推動了本校其他學(xué)科的發(fā)展和相應(yīng)基地建設(shè)申報的速度。2016年，物理和英語申報課程基地，英語申報成功;2017年本校政治、化學(xué)學(xué)科積極申報創(chuàng)新基地。已成功申報“法律與生活”“幾何畫板與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”等4門市級精品選修課程，2017年又有兩門學(xué)科申報精品選修課程。形成了百花齊放，百家爭鳴的局面。

2、校際經(jīng)驗帶動

十八中大語文基地積極配合市教委領(lǐng)雁工程項目，以及江北區(qū)集團化辦學(xué)舉措，加強校際教研交流。如：連年均有語文教師區(qū)內(nèi)支教;2016年蔣素蘭老師執(zhí)教江北區(qū)高三小說復(fù)習(xí)專題示范課;2016年譚濤老師展示江北區(qū)選修課程文本選讀與寫作整合示范課;2017年朱明偉老師獻(xiàn)課于開州后河中學(xué)。邀請重慶市名師楊曉康、周鵬、陸平老師等到校講課。校際交流頻繁，推動了校際教研朝著融通性、開放性方向發(fā)展。

三、項目建設(shè)困難與問題

“文史哲融通視域下的大語文課程創(chuàng)新基地”建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程。兩年來，我們遇到了不少困難和問題。

（一）學(xué)科內(nèi)部整合

在建設(shè)初期，我們就發(fā)現(xiàn)必修課程內(nèi)部整合、必修與選修課程整合有一定難度。一是對教師的課程開發(fā)與整合素養(yǎng)要求較高。二是對學(xué)生的認(rèn)知水平和基礎(chǔ)素養(yǎng)要求較高。

（二）學(xué)科之間融通

以語文為主導(dǎo)，歷史、哲學(xué)相輔的文史哲融通，涉及多學(xué)科教師的配合與協(xié)調(diào)，深度突破在客觀上有一定困難。

（三）配套優(yōu)化組合

一是硬件與軟件如何合理匹配，二是實現(xiàn)線上、線下效應(yīng)的最優(yōu)化。

（四）成果固化提升

如何固化理論成果與實踐成果，使之在校內(nèi)實效運用，校外拓展延伸，值得我們思考。

四、后續(xù)建設(shè)思路與規(guī)劃

以上匯報僅僅是對前面工作的一個小結(jié)，最終我們要實現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化、學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新、課程資源豐富、輻射帶動領(lǐng)先的預(yù)期成果目標(biāo)。

（一）完善校本選修課程體系

現(xiàn)已順利開設(shè)“詩意書寫”“校境文化濡染”“現(xiàn)代戲劇”和“歷代文論選讀”四門校本課程，校本教材已經(jīng)形成初稿，擬進一步修訂后出版。在上述基礎(chǔ)上，擬增編校本教材“歷代雄辯散文編選”“《史記》短文選讀”“古代山水詩詞編選”“歷代書法碑帖編選”“中國古代文化史專題選”“唐詩宋詞誦讀書寫選編”等，爭取2-3門進入精品選修課程序列，并不斷豐富完善校本選修課程體系。

（二）鍛造大語文融通課堂

打造具有文史哲融通視野的、具有區(qū)域影響力的學(xué)科骨干教師，讓每一位語文教師都能夠上出一堂合格的融通語文課。2018年分為四個階段進行合格驗收。驗收合格者發(fā)放榮譽證書，優(yōu)秀者推薦參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽。骨干教師優(yōu)先選擇參加“中國名校行”系列活動。

（三）形成創(chuàng)新基地研究文集

初步命名為《融通視域下的大語文課程創(chuàng)新》，從理念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、路徑、成果、制度、評價等方面對本基地進行全面梳理。收集全相關(guān)研究論文、教學(xué)設(shè)計課件、學(xué)生研究論文、戲劇表演文案。

（四）完善“兩區(qū)域兩體系”互動學(xué)習(xí)平臺

對“五大主題研修室”“五大網(wǎng)絡(luò)平臺”“五大校外實踐基地”進行完善，體現(xiàn)“自主、互動、創(chuàng)新”。全面升級學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施，提供學(xué)生學(xué)習(xí)所需，從而促進學(xué)生課外生活的積極性和引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的方向性。

（五）定期舉辦“海納”文化節(jié)

定期開展文史哲融通專題的文化沙龍，定期舉辦書法、詩詞、歌劇等文化活動。定期舉辦“海納文化節(jié)”，包含書法、繪畫、演講、話劇等表演。讓“海納文化節(jié)”成重慶十八中特有的文化標(biāo)志。

（六）不斷豐富文史哲融通教學(xué)資源庫

收集體現(xiàn)文史哲融通思維的各種教學(xué)設(shè)計、課件、授課實錄等資料，形成文史哲融通教學(xué)資源庫，供全體語文教師共享，條件成熟所有資源免費對外開放。

（七）指導(dǎo)學(xué)科特色社團健康發(fā)展

我們成立了體現(xiàn)學(xué)科特色的學(xué)生社團——百川文學(xué)社，印刷了80個頁碼的純文學(xué)?？栋俅ㄎ膶W(xué)》，約請室內(nèi)外著名詩人、作家投稿，為廣大師生提供一個文藝交流的廣闊平臺。本校語文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，引領(lǐng)社團健康發(fā)展。

（作者單位：重慶市第十八中學(xué)）