當(dāng)一個好校長 辦一所好學(xué)校

鄂秦泰

現(xiàn)代化的體育館、整齊的校舍、精巧的閣庭， 夏天花團(tuán)錦簇、冬日白雪清梅， 瑯瑯書聲、歲月悠悠。作為遼寧省首批示范高中的丹東二中， 在人杰地靈的鴨綠江畔延寫著百年篇章， 厚重卻不沉重， 靈動而不失嚴(yán)謹(jǐn)。

教育不僅是知識傳授的過程，也是文化傳遞，心靈感悟，情感體驗(yàn)的過程。學(xué)校是教書育人的地方，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、后勤總務(wù)人員、保衛(wèi)人員、清潔工等人員組成，每個教職員工在工作崗位上都有著自己的職責(zé)所在，為學(xué)校的發(fā)展都起著一定的作用。

陶行知說過：“校長是學(xué)校的靈魂， 要想評論一個學(xué)校， 先要評論它的校長?！薄办`魂”是什么？就是先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想。關(guān)于教育理念、辦學(xué)思想的作用， 有人比喻說：個人勇猛善戰(zhàn)， 是個好士兵;帶領(lǐng)人勇猛善戰(zhàn)， 是個好將領(lǐng);鼓動人勇猛善戰(zhàn)， 獲取勝利， 則是思想家的本事。校長應(yīng)該成為有思想的領(lǐng)導(dǎo)者， 因?yàn)橹挥姓_的教育理念、辦學(xué)思想才能催生正確的工作方法， 使領(lǐng)導(dǎo)者在工作中揮灑自如、縱橫捭闔、游刃有余、事半功倍。先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)思想， 對外是一種示范， 是一種宣傳;對內(nèi)是一個行動綱領(lǐng)， 是一種號召;對學(xué)校的過去， 是一種繼承， 是一個總結(jié);對學(xué)校的未來， 是一面旗幟， 是一種發(fā)展的動力。

自我修煉

校長需要自我修煉， 修身手、修眼力、修情感、修心境。

修身手：好校長要有好身手， 師德高， 懂教學(xué)， 善研究， 懂管理， 這樣才能有底氣， 管理才能有威懾力、信服力;才能真正使團(tuán)隊(duì)同心同德、群策群力， 使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。

修眼力：好校長要有好眼力， 既要關(guān)注微觀， 更應(yīng)把握宏觀， 既要看到現(xiàn)象， 更應(yīng)把握本質(zhì)。也就是說校長要做好決策、用好人， 離不開好“眼力”。

修情感：好校長要用心做教育， 以高度的責(zé)任感、使命感將自己融入教育、融入學(xué)校、融入師生中。既要敢說敢講， 愛憎分明， 又要心態(tài)陽光， 寬容大度， 公平處事， 坦誠耐心。

修心境：好校長要學(xué)會平和、淡定、從容， 不追逐名利， 不好高騖遠(yuǎn)， 不急躁冒進(jìn)。擁有理性和圓融， 懂得超脫和放棄，守住心靈的寧靜， 才能有管理的成功。

筆者心目中好校長的標(biāo)準(zhǔn)：有思想、有學(xué)識， 有作為， 有不達(dá)目的不罷休的韌勁， 有永不服輸、敢于亮劍的王者精神！好校長要敢想， 想他人之不敢想， 但不是空想;要敢做， 做他人之不敢做， 但不是盲目地做;自強(qiáng)， 要挺直脊梁， 迎難而上;自信， 要挖掘潛能， 勇于實(shí)現(xiàn)。

一個好校長就是一所好學(xué)校， 話雖然說得有點(diǎn)大， 但一位好校長就應(yīng)該帶領(lǐng)他所在的學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)， 這里的學(xué)生積極向上、富有正氣和靈氣;這里的教師奮發(fā)有為、滿懷激情有品位;全體師生對學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感。這也是校長的工作目標(biāo)。

科學(xué)運(yùn)籌

校長要做學(xué)校的設(shè)計(jì)師， 要高瞻遠(yuǎn)矚， 為學(xué)校的發(fā)展定好位、把好脈， 確定好方向， 發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。校長， 就是一個策劃者， 在辦學(xué)中要有自己的思想， 用校長的思想統(tǒng)攬全局。

文化管理模式取代傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)成為一種必然趨勢， 管理學(xué)界很多學(xué)者已開始關(guān)注這個問題， “走向文化的管理”是“21世紀(jì)的必然選擇”。辦學(xué)就是辦文化， 通過學(xué)校的文化達(dá)到培養(yǎng)人、雕琢人、塑造人的目的， 進(jìn)而構(gòu)建教職員工的精神家園。精神家園會不斷影響著教職員工， 提升教職員工的精神境界， 發(fā)揮著教職員工的獨(dú)立個性和創(chuàng)造精神， 并使教職員工對學(xué)校有歸屬感， 把個人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展融為一體， 引導(dǎo)凝聚成積極向上的學(xué)校風(fēng)氣。

通過精心設(shè)計(jì)， 學(xué)校把辦學(xué)思想和發(fā)展目標(biāo)融進(jìn)校園的每一個角落， 校園內(nèi)銀杏成排， 紫杉爭艷， 桃李芬芳， 碩果累累， 形成了“春有花， 夏有蔭， 秋有果， 冬有綠”“魚兒嬉游， 鳥兒吟唱”的美好境界， 使師生們享受到“智者樂水， 仁者樂山”“智者動， 仁者靜”的美學(xué)意識和人文素養(yǎng)的熏陶， 真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲”的效果， 使校園成為師生生活的花園、智慧的家園、精神的樂園。當(dāng)那黃澄澄的杏梅、紅彤彤的蘋果搖曳在枝頭、落在草坪上無一人采摘時， 呈現(xiàn)在眼前的不僅是收獲的靈動美景， 更體現(xiàn)出二中人的高素質(zhì)、高品位。

凝聚隊(duì)伍

校長要能凝聚隊(duì)伍， 發(fā)揮人才作用力。校長要有改革者的氣魄、創(chuàng)業(yè)者的膽略、實(shí)干家的拼勁， 以身示范， 廉潔自律， 樹立浩然正氣， 把精力放在謀求師生的發(fā)展上， 放在謀求工作的實(shí)效上。干部管理隊(duì)伍要勤政、廉潔、高效、務(wù)實(shí)， 要在其位謀其政;教師隊(duì)伍要身正、學(xué)深、教勤、業(yè)精， 要眼中有學(xué)生、心中有智慧、教中有能力， 要敬業(yè)奉獻(xiàn)有創(chuàng)新。

一是對干部和教師進(jìn)行深刻的思想教育。二是倡導(dǎo)“以德服人”的領(lǐng)導(dǎo)策略和教師發(fā)展策略。三是站在管理的制高點(diǎn)， 為提高教育教學(xué)質(zhì)量不遺余力。每一位校長都知道教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本， 教育必須贏得高考， 但高考絕不是高中教育的全部， 教育者必須牢記教育的使命——立德樹人。

德育和智育是相輔相成的， 立德樹人、強(qiáng)身健體比高考成績還要重要！學(xué)校結(jié)合百年歷史積淀， 創(chuàng)建以“感動心靈、觸及靈魂”為核心的靈動教育特色， 支撐靈動教育的四大支柱為“精氣神”“體驗(yàn)”“自主”“成長”。通過國旗下演講、感恩的心手語操、校本課程、體育藝術(shù)節(jié)、共青團(tuán)德育之窗、青春之聲校園廣播等形式， 讓學(xué)生在活動中學(xué)會生活、學(xué)會合作。

一所學(xué)校是好學(xué)校， 關(guān)鍵在于有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。一位好教師， 不僅要擁有淵博的知識、精彩的講解， 更要成為學(xué)生健康成長的心靈導(dǎo)師。教師快樂之源在于提升自己的核心競爭力——教師的思想和學(xué)識。為打造一支有品位的教師隊(duì)伍， 學(xué)校開展校本培訓(xùn)， 實(shí)施名師戰(zhàn)略， 激發(fā)教師工作積極性， 打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

一所學(xué)校要有自己的聲音， 要在社會及行業(yè)內(nèi)有話語權(quán)， 必須練好自己的“內(nèi)功”， 即向上的風(fēng)氣、優(yōu)秀的教師、良好的質(zhì)量。這兩年全校強(qiáng)化了管理， 師生內(nèi)強(qiáng)了素質(zhì)， 提高了質(zhì)量， 也形成了一種健康向上的風(fēng)氣。

“俱往矣， 數(shù)風(fēng)流人物還看今朝?！痹谧非蟾咂焚|(zhì)教育的道路上， 愿天下每一位校長都能科學(xué)統(tǒng)籌， 走特色發(fā)展道路， 為祖國培育出一批又一批的棟梁之才。

（作者單位：遼寧省丹東市第二中學(xué)）