“一帶一路”倡議下連云港市多元化外語(yǔ)教育機(jī)制研究

張 勇

(淮海工學(xué)院，連云港 222001)

一、前言

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，外語(yǔ)作為重要的教育和戰(zhàn)略資源，已成為影響國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)力的一種不可或缺的要素。改革開(kāi)放近三十年來(lái)，連云港市的外語(yǔ)教育取得了很大的成績(jī)。然而，外語(yǔ)教育也出現(xiàn)了政策制定保守、語(yǔ)種設(shè)置單一等問(wèn)題。因此在經(jīng)濟(jì)全球化、“一帶一路”倡議深入發(fā)展的背景下，結(jié)合連云港市的實(shí)際情況，制定和實(shí)施多元的外語(yǔ)教育政策已十分必要。本文站位國(guó)家“一帶一路”倡議，分析連云港市外語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，提出實(shí)行多元外語(yǔ)教育政策的必要性，以期對(duì)連云港市外語(yǔ)教育規(guī)劃提供有益啟示。

二、“一帶一路”：機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2013年，習(xí)總書(shū)記提出了“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議構(gòu)想簡(jiǎn)稱(chēng)“一帶一路”，近年來(lái)連云港市積極參與“一帶一路”倡議建設(shè)中來(lái)，中哈物流園、國(guó)際警務(wù)論壇、農(nóng)博會(huì)等重大國(guó)際項(xiàng)目相繼開(kāi)展并穩(wěn)步推進(jìn)中，為連云港市的發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇。因此，制定和實(shí)行符合“一帶一路”需要的外語(yǔ)教育政策，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)對(duì)口的復(fù)合型人才勢(shì)在必行。連云港市作為歐亞大陸橋頭堡，在鐵路、公路、航空、物流等領(lǐng)域的戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)明顯。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，相信會(huì)有更多來(lái)自亞歐沿線(xiàn)國(guó)家的企業(yè)和機(jī)構(gòu)入駐連云港市，鑒于此，實(shí)行適合“一帶一路”建設(shè)的多元外語(yǔ)教育政策迫在眉睫。

三、連云港市外語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

全國(guó)各大高校都在努力為“一帶一路”建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，連云港市的多數(shù)高校相對(duì)保守。該研究對(duì)連云港市幾所民辦高校的外語(yǔ)語(yǔ)種開(kāi)設(shè)情況、外語(yǔ)服務(wù)需求程度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談?wù){(diào)研，調(diào)查結(jié)果如下：

由表1可知：連云港市外語(yǔ)教育情況不容樂(lè)觀(guān)，各院校開(kāi)設(shè)語(yǔ)種的數(shù)量偏少，最多的院校也只開(kāi)設(shè)了三種語(yǔ)種，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二外語(yǔ)種類(lèi)偏少，以英語(yǔ)和日語(yǔ)為主，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)只開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)科，較為單一。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間一般為4個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)周期普遍偏短。大專(zhuān)、體育專(zhuān)業(yè)和藝術(shù)類(lèi)學(xué)生為2個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二外語(yǔ)為2個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間。

(一)外語(yǔ)語(yǔ)種單一

目前連云港市還未真正探索出基礎(chǔ)外語(yǔ)多元語(yǔ)種頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃?rùn)C(jī)制。全市范圍內(nèi)，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué)本科階段，除了外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)之外，學(xué)生所學(xué)的外語(yǔ)基本都是英語(yǔ)，形成了英語(yǔ)教育“一條龍”的壟斷局面?；春９W(xué)院是目前連云港市大學(xué)開(kāi)設(shè)語(yǔ)種最多的大學(xué)，開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)語(yǔ)種也只有3種。連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校等其他高校開(kāi)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)種主要是英語(yǔ)，外語(yǔ)語(yǔ)種數(shù)目遠(yuǎn)達(dá)不到“一帶一路”倡議所需。除英語(yǔ)外，大學(xué)生的第二外語(yǔ)基本上就是日語(yǔ)了。第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)通常只是為了應(yīng)付學(xué)歷考試、職稱(chēng)晉升等，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值無(wú)從談起?！耙粠б宦贰毖鼐€(xiàn)近60個(gè)國(guó)家，官方語(yǔ)言就達(dá)50多種。外語(yǔ)語(yǔ)種單一，英語(yǔ)人才供大于求，其他語(yǔ)種人才供不應(yīng)求，無(wú)法滿(mǎn)足“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)的需要。

表1 連云港市部分高校外語(yǔ)語(yǔ)種開(kāi)設(shè)情況分析

(二)專(zhuān)業(yè)、科研發(fā)展受到限制

就連云港市高等教育而言，除外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生外，大學(xué)生的外語(yǔ)通常是英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)從小學(xué)到大學(xué)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有些大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力仍然很差，如果積極深造，外語(yǔ)能力遠(yuǎn)達(dá)不到要求，學(xué)業(yè)可能終止。有些大學(xué)生想要服務(wù)“一帶一路”，可能涉及專(zhuān)業(yè)變化或出國(guó)深造等，但是由于外語(yǔ)語(yǔ)種的限制而無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。有些學(xué)生在高中或大學(xué)階段就想赴“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家學(xué)習(xí)，比如想去德國(guó)、韓國(guó)或日本，但是由于語(yǔ)言限制，就可能放棄出國(guó)學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)。就從事科研來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)閱讀是最基礎(chǔ)的工作。假如研究者的研究對(duì)象涉及非英語(yǔ)國(guó)家，而他只能讀懂英文，那么文獻(xiàn)閱讀和國(guó)外調(diào)研就都會(huì)受到一定的限制，畢竟閱讀原文和閱讀譯文是有差別的，說(shuō)本族語(yǔ)和說(shuō)外語(yǔ)同樣是完全不同的感受，信息差異不可避免。

(三)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式不合理，通識(shí)教育力度不夠

現(xiàn)階段，連云港市高校外語(yǔ)教育仍然是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)占主導(dǎo)。非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課每周僅為2—4學(xué)時(shí)，且教材陳舊，內(nèi)容過(guò)時(shí)，與社會(huì)新形勢(shì)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生聽(tīng)課積極性不高。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)種大多為英語(yǔ)，僅有個(gè)別院校開(kāi)設(shè)日語(yǔ)、俄語(yǔ)等非通用語(yǔ)種，但培養(yǎng)過(guò)程往往重理論，輕實(shí)踐，導(dǎo)致英語(yǔ)人才過(guò)剩，非通用語(yǔ)人才不精，非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不懂外語(yǔ)的尷尬局面。

四、“一帶一路”背景下實(shí)行多元化外語(yǔ)教育政策的必要性

鑒于連云港市外語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，在“一帶一路 ”倡議布局下，實(shí)行區(qū)域多元外語(yǔ)教育政策，構(gòu)建行之有效的外語(yǔ)規(guī)劃?rùn)C(jī)制和培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才是基于多種現(xiàn)實(shí)需要：

(一)服務(wù)“一帶一路”促進(jìn)多元語(yǔ)言交流的需要

連云港市應(yīng)根據(jù)區(qū)域交通、經(jīng)貿(mào)、旅游等實(shí)際需求，設(shè)置對(duì)口的多元外語(yǔ)語(yǔ)種。作為亞歐大陸橋頭堡，亞歐鐵路以此為起點(diǎn)，西經(jīng)鄰國(guó)哈薩克斯坦、俄羅斯、波蘭到達(dá)德國(guó)。 因此，連云港市教育行政部門(mén)應(yīng)發(fā)揮牽頭作用，設(shè)置市情所急需的班列沿線(xiàn)語(yǔ)種。此外，應(yīng)打破現(xiàn)行的英語(yǔ)壟斷局面，根據(jù)連云港市實(shí)際情況，從小學(xué)階段開(kāi)始增設(shè)非通用語(yǔ)選修課程，中學(xué)對(duì)口銜接，高校設(shè)立多元外語(yǔ)語(yǔ)種準(zhǔn)入機(jī)制，形成小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)系統(tǒng)化的多元外語(yǔ)教育格局。

(二)站位“一帶一路”，推進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際化水平的需要

改革開(kāi)放以來(lái)，以英語(yǔ)為中心的外語(yǔ)教育成為語(yǔ)言教育界的焦點(diǎn)，母語(yǔ)地位受到了嚴(yán)重沖擊，這就會(huì)損害民族文化傳承和認(rèn)同，影響國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，“要正確認(rèn)識(shí)和處理好母語(yǔ)教育與外語(yǔ)教育的關(guān)系，母語(yǔ)教育是根本，外語(yǔ)教育始終為母語(yǔ)教育服務(wù)?！苯ㄗh連云港市教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)的管理，增強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)政策規(guī)劃的研究，意識(shí)到保護(hù)母語(yǔ)的重要性和緊迫性。在“一帶一路”背景下，連云港市作為西游記文化的發(fā)源地，應(yīng)實(shí)施漢語(yǔ)言國(guó)際化戰(zhàn)略，鼓勵(lì)連云港市內(nèi)高校開(kāi)展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)吸引沿線(xiàn)國(guó)家學(xué)子來(lái)連深造。

(三)助力“一帶一路”，儲(chǔ)備復(fù)合型外語(yǔ)人才的需要

高校是外語(yǔ)人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)不斷探索符合連云港市實(shí)際的復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)路徑，減少耗時(shí)低效的傳統(tǒng)外語(yǔ)課程，實(shí)行“外語(yǔ)+ X ”或 “非外語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)+非通用外語(yǔ) ”等教學(xué)模式。此外，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的必由之路，而復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)必須向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)型。 因此，連云港市高校要積極擴(kuò)寬課外實(shí)訓(xùn)渠道，實(shí)現(xiàn)多元化的校企、 政企合作，不斷探索外語(yǔ)人才培養(yǎng)的新路徑，儲(chǔ)備優(yōu)秀的復(fù)合型外語(yǔ)人才，助力“一帶一路”建設(shè)。

(四)宣傳“一帶一路”，促進(jìn)沿線(xiàn)國(guó)家多元文化認(rèn)同的需要

“一帶一路”帶動(dòng)了我國(guó)同沿線(xiàn)國(guó)家的雙向文化交流。隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，連云港市在貿(mào)易、 基建、 投資等領(lǐng)域的對(duì)外交流程度不斷擴(kuò)大，文化的差異勢(shì)必影響合作。 因此，連云港市高校不僅要推進(jìn)外語(yǔ)語(yǔ)言教育改革。同時(shí)，應(yīng)以“一帶一路”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)沿線(xiàn)國(guó)家文化習(xí)俗的宣傳。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的文化通識(shí)課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)多元國(guó)別文化的了解，培養(yǎng)出精通外語(yǔ)，熟悉外國(guó)文化，兼具國(guó)際化視野的復(fù)合型外語(yǔ)人才。

五、實(shí)行多元化外語(yǔ)教育政策及機(jī)制探究

中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，“一帶一路”建設(shè)不僅是基礎(chǔ)設(shè)施，提供更多新的外交挑戰(zhàn)，對(duì)外語(yǔ)人才的需求。然而，連云港市高校的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式顯然已無(wú)法適應(yīng)其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。根據(jù)“一帶一路”倡議的外語(yǔ)人才需求，以及江蘇省的經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)，本文對(duì)連云港市高校外語(yǔ)改革提出自己的見(jiàn)解和看法：

(一)樹(shù)立語(yǔ)言戰(zhàn)略意識(shí)

外語(yǔ)教育是涉及連云港市利益的重要大事，應(yīng)放在連云港市發(fā)展的戰(zhàn)略高度。外語(yǔ)教育不是一朝一夕的事情，不能憑熱情，不能憑心情，要有戰(zhàn)略眼光，應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期重視的原則。要正確認(rèn)識(shí)和處理好母語(yǔ)教育與外語(yǔ)教育的關(guān)系，母語(yǔ)教育是根本，外語(yǔ)教育始終要為母語(yǔ)教育服務(wù)。外語(yǔ)教育政策要制定出長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，要有全球發(fā)展意識(shí)和區(qū)域發(fā)展意識(shí)。外語(yǔ)教育語(yǔ)種的選擇、規(guī)模大小、時(shí)間長(zhǎng)短、教育目標(biāo)都要切合實(shí)際，不能搞“一刀切”。

(二)設(shè)立語(yǔ)言規(guī)劃頂層機(jī)構(gòu)

滿(mǎn)足連云港市和“一帶一路”發(fā)展需要，需要做好語(yǔ)言教育頂層規(guī)劃工作。目前，我國(guó)招生目錄上有65個(gè)非通用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，教育部計(jì)劃到2020年增加到99個(gè)。為了防止連云港市高?！耙缓宥稀泵つ吭鲈O(shè)多語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，連云港市要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的外語(yǔ)教育規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，做好頂層語(yǔ)言教育規(guī)劃工作，審時(shí)度勢(shì)地把握好國(guó)際國(guó)內(nèi)語(yǔ)言發(fā)展形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地規(guī)劃和制定出切實(shí)可行的外語(yǔ)教育政策。首先選定要增設(shè)的外語(yǔ)語(yǔ)種，然后根據(jù)高校辦學(xué)的規(guī)模、層次，有步驟、分階段、有重點(diǎn)、分地區(qū)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分配專(zhuān)業(yè)布局及辦學(xué)規(guī)模，防止全國(guó)高校盲目跟風(fēng)學(xué)樣，造成語(yǔ)種分布不合理，浪費(fèi)連云港市資源。

(三)優(yōu)化多元化的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”建設(shè)沿線(xiàn)大概有60多個(gè)國(guó)家，相關(guān)涉及的語(yǔ)種多達(dá)50種。但是，從上面的分析看來(lái)，連云港市高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)種主要集中于英語(yǔ)、日語(yǔ)，語(yǔ)種過(guò)于單一。制定和實(shí)施多語(yǔ)種外語(yǔ)教育政策是目前全球外語(yǔ)教育政策發(fā)展的總趨勢(shì)。“全球化”和“一帶一路”背景下，中國(guó)外語(yǔ)教育必須多語(yǔ)種化。連云港市外語(yǔ)教育中語(yǔ)種設(shè)置要有全球意識(shí)，還要有區(qū)域意識(shí)；既要包括世界強(qiáng)國(guó)的語(yǔ)言，還要包括“一帶一路”沿線(xiàn)主要國(guó)家的官方語(yǔ)言，要打破從小學(xué)到大學(xué)英語(yǔ)教育“一條龍”體制。小學(xué)和初中階段可增加第二外語(yǔ)選修課程。高中階段可開(kāi)設(shè)三四門(mén)西方強(qiáng)國(guó)的官方語(yǔ)言，供高中生自由選擇。高等教育階段要為大學(xué)生、碩士研究生提供學(xué)習(xí)多種外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)必修課和外語(yǔ)選修課。這些院校應(yīng)該根據(jù)“一帶一路”提出的具體要求與挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行規(guī)劃與改革，最終制定出相關(guān)的語(yǔ)種政策。首先，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，增加設(shè)置小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)課程，并培養(yǎng)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)人才。除了英語(yǔ)、日語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)種以外，還可以增設(shè)俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、波斯語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)等“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的語(yǔ)種。制定小語(yǔ)種發(fā)展業(yè)教育鼓勵(lì)政策，為小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言出國(guó)留學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。其次，建設(shè)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，可以增加設(shè)置雙學(xué)位課程。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以輔修國(guó)際貿(mào)易、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可以選修英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言，提高他們自身的綜合素質(zhì)，成為真正的“外語(yǔ)+X”的復(fù)合型人才，這樣就可以大大地增加就業(yè)概率。

(四)改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)型課堂結(jié)構(gòu)

目前，連云港市大部分院校的外語(yǔ)課堂仍然按照老模式，以教師為中心，一味地傳授基本知識(shí)。雖然基本都普及了多媒體教學(xué)，但改革力度不大，教師只是把原來(lái)黑板上的內(nèi)容照搬到 PPT上，并配以聲音和圖片，以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生還是在被動(dòng)地接受知識(shí)。所以，有關(guān)外語(yǔ)教育教師在一線(xiàn)教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到用人單位的需求和學(xué)生的渴望，一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生積極融入到課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極獨(dú)立地思考，使學(xué)生完成從語(yǔ)言技能型到專(zhuān)業(yè)知識(shí)型的轉(zhuǎn)變。教師可以通過(guò)對(duì)分課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)等新型教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的興趣，將語(yǔ)言作為工具，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略更廣闊的世界和領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)更個(gè)性、更互動(dòng)、更活躍的課堂教學(xué)，最終建立復(fù)合型新型外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)模式。

(五)聯(lián)通校企合作模式，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)力度

實(shí)踐是檢驗(yàn)和提升人才外語(yǔ)應(yīng)用能力的重要手段，實(shí)踐性外語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)能夠讓學(xué)生有效將外語(yǔ)語(yǔ)言理論和外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

連云港市院校應(yīng)該根據(jù)本校專(zhuān)業(yè)特色，爭(zhēng)取與“一帶一路”沿途企業(yè)創(chuàng)立合作伙伴關(guān)系，在企業(yè)單位建立自己的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建設(shè)合作平臺(tái)，聯(lián)通校企溝通合作模式，在企業(yè)建立自己的實(shí)訓(xùn)基地，派專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生去企業(yè)實(shí)際操作實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，探索發(fā)現(xiàn)符合本校發(fā)展的實(shí)訓(xùn)之路。其次，加快轉(zhuǎn)型和學(xué)校建設(shè)中的應(yīng)用發(fā)展的步伐，需要投入大量資金，建立了仿真實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)課程、實(shí)用的軟件購(gòu)買(mǎi)。

(六)創(chuàng)辦外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，提供就業(yè)指導(dǎo)

一方面，僅靠連云港市高校力量培養(yǎng)“一帶一路”需要的各類(lèi)語(yǔ)言人才還是不夠的，需要全社會(huì)共同努力。通過(guò)政府出臺(tái)惠民的政策，民間機(jī)構(gòu)和企業(yè)等提供資金、場(chǎng)地，高校負(fù)責(zé)師資和教學(xué)的模式，積極創(chuàng)辦多語(yǔ)種外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，培養(yǎng)服務(wù)于教育、外交、經(jīng)貿(mào)、旅游等領(lǐng)域的各層次的語(yǔ)言人才。另一方面，外語(yǔ)教育是一種人力資源投資，涉及資本投入與效益回收，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都要有回報(bào)。個(gè)人經(jīng)濟(jì)收益是最基礎(chǔ)的，最低層次的需求。個(gè)人就業(yè)前景與經(jīng)濟(jì)收益直接影響連云港市外語(yǔ)教育實(shí)踐和外語(yǔ)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，語(yǔ)言人才的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)規(guī)劃就顯得十分重要。政府、企業(yè)、高校應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)合，為高校外語(yǔ)人才做好就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，保障“一帶一路”建設(shè)獲得優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言服務(wù)。

六、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”倡議由中國(guó)政府提出，關(guān)系世界新格局的建立和中國(guó)在新格局中的地位。確保中國(guó)在新國(guó)際局勢(shì)中的地位，“一帶一路”建設(shè)尤為重要?！耙粠б宦贰毖鼐€(xiàn)國(guó)家的互利互惠、合作發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言鋪路。因此，探討面向“一帶一路”發(fā)展的連云港市多元化外語(yǔ)教育政策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。提高語(yǔ)言教育戰(zhàn)略意識(shí)，加強(qiáng)外語(yǔ)教育頂層規(guī)劃，實(shí)施多語(yǔ)種的外語(yǔ)教育政策，發(fā)揮連云港市在“一帶一路”沿線(xiàn)的區(qū)域地位具有重要的意義。多元化外語(yǔ)教育政策的制定者、高校外語(yǔ)教育工作者、外語(yǔ)教師、外語(yǔ)學(xué)生都要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。多元化外語(yǔ)教育始終要圍繞連云港市利益服務(wù)。面向全球化和“一帶一路”建設(shè)的外語(yǔ)教育政策必須始終圍繞這一最終目標(biāo)來(lái)思考、規(guī)劃、制定、實(shí)施和評(píng)估。