職業(yè)生涯教育視角下學(xué)生敬業(yè)精神培育策略研究

唐上潔

摘 要：通過分析職業(yè)生涯教育的含義及其主要特征，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生敬業(yè)精神的主要體現(xiàn)，以職業(yè)生涯教育為指導(dǎo)，從職業(yè)觀念的樹立、專業(yè)課程的打造、職業(yè)教育的規(guī)劃、教育機(jī)制的整合、實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)以及社會(huì)氛圍的改善等六個(gè)方面提出學(xué)生敬業(yè)精神培育策略，以期確保大學(xué)生能夠形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯教育;學(xué)生敬業(yè)精神;培育策略

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1001-7836（2019）07-0020-03

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越多的技能型人才被社會(huì)所需要。國家在近些年來對大學(xué)生職業(yè)生涯的培訓(xùn)力度不斷加大，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育已經(jīng)成為高校改革的一種趨勢。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)對國家的繁榮發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。尤其是處在新的時(shí)代背景下，國家對大學(xué)生敬業(yè)精神的研究更是倍加關(guān)注，在注重敬業(yè)精神培養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)行必要的職業(yè)生涯教育是關(guān)鍵，這樣才能使大學(xué)生得以全面的發(fā)展，從而為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、職業(yè)生涯教育概述

（一）職業(yè)生涯教育的概念

“職業(yè)生涯教育”理念在國外已有很多年的發(fā)展歷程，然而對于中國來說，這卻是一個(gè)全新的概念和研究領(lǐng)域。職業(yè)生涯教育的概念表述為：它是一種教育發(fā)展歷程，主要貫穿在學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知階段、職業(yè)的掌握階段以及職業(yè)生涯的實(shí)施階段等，在其中教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)生涯能力。職業(yè)生涯教育的根本在于最大限度地挖掘?qū)W生自身的才能，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并逐漸貫穿始終，職業(yè)生涯教育的最終目的是通過實(shí)施教育使得每位受教育者都能成為社會(huì)的棟梁之才。

（二）職業(yè)生涯教育的特征

職業(yè)生涯教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的教育方式，它主要表現(xiàn)為以下三個(gè)特點(diǎn)：一是主觀能動(dòng)性。這也是職業(yè)生涯教育的核心特征，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的宗旨就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教育中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在教育中享受到樂趣，從而得以全面發(fā)展[1]。二是全程性。我們都知道職業(yè)生涯教育不是一個(gè)間斷式的教育模式，而是在教育中應(yīng)該持續(xù)不斷地進(jìn)行并貫穿在學(xué)生成長的各個(gè)階段中，這樣才能真實(shí)地將學(xué)生的各種才能充分展現(xiàn)出來。三是全員性。職業(yè)生涯教育應(yīng)面向大眾化，在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育時(shí)，不僅教師應(yīng)積極參與其中，而且作為家長自身也應(yīng)加入，這樣才能使學(xué)生的教育效果真正顯現(xiàn)出來?？v觀以上幾點(diǎn)，我們可知職業(yè)生涯教育不是一個(gè)短暫性的工作，而應(yīng)在學(xué)生生涯中貫穿始終，并且要成為教育環(huán)節(jié)中不可缺少的組成部分。

二、新時(shí)期學(xué)生敬業(yè)精神的主要體現(xiàn)

（一）守時(shí)守紀(jì)

在新的時(shí)代背景下，國家對公民的誠信程度越來越重視，它也是作為一個(gè)公民的基本道德準(zhǔn)則，更是作為一名服務(wù)人員敬業(yè)精神的表現(xiàn)形式。當(dāng)前，在倡導(dǎo)誠信友善的社會(huì)中，各個(gè)單位都對誠信做出了明確的界定，并制定出行之有效的規(guī)章制度，用以規(guī)范與約束工作人員的某些行為。作為一名職業(yè)院校的學(xué)生來說，在校期間更應(yīng)養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好習(xí)慣，尤其要做到守時(shí)守紀(jì)，答應(yīng)別人的事一定要做到，嚴(yán)格要求自己。試想如果一個(gè)從業(yè)人員心中無制度，那么他也不會(huì)做到敬業(yè)與愛業(yè)。

（二）盡責(zé)奉獻(xiàn)

隨著社會(huì)競爭的日益激烈，作為一名職業(yè)院校的學(xué)生更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在自己的崗位中盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)。中華民族自古以來就提倡敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，它也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求[2]。當(dāng)前國家對技術(shù)型人才的需求在不斷加大，這也充分說明職業(yè)院校畢業(yè)生的重要性，他們在畢業(yè)后主要承擔(dān)著社會(huì)生產(chǎn)、管理以及服務(wù)等工作，并在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們能在自己的崗位上盡職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)，一定會(huì)成為社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，在一定程度上也有利于促進(jìn)其良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（三）溝通協(xié)作

大學(xué)生敬業(yè)精神還體現(xiàn)在相互溝通協(xié)作方面，這主要有兩層含義：一是隨著企業(yè)管理理念的不斷改進(jìn)，用人單位以及崗位之間的聯(lián)系較之前有了明顯的改變，這也必然對從業(yè)人員提出了嚴(yán)格的要求，即在工作中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，善于溝通，與他人友好和善相處;二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐不斷加快，使得社會(huì)職業(yè)的分工也變得更加專業(yè)化與細(xì)致化，從業(yè)人員在自己的崗位上要兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)之外，還需具有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識，這樣才能使企業(yè)整體地持續(xù)、健康發(fā)展。

（四）樂業(yè)精業(yè)

職業(yè)院校畢業(yè)生在工作崗位中首先要喜歡自己的職業(yè)，其次在工作中要保持一種積極樂觀的心態(tài)，在工作中不管遇到任何問題都要少抱怨、不打退堂鼓，多思考、多交流，在工作中體驗(yàn)到幸福感與成就感。職業(yè)院校學(xué)生在步入工作崗位后，應(yīng)該在自己平凡的工作崗位上專心工作，積極主動(dòng)地去思考，盡自己最大的努力成為一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人[1]。所謂精業(yè)是指在工作中職業(yè)院校學(xué)生不要墨守陳規(guī)，要大膽創(chuàng)新，不斷地鉆研業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能，這樣才能在激烈的社會(huì)競爭中站穩(wěn)腳跟，不被社會(huì)所淘汰。

三、職業(yè)生涯教育視角下學(xué)生敬業(yè)精神培育的策略

（一）立足職業(yè)生涯教育，崇尚良好的職業(yè)教育理念

1.通過入學(xué)教育，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)教育能力的提升

很多職業(yè)院校的學(xué)生大都存在這樣一種自卑心理，他們在高考中落榜沒有進(jìn)入理想的大學(xué)，為了以后在社會(huì)中更好地生存便選擇了職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種心理落差感極容易使他們的思想出現(xiàn)一定的偏差。因此，在新生入學(xué)伊始，職業(yè)院校主要負(fù)責(zé)人應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并對他們即將要學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行初步的介紹，讓他們有一個(gè)大概的了解[3]。職業(yè)院校可通過舉辦講座、交流會(huì)等多種活動(dòng)形式對新生進(jìn)行教育，幫助他們盡快熟知自己的專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的興趣。與此同時(shí)，職業(yè)院校還應(yīng)就當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)形勢向?qū)W生介紹社會(huì)對人才的需求情況，幫助他們形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

2.將職業(yè)生涯教育課的有效性真正發(fā)揮出來

職業(yè)院校可根據(jù)學(xué)院的自身特征以及院校學(xué)生的實(shí)際情況，開展相關(guān)職業(yè)生涯教育課的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中要針對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)以及畢業(yè)后能夠從事的職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解敬業(yè)精神的主要內(nèi)容，增強(qiáng)他們的職業(yè)歸屬感，促進(jìn)其職業(yè)道德的養(yǎng)成，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)還能促進(jìn)其各方面才能的不斷提升，為其順利就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)[2]。

3.示范引導(dǎo)，宣揚(yáng)敢于拼搏、積極進(jìn)取的樂觀心態(tài)

職業(yè)院校在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的過程中，一方面應(yīng)該向?qū)W生講解當(dāng)前的就業(yè)形勢，使他們知道就業(yè)的嚴(yán)峻性，另一方面還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在平常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，授課教師要多向?qū)W生講解一些優(yōu)秀學(xué)生的案例，或者通過各種類型的比賽，例如專業(yè)技能大賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并對在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表彰，樹立榜樣意識，讓其他學(xué)生在生活中向他們學(xué)習(xí)，以身邊的榜樣時(shí)刻勉勵(lì)自己，在學(xué)習(xí)中敢于拼搏，時(shí)刻保持積極進(jìn)取的樂觀心態(tài)，這樣才能在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果，更是培養(yǎng)敬業(yè)精神的最佳方式。

（二）依托專業(yè)課程，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)紀(jì)律觀念

1.最大限度地發(fā)揮專業(yè)課程的職業(yè)生涯教育資源的有效性

教師在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的講解中，不僅要對學(xué)生的日常習(xí)慣進(jìn)行教育，讓學(xué)生在小事中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且教師自身也應(yīng)嚴(yán)于律己，對學(xué)生起好帶頭示范作用，我們都知道教師的某些行為會(huì)對孩子的心靈造成一定的影響，教師在平常應(yīng)以良好的道德品質(zhì)去感染學(xué)生，在專業(yè)課程的教學(xué)中將職業(yè)紀(jì)律教育融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上感悟到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

2.讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合視角下領(lǐng)悟到人生的真諦

繼續(xù)推進(jìn)以工促學(xué)、待崗進(jìn)修的教學(xué)方式的順利實(shí)施，推崇以未來工作為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以職業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)能力為核心的課程基準(zhǔn)，學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)科目應(yīng)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)所需保持一致，讓所學(xué)理論知識能真正用到實(shí)處[3]。學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)部門應(yīng)切實(shí)做好學(xué)生在崗實(shí)習(xí)的追蹤報(bào)告，強(qiáng)化檢查的手段，定期調(diào)查與探討學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作是否合理，做好評估與預(yù)測以備不時(shí)之需。全面規(guī)范教學(xué)實(shí)踐過程中的管理方案，推出一定的保障舉措。院校應(yīng)積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)全院師生參與政府舉辦的各種技能活動(dòng)，增強(qiáng)師生的實(shí)踐動(dòng)手本領(lǐng)，提升學(xué)院在社會(huì)中的影響力。

3.專業(yè)課程與思想政治教育融合

在此環(huán)節(jié)中，教師不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求，增強(qiáng)其紀(jì)律意識，而且還需要以身作則為學(xué)生樹立榜樣，讓教師的優(yōu)良品德對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。積極在專業(yè)課程教學(xué)中，將職業(yè)紀(jì)律教育以及思想政治教育融入其中，讓學(xué)生得到專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)自身的思想意識。此外，可以采用工學(xué)結(jié)合的方式，讓學(xué)生去體驗(yàn)工作，去感受真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)、管理、文化等環(huán)境。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，會(huì)產(chǎn)生一種非常強(qiáng)烈的工作積極性，讓其在潛移默化中培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人所應(yīng)該具有的勤奮、進(jìn)取、愛崗、好學(xué)、守紀(jì)、合作等品質(zhì)。社會(huì)各界與學(xué)校一起配合，加強(qiáng)對學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，除了為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)之外，還應(yīng)該開展企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度、員工敬業(yè)事跡等方面的教育，讓學(xué)校與企業(yè)能夠共同參與到學(xué)生敬業(yè)精神培養(yǎng)當(dāng)中，協(xié)助學(xué)生樹立符合行業(yè)企業(yè)需求的敬業(yè)觀。

（三）系統(tǒng)規(guī)劃，全面指導(dǎo)

1.提供科學(xué)、有效的職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)院校應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，支持與鼓勵(lì)教師進(jìn)行進(jìn)修與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)能力的全面提升，從而使創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作更具實(shí)效性。

2.做好職業(yè)生涯各個(gè)階段的教育工作

職業(yè)院校應(yīng)在每個(gè)學(xué)生入學(xué)開始就對其進(jìn)行職業(yè)生涯教育課程的學(xué)習(xí)，采取多種方式讓新生意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要地位，讓他們意識到競爭激烈的社會(huì)中危機(jī)時(shí)刻存在，當(dāng)學(xué)生步入大二或大三階段時(shí)還要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)測評，指導(dǎo)他們明確自己的職業(yè)生涯并制定出具體的規(guī)劃措施，督促他們順利實(shí)施。

3.對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行正確的指引

每個(gè)學(xué)生對職業(yè)的規(guī)劃會(huì)存在一定的差異，因而作為一名指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，開展有針對性的指導(dǎo)工作，在規(guī)劃中出現(xiàn)偏差時(shí)教師要對學(xué)生做好正確的指引，幫助他們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，從而使得職業(yè)規(guī)劃的有效性真正發(fā)揮出來。

（四）注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

1.開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)

組織即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)習(xí)，一方面可以增強(qiáng)他們的專業(yè)技能，另一方面還可以培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神。因而職業(yè)院校在開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)與各種企業(yè)保持合作，定期輸送一些學(xué)生到工廠、單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生可將所學(xué)的知識真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，并讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間體驗(yàn)到工作的艱辛與快樂，讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識

職業(yè)院校要整合多方資源充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)載體的作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，可組織學(xué)生利用課余時(shí)間或是節(jié)假日去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁觀念，在磨煉他們意志的同時(shí)強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)能力的提升。

3.加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)力度，增強(qiáng)責(zé)任意識

對于職業(yè)院校而言，其社會(huì)服務(wù)意識有所增強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生利用節(jié)假日，參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)以及奉獻(xiàn)意識。在組織與安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，需要以貼近生活、服務(wù)社會(huì)為主題，讓其在主題活動(dòng)過程中得到職業(yè)技能的鍛煉。

（五）充分發(fā)揮社會(huì)對學(xué)生敬業(yè)精神的積極作用力

1.發(fā)揮各種媒介的傳播作用，創(chuàng)設(shè)樂觀向上的職業(yè)道德氛圍

在新的時(shí)代背景下，各種新理念、新思想不斷涌入，網(wǎng)絡(luò)等新媒體也在不斷更新，學(xué)生大都對這些新鮮事物較為感興趣。因而職業(yè)院校可通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介向?qū)W生講解相關(guān)知識，宣傳敬業(yè)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，在平凡的工作崗位中做出不平凡的業(yè)績。

2.做好學(xué)校與企業(yè)之間的溝通

職業(yè)院校還應(yīng)注重與企業(yè)之間的溝通，從而為學(xué)生提供多種實(shí)習(xí)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。職業(yè)院校還可邀請企業(yè)的相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講座，向?qū)W生宣講企業(yè)的各種規(guī)章制度，以及一些優(yōu)秀員工的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生在這種氛圍中受到感染，從而有助于培養(yǎng)其形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，對職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育可使其形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，在今后的工作中盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)，在平凡的工作中做出不平凡的業(yè)績。我們都知道，敬業(yè)精神可推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，也在一定程度上對國家和民族的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，因而職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中要立足根本，將敬業(yè)精神貫穿到學(xué)生職業(yè)生涯教育的整個(gè)環(huán)節(jié)中，從而為國家和社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

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