英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐海霞

摘 要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要環(huán)境和氛圍。英語(yǔ)教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，可以通過引入英文歌曲提高教學(xué)效率。文章闡述利用英文歌曲輔助教學(xué)的策略，具體從培養(yǎng)興趣、糾正發(fā)音、提高聽力、豐富詞匯、領(lǐng)悟語(yǔ)法等方面探討英文歌曲的教學(xué)輔助作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英文歌曲;英語(yǔ)教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）25-0058-02

英文歌曲有著優(yōu)美的旋律，能夠在最短時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的喜愛和關(guān)注。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮英語(yǔ)歌曲的價(jià)值和作用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，讓英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)歌曲之后更有學(xué)習(xí)熱情并敢于開口表達(dá)。同時(shí)，教師還能夠借助英文歌曲讓學(xué)生了解西方文化，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

一、利用英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師需要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，但是部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，感覺學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言是一件很困難的事，甚至產(chǎn)生畏難情緒。在這種情況下，不少學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，久而久之，就不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)效率不斷下降。因此，教師可以引入英文歌曲輔助教學(xué)。英文歌曲有著美妙的旋律，非常動(dòng)聽。如果教師能夠恰當(dāng)引入英文歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，就能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中得到熏陶，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)“運(yùn)動(dòng)”相關(guān)主題的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，就可以先給學(xué)生播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲“You and Me”，讓學(xué)生對(duì)照中文歌詞和英文歌詞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。當(dāng)學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師就自然而然地導(dǎo)入英語(yǔ)課程的教學(xué)，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、利用英文歌曲矯正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生最為重要的語(yǔ)言技能就是用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。學(xué)生要想運(yùn)用英語(yǔ)更好地進(jìn)行交流，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音，只有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，才能夠讓對(duì)方聽明白自己在表達(dá)什么內(nèi)容?，F(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，往往缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏英語(yǔ)表達(dá)交流的場(chǎng)景和機(jī)會(huì)。這樣的結(jié)果就是學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，但是卻不能進(jìn)行流暢的表達(dá)和交流。因此，很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音還不是很純正，語(yǔ)音教學(xué)也就成了英語(yǔ)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)方面。引入英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，教師可通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，有效克服學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音方面的障礙，學(xué)生在課堂上可以一邊唱歌一邊練習(xí)發(fā)音，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。

例如，學(xué)生在讀到英語(yǔ)單詞down時(shí)，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)，雖然教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的糾正，但是學(xué)生仍然不能夠正確進(jìn)行區(qū)分。這個(gè)時(shí)候教師可以引入英文歌曲“Uptown Girl”，讓學(xué)生跟著旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在不斷模仿的過程中就能夠逐漸糾正自己的發(fā)音，掌握英語(yǔ)發(fā)音的相關(guān)技巧。

三、利用英文歌曲有效地提升學(xué)生聽力水平

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，聽力訓(xùn)練一直是教學(xué)難點(diǎn)。教師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度為學(xué)生適度布置英語(yǔ)聽力方面的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，提高聽力水平。但是教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽力訓(xùn)練并沒有取得明顯的效果。通過與學(xué)生溝通和交流，教師了解到學(xué)生在回家之后基本上不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的聽力訓(xùn)練，但他們對(duì)英文歌曲或英文電影卻很感興趣。因此，教師在給學(xué)生布置家庭作業(yè)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲作為聽力作業(yè)。所選擇的英文歌曲教師可以在英語(yǔ)聽力教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行介紹，通過多媒體播放給學(xué)生聽，并在課后落實(shí)相應(yīng)的聽力作業(yè)，提高學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果。

例如，教師在課堂上利用英語(yǔ)歌曲讓學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在活躍的氛圍中練習(xí)自己的發(fā)音，而不是機(jī)械地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，學(xué)生可根據(jù)教師的引導(dǎo)在聽完英文歌曲之后進(jìn)行歌詞的填寫，或者根據(jù)歌詞回答問題等，以訓(xùn)練英語(yǔ)聽力能力。

四、利用英文歌曲豐富學(xué)生詞匯量

學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，首先需要掌握足夠的英語(yǔ)詞匯量，對(duì)單詞的記憶和靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中持之以恒。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還需要掌握一定的英語(yǔ)句型句式，根據(jù)教師的講解學(xué)會(huì)模仿和變換句式，做到正確表達(dá)，以提高英語(yǔ)水平。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中掌握的英語(yǔ)詞匯量大，英語(yǔ)句式豐富，才能帶動(dòng)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師常常讓學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶，但往往是枯燥的死記硬背。因此，教師可引入英語(yǔ)歌曲讓學(xué)生在歌唱中記憶英語(yǔ)單詞，采用靈活的方式記憶英語(yǔ)單詞，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在進(jìn)行十二個(gè)月份的單詞記憶中，如果讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生會(huì)感覺非?？菰铮虼?，教師可以引入英文歌曲“Months of The Year Song”讓學(xué)生進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)，學(xué)生在聆聽的過程中學(xué)習(xí)12個(gè)月份的表達(dá)和發(fā)音，可以快速記憶相關(guān)英語(yǔ)單詞，同時(shí)還能夠調(diào)節(jié)英語(yǔ)課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

五、利用英文歌曲引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)語(yǔ)法

英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一就是英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。學(xué)生只有掌握規(guī)范、系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，才能做到英語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往單純講解語(yǔ)法知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生即使認(rèn)真聽課也會(huì)存在許多困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，教師可以引入英文歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，這樣學(xué)生能在優(yōu)美的旋律中集中注意力，感覺到英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)非常有趣，從而產(chǎn)生比較深刻的印象。如此一來，學(xué)生也能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，在聆聽的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)組織自己的語(yǔ)言，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平。

例如，教師教學(xué)“過去進(jìn)行時(shí)”時(shí)，可以引入歌曲“Tennessee Waltz”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中深入了解when和while的運(yùn)用，加深對(duì)于相關(guān)語(yǔ)法的理解，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)教師教學(xué)中引入英文歌曲在能夠發(fā)揮積極作用，但是教師也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，引入英文歌曲是一種輔助性的教學(xué)方法。教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)采用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。要在英語(yǔ)發(fā)音、聽力、詞匯、語(yǔ)法等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

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