論數(shù)學(xué)教學(xué)中價(jià)值觀教育的有效滲透

齊守軍

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展價(jià)值觀教育，對(duì)于學(xué)生的成長和未來發(fā)展以及推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂改革工作具有重要的意義。文章對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中價(jià)值觀教育的意義和策略進(jìn)行分析，使教師能夠掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)的內(nèi)涵，以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀;數(shù)學(xué)教學(xué);情感;思想觀念;學(xué)習(xí)態(tài)度

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）27-0095-02

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。而教師在探索如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的過程中，除了注重改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還需要在教學(xué)過程中進(jìn)行價(jià)值觀的滲透教育，從而培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確的思想觀念。長期以來，價(jià)值觀教育一般在語文、歷史等學(xué)科的課堂上開展。而隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，許多學(xué)校也開始認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)等理工類課程進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要性。對(duì)于尚處于成長階段的學(xué)生而言，價(jià)值觀教育不僅能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，還能增強(qiáng)他們對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究精神。本文對(duì)在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行價(jià)值觀教育的意義和策略進(jìn)行論述。

一、在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行價(jià)值觀教育的意義

1.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的首要需求，更是學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)參與科研實(shí)踐的必然要求。學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，思維反應(yīng)敏捷，對(duì)圖形的感知能力強(qiáng)，但心智尚未成熟，容易受外部環(huán)境影響，產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，需要在教師和家長的幫助下及時(shí)糾正。而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其根本是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，了解接受教育的目的和意義，從而提升學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，在不斷探索實(shí)踐的過程中建立自信。

2.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，活躍課堂

價(jià)值觀的形成是一個(gè)長期的過程，且會(huì)影響人的一生。小學(xué)階段不僅是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)期，更是培養(yǎng)和塑造正確思想觀念的重要階段。加強(qiáng)價(jià)值觀教育，使學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是義務(wù)教育階段的重要工作之一。而考慮到學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)接受能力，價(jià)值觀教育多數(shù)會(huì)在課堂上以滲透的方式展開，且集中在語文、藝術(shù)等開放性較強(qiáng)的科目中，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要性往往被忽略。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，其概念、定理等內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說較難理解，甚至枯燥無味，且需要嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)科思維支撐整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀教育，有助于啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的精神，從而讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)效率。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀教育的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，提升學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性

熱愛生活、熱愛大自然、善于發(fā)現(xiàn)生活之美，是價(jià)值觀教育的重要部分，目的是從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)真善美。教師無論是在數(shù)學(xué)課堂上，還是布置課后作業(yè)時(shí)，都可以適當(dāng)結(jié)合生活中的具體實(shí)例，讓學(xué)生加深對(duì)抽象知識(shí)概念的理解，并從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活的另一面。例如，在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“野生動(dòng)物園”時(shí)，教師可充分利用教材上的文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參觀“野生動(dòng)物園”的情境，請(qǐng)學(xué)生觀察有哪些可愛的動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少只，觀察畫面上還有什么，分別有幾個(gè)，再請(qǐng)學(xué)生交流觀察和數(shù)數(shù)的結(jié)果。學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)生活與課本知識(shí)聯(lián)系到一起，更全面地理解所學(xué)知識(shí)，以科學(xué)的角度看待生活。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，給予學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思想教育，減少學(xué)習(xí)依賴性，幫助他們更好地成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)問題是只注重訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，而沒有深入挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使得學(xué)生沒有產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望。學(xué)生只有熱愛數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，才能在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)。教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生和教師之間充分互動(dòng)，密切配合，這樣才能不斷地提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決難題的過程中獲得成功，產(chǎn)生滿足感，才能更加努力學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重過程分析，要求學(xué)生運(yùn)用公式定理進(jìn)行解題和開展研究。因此，在數(shù)學(xué)課堂上開展價(jià)值觀教育的過程中，除了著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感以外，樹立嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要督促他們及時(shí)進(jìn)行糾正，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，減少犯錯(cuò)幾率，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，具有創(chuàng)造性精神也是各行各業(yè)選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生可以從不同角度探索解題思路，創(chuàng)新探究方法。具體而言，學(xué)生經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)以后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)十分關(guān)鍵。而動(dòng)手實(shí)踐不僅是梳理和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、加深記憶的好方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效舉措。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，教師可以布置相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，如根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)黑板報(bào)、益智小游戲，或制作思維導(dǎo)圖等，從而讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)創(chuàng)新精神形成初步理解。

三、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展價(jià)值觀教育的具體要求

1.充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的合作精神

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的合作精神，提升課堂教學(xué)效率。例如，蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“數(shù)據(jù)的收集和整理”這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生自行收集數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行整理。為了減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師可以讓學(xué)生自由組建學(xué)習(xí)小組，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)測量組內(nèi)成員的身高和體重，進(jìn)行登記，另一部分學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，在課堂上進(jìn)行總結(jié)，分析在小組合作完成任務(wù)的過程中存在的不足之處。最后，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入期末考核成績。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又能提升他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

2.區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)

樹立正確的價(jià)值觀的根本是要正確認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生由于心智尚未成熟，在這方面的認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)比較模糊的階段，需要教師的引導(dǎo)。例如，在蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“比的基本性質(zhì)”的教學(xué)中，教師可從除法與分?jǐn)?shù)對(duì)比的基本性質(zhì)加以類推：除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法（分?jǐn)?shù)）之間的聯(lián)系，比是否也有這樣的一個(gè)性質(zhì)？遷移類推能夠培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并使他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中要不斷探索事物之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，即便是相同年齡的學(xué)生，性格也可能會(huì)表現(xiàn)出很大的差異。心理學(xué)根據(jù)人的心理活動(dòng)傾向于外部還是內(nèi)部，把人們的性格分為外向型和內(nèi)向型兩種。外向型性格傾向于主動(dòng)積極，內(nèi)向型性格則趨向于被動(dòng)接受，在接受知識(shí)的過程中各有利弊。在引導(dǎo)性格不同的學(xué)生時(shí)，對(duì)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生可以通過自告奮勇舉手回答問題、在黑板上解答問題等方式加以激勵(lì)和肯定，對(duì)主動(dòng)性一般的學(xué)生則可以通過點(diǎn)名回答問題、單獨(dú)查看問題解答等方式加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師應(yīng)基于對(duì)學(xué)生個(gè)體的觀察和了解，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，讓不同性格的學(xué)生在課堂上都能加深理解，并正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而樹立學(xué)習(xí)自信。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目之一，教師除了要改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法以外，更重要的是在教學(xué)過程中開展價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂上，教師需要從三個(gè)方面入手進(jìn)行價(jià)值觀教育的滲透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，提升學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度;發(fā)展創(chuàng)新精神。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神，區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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