提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 搭建“三位一體”競(jìng)賽平臺(tái)實(shí)踐研究

陳衛(wèi)

摘要：“三位一體”競(jìng)賽平臺(tái)的構(gòu)建，一方面需要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，著眼于競(jìng)賽的內(nèi)容、形式與組織三個(gè)維度，并緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識(shí)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及規(guī)范化和制度化的管理手段;另一方面需要形成學(xué)生競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)的應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)打造北京市和校內(nèi)精品競(jìng)賽，以提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;“三位一體”競(jìng)賽平臺(tái);學(xué)科競(jìng)賽

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）39-0149-02

一、引言

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，明確“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”，要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、實(shí)用性的復(fù)合人才已成為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。

北方工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“信息學(xué)院”）立足國(guó)家戰(zhàn)略，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為目標(biāo)，重點(diǎn)圍繞競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽形式和競(jìng)賽組織三個(gè)維度，打造“三位一體”學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，著力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，逐步形成了課內(nèi)課外相融合、校內(nèi)校外相補(bǔ)充，多層次、立體化、開放性的基于競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。

二、構(gòu)建“三位一體”競(jìng)賽平臺(tái)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

1.“競(jìng)賽內(nèi)容”強(qiáng)調(diào)以學(xué)科專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)。競(jìng)賽的內(nèi)容必須以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，圍繞專業(yè)門類特征設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中創(chuàng)新。學(xué)科競(jìng)賽的題目設(shè)計(jì)要緊密圍繞專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)前沿，既不脫離學(xué)科范疇，也要為學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)、自由探索、自己動(dòng)手和自主創(chuàng)新的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和潛能。

信息學(xué)院依托競(jìng)賽，通過增設(shè)選修課、在現(xiàn)有課程中增加競(jìng)賽相關(guān)內(nèi)容、研發(fā)開放實(shí)驗(yàn)等方式更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，給予學(xué)生專門的訓(xùn)練。各系還通過開設(shè)與專業(yè)競(jìng)賽相關(guān)的課程訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，如“電子電路實(shí)驗(yàn)”、“單片機(jī)設(shè)計(jì)與開發(fā)”等課程，相繼引入了與專業(yè)競(jìng)賽有關(guān)的知識(shí)。

2.“競(jìng)賽形式”以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為導(dǎo)向。學(xué)院結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科競(jìng)賽的設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向，引入實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗、模擬運(yùn)營(yíng)、仿真模擬、現(xiàn)場(chǎng)演示等競(jìng)賽形式，加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，從課堂教學(xué)引申到開放實(shí)驗(yàn)，再到競(jìng)賽評(píng)比，使競(jìng)賽更科學(xué)、合理，有意義又有意思，更好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

信息學(xué)院鼓勵(lì)教師參照有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽命題要求和企業(yè)需求，研究開發(fā)適宜本科生學(xué)習(xí)的延續(xù)性實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和訓(xùn)練。經(jīng)過近5年的建設(shè)，學(xué)院已經(jīng)形成了一定規(guī)模的延續(xù)實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)。目前學(xué)院指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教師已占到全部教師的70%，已完成的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目近200項(xiàng)，平均每學(xué)期的參與人數(shù)約為800人次。

為了提升學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的吸引力，信息學(xué)院還與大唐電信等企業(yè)部門合作開展學(xué)科競(jìng)賽。在校生參加有關(guān)競(jìng)賽實(shí)踐項(xiàng)目，經(jīng)過考核或認(rèn)定，可獲得專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。信息學(xué)院通信工程專業(yè)與大唐電信合作的全國(guó)大唐杯移動(dòng)通信大賽，已連續(xù)舉辦5屆，學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)后具備到大唐電信及其下屬企業(yè)工作實(shí)習(xí)以及考取大唐研究院研究生的資格。

3.“競(jìng)賽組織”強(qiáng)調(diào)以規(guī)范化和制度化為管理手段。（1）為師生提供資金項(xiàng)目支持。通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)研發(fā)項(xiàng)目、為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料、為參賽師生提供競(jìng)賽費(fèi)用等方式鼓勵(lì)學(xué)院學(xué)生參與競(jìng)賽，改變以傳授知識(shí)為主的灌輸式教學(xué)模式中的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和教師的組織引導(dǎo)。首先，學(xué)院大力鼓勵(lì)教師研發(fā)延續(xù)性實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)題目。在北京市和學(xué)校專項(xiàng)資金支持下，近3年僅學(xué)院投入40余萬元資助延續(xù)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，投入160余萬元資助開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。此外，信息學(xué)院還為參加異地競(jìng)賽的師生提供參賽費(fèi)用和一定的補(bǔ)助。（2）搭建競(jìng)賽平臺(tái)，加強(qiáng)管理和宣傳。結(jié)合新媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，經(jīng)過調(diào)研和設(shè)計(jì)，開發(fā)信息學(xué)院“賽霸”平臺(tái)，集競(jìng)賽發(fā)布、競(jìng)賽審核、接受報(bào)名、資格審核、培訓(xùn)安排、評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)以及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)宣傳等功能于一體。學(xué)院通過“學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、宿舍”競(jìng)賽宣傳四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，由競(jìng)賽負(fù)責(zé)老師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和學(xué)生黨支部書記同時(shí)發(fā)力。在競(jìng)賽的組織過程中，分工明確，專業(yè)（系）負(fù)責(zé)競(jìng)賽的組織和培訓(xùn)，學(xué)工部門負(fù)責(zé)競(jìng)賽的報(bào)名、志愿者服務(wù)、表彰材料及宣傳報(bào)道。經(jīng)過多年的實(shí)踐，整個(gè)流程體系協(xié)調(diào)，組織環(huán)節(jié)緊密，各類人員都精準(zhǔn)發(fā)力，切實(shí)提升了競(jìng)賽的組織效率和效果。（3）制定并完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。為保護(hù)師生參與競(jìng)賽實(shí)踐的積極性，保障學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，信息學(xué)院陸續(xù)制定和完善了相關(guān)的管理辦法和制度。學(xué)院制定了《開放實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)施辦法》，既保證了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室定時(shí)開放、預(yù)約開放，同時(shí)又保證了教師對(duì)開放實(shí)驗(yàn)學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生在遇到問題時(shí)能得到及時(shí)有效的指導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生參與市級(jí)以上各類競(jìng)賽獲得三等以上獎(jiǎng)勵(lì)，均可認(rèn)定一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分;學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及各類競(jìng)賽，根據(jù)獲得的成績(jī)?cè)u(píng)定相應(yīng)等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金。

三、打造北京市和校內(nèi)精品競(jìng)賽，學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)喜人

1.相繼培育了多個(gè)學(xué)科品牌競(jìng)賽。信息學(xué)院各專業(yè)都建立了自己的專業(yè)品牌競(jìng)賽，電子信息工程專業(yè)學(xué)生參加教育部、工信部聯(lián)合主辦的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽和北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，通信工程和微電子專業(yè)學(xué)生也廣泛參與該項(xiàng)目;通信工程專業(yè)學(xué)生參加工業(yè)和信息化部主辦的全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽、大唐杯全國(guó)通信工程技術(shù)大賽和光通信大賽;微電子學(xué)專業(yè)學(xué)生參加北京市教委、北京市電子學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的大學(xué)生集成電路設(shè)計(jì)大賽以及學(xué)院主辦的集成電路版圖大賽。

2.學(xué)科競(jìng)賽取得北京市領(lǐng)先的優(yōu)異成績(jī)。信息學(xué)院學(xué)生參加2017年北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)31項(xiàng)，連續(xù)多年居北京參賽高校前三位;學(xué)院創(chuàng)辦的大唐杯全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)通信創(chuàng)新大賽已連續(xù)舉辦5屆，2018年參賽學(xué)校達(dá)300多所，5000余人參加;學(xué)院承辦的北京市大學(xué)生集成電路設(shè)計(jì)大賽已舉辦4屆;學(xué)院還連續(xù)5年承辦了全國(guó)軟件和信息技術(shù)大賽北京市選拔賽及全國(guó)總決賽，總成績(jī)位列北京市參賽高校前三位。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升。學(xué)院依托大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)、大學(xué)生科技節(jié)、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，搭建大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院也涌現(xiàn)出了一批賽霸和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)院每年參加申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目達(dá)40余項(xiàng)，位于全校工科類學(xué)院前列;截至2017年12月，學(xué)院共培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)50余個(gè)，獲得國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)，省部級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)，信息學(xué)院“創(chuàng)翼星工坊”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得2017年挑戰(zhàn)杯全國(guó)三等獎(jiǎng)、北京市大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、第三屆互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽北京賽區(qū)三等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗囡.“學(xué)科競(jìng)賽”—“創(chuàng)新實(shí)踐”—“教學(xué)改革”三位一體大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].課程教育研究，2017，（14）.

[2]莊明珠.學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式探討[J].教育現(xiàn)代化，2018，（01）.

[3]王連秋.提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效路徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（33）.

[4]譚文才，劉志軍.基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].創(chuàng)新科技，2018，（09）.

Improve the Ability of College Students to Innovate and Start A Business，and Build A "Trinity" Competition Platform

—Taking the School of Electronics and Information Engineering of North China University of Technology as an Example

CHEN Wei

（North China University of Technology，Beijing 100144，China）

Abstract：On the one hand，the construction of the "Trinity" competition platform needs to create a training model for innovation and entrepreneurship，focusing on the three dimensions of content，form and organization of the competition，and closely combining the discipline's professional knowledge，students' awareness of innovation and entrepreneurship，and standardization and institutionalization's management means.On the other hand，it is necessary to form an application talent training model that promotes student competition and practical teaching，and focuses on building a boutique competition in Beijing and the school to enhance the innovation and entrepreneurship of college students.

Key words：innovation and entrepreneurial ability;"Trinity" competition platform;subject competition